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涉江采芙蓉重难点解决策略表单课题名称涉江采芙蓉内容与目标提示重点和难点不需分别填写,只填一个点即可因为“重难点”是重点中的难点,教学重难点它既是难点也是重点引导学生对诗歌进行较深层次的鉴赏提示教学目标是教学欲达成的结果本课例中,重难点问题的解决的教学的总目标,具体目标是使学生了解、理解或掌握的那些重难点知识、技能,以及要形成的些情感、态度、价值观等教学目标知识目标诵读理解诗歌能力目标运用想象描摹诗歌画面,掌握“以乐写哀”“虚实结合”的手法情感目标体L会诗歌感情2过程设计信息技术应用(填“是”或“否”;若教学环节教学内容活动设计“是”需注明是PPT、或白板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段)一.导入一.由王维《相思》导入师生背诵,引入本课二.《古诗十九首》是梁代萧统《文二.介绍选》“杂诗”类的一个标题,.1《古诗十包括汉代无名氏所作的首五言学生课前查找九首》诗,是东汉末年文人五言诗的选集19资料,老师归并非一人一时所作,从内容看,主纳重点,多媒要写的是作者的失意和哀伤,写游体展示子、思妇的离愁和相思.标志着五言诗歌已经成熟钟蝶称之“惊心动魄,一字千金”,2刘勰称之为“五言之冠冕二PPT三.请根据自己的理解,诵读这首诗,整体把握诗歌内容学生诵读品味三.赏读文诗句本四.
(一)品读前四句.诗中人物表达感情的方式是什么?1四.鉴赏诗.为什么要用芙蓉表达感情?芙分析诗句,体句2味意境,情景蓉有什么特殊的含义吗?关系介绍诗歌的意象-------芙蓉.采芙蓉的是谁?送芙蓉给谁?学生分析教.请同学们根据诗句构筑画面,创3师点拨设情境,体会情感变化4介绍“以乐衬哀”的手法,并举例说明【小结】前四句运用了以乐衬哀的手法,通过美丽的画面,热闹的气氛反衬了女子内心的失落和凄凉
(二)品读后四句.后四句中的人物是男子还是女学生分析关子?1键句,教师点,请同学们根据诗句构筑画面,创拨落实虚实设情境,体会情感2手法五.探究五.前四句写思妇〃采芙蓉〃,后四学生归纳总思考句却写游子“望乡〃,这两幅画面结本课重点是如何完成空间的转换的?举例并通过画面展示,说明本诗运用了虚实结合的手法【小结】这首诗运用了虚实结合的手法,丰富了诗歌的内容,扩大了诗歌的意境,使思乡怀人的情感表达得更加淋漓尽致,更能让我们体会到〃同心〃的刻骨,相爱不能相守的忧伤教学效果检测题【练习】庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树,绿叶发华滋攀条折其荣,将以遗所思馨香盈怀袖,路远莫致之此物何足贵,但感别经时注释
1、奇树犹〃嘉木〃,美好的树木
2、滋当〃繁〃解释〃发华滋〃,花开得正繁盛
3、荣犹〃花〃问题分析本诗在写景抒情上的主要特点邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐,还应说着远行人问题请从虚实结合的角度赏析此诗说明请您上传一个或多个能够说明重难点解决的课堂视频片断同时、欢迎您上传课件PPT和其他相关文档。