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文本内容:
沪教版小学语文课件《繁星》沪教版小学语文课件篇一《繁星》教学目标
1、反复诵读,体会望星星的状况和感受
2、学生沟通自己对大自然的观看和感受,并形成书面材料教学重点、难点重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟教学安排1课时教学过程
一、预习
1、给以下加点字注音纳凉ndt半明半昧m百i摇摇欲坠zhui霎眼sh清寂ji舱面cang
2、解释以下词语纳凉乘凉半明半昧一会儿光明,一会儿昏暗昧昏暗霎眼刺眼密密麻麻又多又密多指小东西摇摇欲坠形容特别危急,就要掉下来或垮下来模糊不清楚,不清晰
二、导入
1、简介巴金,生与904年,四川成都人,现代小说家、散文家他的主要作品有《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)和《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)o
2、解题繁星是常见的,却引起古今中外很多人的遐想,巴金写了“从前”“三年前,,如今看繁星的感受你有这样的感受吗?
三、阅读课文,整体把握思索是怎样写他“从前”“三年前如今看繁星的感受的找出相关的语句学生争论、沟通明确“从前看繁星,我就会遗忘一切,仿佛回到了母亲的怀里似的”“三年前”看繁星,这些星光“使我们觉得光明无处不在”,彳以乎它们就是我的朋友,它们经常在和我谈话一样”“如今看繁星,我似乎观察很多萤火虫在我的四周飘舞我仿佛观察它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话,我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了”总之,在笔下,繁星是如此的亲切,观看繁星又是一件美妙的事
四、学习课文最终一段(第4段)朗读最终一段,绽开联想、想象思索你是如何理解最终一段内容的?学生争论、自由发言明确第四段写“我”在别人的教导下熟悉了壮如“巨人”的星座,感受到了“巨人还在跑”的乐趣假如说第三段是从面上泛写海上看繁星,那么,第四段就是从点上特写海上看星座让学生发挥想象,动手画一画“天上的巨人”
五、品尝语言思索下面几句话,把星天比作母亲,把星星比作朋友,并和它们谈话,表达了一种什么样的感情?
1、望着星天,我就会遗忘一切,仿佛回到了母亲的怀里似的
2、似乎它们就是我的朋友,它们经常在和我谈话一样
3、我望着那很多熟悉的星,我仿佛观察它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话明确第一句写小时侯望星天的感受一一甜美、温馨,侧重于表达对星天的依恋之情其次句写三年前望星天的感受一一亲切、投机,侧重于表达对星星的伙伴之情第三句写如今在海上望星星的感受一一满意、信任,侧重于表达对星星的知心之情这几句都表达了对繁星的喜爱,对光明的追求在争论时,允许学生有不同的感受,不强求同样的答案
六、探究你肯定也观看过天上的繁星,你有哪些感受?比拟一下,你的感受与巴金的感受有没有什么不同?
七、理清文章思路,概括段意明确课文围绕看繁星,依次写了“从前”“三年前”‘如今‘有一夜四个片段,表达了热爱星天的深切感受第一局部第1段),描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受其次局部第2段),回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受第三局部悌3——4段),描写“我”在海上观看繁星的情景和感受
八、小结中心愿思课文按时间挨次,紧紧围绕“繁星”绽开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了‘我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受
九、布置作业
1、背诵第3段
2、完成课后思索练习题沪教版小学语文课件篇二《繁星》教学目标
1、树立喜爱大自然的思想,学会观看大自然
2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情
3、学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点
1、由景物引发的联想、感受
2、运用比方、拟人生动、形象、恰当地表达感情课时安排一课时课前预备
1、布置学生预习课文,扫除字词障碍,熟读课文
2、向学生供应以下资料
①介绍
②写作背景(见附
一、二)教学过程:
一、导入介绍、亮标繁星是常见的,引起过古今中外很多人的遐想,你肯定也观看过天上的繁星,你是怎样观看的有什么感受?(学生答复)好,下面我们来看看作家巴金是怎样观看繁星的,有哪些感受(板书课题)指名学生介绍巴金和写作背景(口述)教师亮标
二、朗读课文,初步感知
1、指名学生有感情地朗读课文,其余同学
①用波浪线勾画出写巴金观看繁星的感受的词句
②思索课文是根据什么挨次来写的用横线化出相关的词句
③理清文章构造
2、学生分小组争论课文参考答案
①“望着星天,我就会遗忘一切,仿佛回到了母亲的怀里似的好象它们就是我的朋友,它们经常在和我说话一样”我仿佛观察它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”在星的怀抱中,我微笑着,我沉睡着我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了‘那四颗光明的星星是头,下面几颗……看,那个三人还在跑呢!”
②按时间挨次标志有“从前”、三年前、‘如今、有一夜”
③第一局部(第一段)描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受其次局部(其次段)描写“我”三年前在南京读书时探望繁星的情景和感受第三局部(第三第四段)描写“我”在海上观看繁星的情景和感受(如学〜生将第3,4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”,“有一夜看到的情景与感受”,也应加以确定、认可)
三、合作探究
1、讨论比拟三次看繁星的情景与感受有什么不同争论为什么不同参考答案这个不一样是由于随着年龄和阅历的增长,对星空的观看和感知逐步深入精微了
2、把星天比作母亲,把星星比作朋友,并和它们说话,运用了哪些修辞手法表达了一种什么样的感情?把繁星比作朋友,是为了突出看繁星时亲切投机的伙伴之感,觉得它们正友好地对“我”霎眼,同“我”小声地说话,突出了舒心、安详、沉醉之感,表达了对星空、繁星(即大自然)的喜爱之情,美妙生活的憧憬,童心、童趣不减
3、阅读第5段,思索并回答下列问题
①“那个天上的巨人”指什么?——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座
②怎样理解“?”是那个星座有着像巨人在跑似的外形,二是由于“船在动,星也在动”让匕题如学生提出其他理由,只要合理亦可)
4、体会“看,那个巨人还在奔驰呢?”中“看”和“呢”的表达效果参考答案一个“看”字,召唤读者,感情上与读者直接沟通,更能引人留意,一个“呢”字,表示动作正在连续,显得更加生动
四、作业
1、熟读课文,背诵第3段;
2、查找搜集有关星星最新信息的资料,结合文学分小组出一份手抄报附
一、简介巴金,现代作家原名李尧棠,字芾甘,1904年生于四川成都建国后曾任中国文联副主席,中国作家协会副主席、主席,作协上海分会主席,上海文联主席,《收获》主编主要作品有长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小说《憩园》,《寒夜)〉;散文集《保H和平的人们》,《友跳》,《随想录》;散文、小说、特写集《新声集》,《赞歌集》,还有不少短篇小说、童话、杂文等
二、《繁星》的写作背景这篇文章选自巴金的《海上杂记》1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海,南京,考入东南大学附中补习班在学习期间,参与了一些社会活动,的“五卅”运动对他的影响较大,他的民主思想得到进一步进展1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计9人他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步讨论无政府主义理论,考察欧洲的社会活动法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流放者的庇护所2月18日,“昂热号”邮轮抵达马赛19日巴金抵达巴黎在邮船航行期间,巴金撰写了《海上杂记》38则《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年1月。