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第二节形象.小说这种文体的特征就是通过塑造典型的人物形象来表现主题,分析人物形象也是课标卷每年的必考点.分析小说的形象主要包括感受、分析形象的特征,揣摩人物的情感心理,把握形象的作用和意义以及塑造形象的手法等2课标卷侧重于考查对形象特征及作用的分析考点一鉴赏人物形象整体分析人物形象的方法
①结合小说的主题分析小说主要是通过人物来表现主题的,反过来,小说的主题也是人物分析的最重要的依据小说中的人物性格都是“典型环境中的典型性格”,这个“环境包括时代背景、人物关
②结合小说的具体环境系、景物环境、社会氛围等等这些具体描写指的是对于人物的肖像、语言、心理、动作等方面进行的详细描写这些
③通过小说对人物的具体描写是小说人物形象分析的着手点尤其是一些重点细节,对于人物性格的表现非常重描写要所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微
④通过小说的具体情节处进行具体描写分析细节描写,首先要注意细节所表现的人物心理;其次看是否具有典(细节描写)型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排
⑤重视小说中其他人物的小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定着人物的言行,影响着人身份、地位、经历、教养、物的性格还要注意其他人物的评价或者起到的衬托作用气质等注意分析小说的人物性格时,除了题干有某些具体要求外,一般都既要总体分析人物的典型性格,也就是人物的现实代表意义(答案要总体说明人物的身份和思想代表性),又要具体分析人物的特定性格(答案要具体说明人物的行为表现和性情特征)人物形象整体概括与分析解题规范题干若问“某某具有怎样的性格特点”,就需要用的性格特点
①……
②……”(分条作答)的模式常采“XX用的答题模式是观点(思想性格是什么)+阐述(在文中找),答案以分条陈述的形式呈现以本为本,知能迁移——从教材中寻求解题突破《林黛玉进贾府》(人教版•必修三)阅读下面的语段,说说分别表现了黛玉怎样的性格特征
①邢夫人“苦留吃过晚饭去\黛玉婉言拒绝了,她说:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可望舅母容谅”
②吃晚饭时,“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了,黛玉十分推让工直到贾母说明了理由,“黛玉方告了座,坐了3饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事,便“一一改过来”
③贾母问黛玉读什么书时,黛玉回答是“只刚念了《四书》「但当宝玉问她可曾读时,她却说“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字3茨______________________________________________________________________()在人物出场之前,作者是怎样从侧面描写贾宝玉的这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点2・答:_______________________________________________________________________⑶作者写“摔玉”这一情节展现了贾宝玉什么样的性格答:________________________________________________________________________考点二分析形象作用小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质,从而表现作品的主题小说中的形象主要有人物形象和物象而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物分析小说人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特点所折射出来的社会历史的内涵,明确其对现实生活中人们思想的引导作用同时,也要通过欣赏人物来领悟小说的艺术技巧与魅力分析主要人物形象的作用考虑
3.考虑对情节的作用1分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用人物性格发生了变化,情节是否发生了变化?.考虑对主题的作用2分析人物形象的典型性,考虑对文章主题的作用,也就是作者塑造人物的用意反映社会现实和寄托情感考虑对社会的作用3也就薨分析人物形象的社会意义,结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这也是作品的真正写作意图分析次要人物的作用考虑
4.侧面衬托,个性鲜明(人物)1侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的叙述和描写,来衬托主要人物通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果也就是说,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现,凸现人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰.牵线搭桥,推动情节(情节)2在一些小说中,人物的一举一动、一笑一颦,往往从次要人物的眼睛里看出来;对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说出来通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展他们的出现主要担当特定的角色,完成一定的叙事功用.渲染气氛,奠定基调(环境)3很多小说会出现群众场面,这些场面中的群众,大多是不重耍的次耍人物正是这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用.升华主题,画龙点睛(主题)4小说中的次要人物不只和主要人物息息相关,也和作品的主题思想血肉相连也就是说,次要人物的设置是为塑造主要人物服务的,更是为揭示小说主题服务的小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量,既增添了小说的艺术感染力,又起到深化主题、画龙点睛的作用总之,小说中次要人物往往着墨不多,但其地位不可忽视,他们是作者精心安排的角色,我们在学习中也要着力对次要人物的作用进行分析,从而更好地提高对小说的赏析水平以本为本,知能迁移——从教材中寻求解题突破
一、关于小说中的“我”《祝福》(人教版•必修三),小说中的“我在文中是一个什么样的形象?有什么作用答:________________________________________________________________________《装在套子里的人》(人教版•必修五).小说用第一人称“我”起到了什么作用5答:________________________________________________________________________[即学即练](湖南卷)阅读下面的文章,完成后面的题目未婚妻\法\奥杜度过了几天假期之后,我要回巴黎了当我走进车站,火车已挤满了旅客我发现靠近车门坐着的旅客旁边,有一个空座位,但上面放着两个大篮子,里面的鸡和鸭把头伸在篮子外面我犹豫了好一会之后,决定走进车厢我说,很对不起了,让我来把篮子移开可是一位穿着工作服的农民对我说“小姐,请等一等,我就把它们从这里拿开”当我把放在农民膝上的水果篮子提在手中时,他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面我坐下以后,坐在对面的旅客问农民是不是把家禽带到市场上去卖农民回答说“先生,不是的后天,我的儿子就要结婚,我把鸡鸭带来送给儿子”他脸上显幸福愉快的神情他看了看周围的人,仿佛要向所有的人表达自己的快乐另外的旅客都留心倾听,他们听了之后都感到很高兴只有一个老媪是例外,她占了两个人的座位,枕着三个枕头,正在叱骂拥塞在车厢中的农民火车开动了刚才说话的旅客开始阅读报纸,这时农民对他说“我的儿子在巴黎,他是一家商店的职员,将和一位小姐结婚,她也是一家商店的职员”这个旅客把已经打开的报纸放在膝上,问道“未婚妻美丽吗?”农民说“不知道,我还没有见过她”这个旅客有些惊讶,又说“真的吗?假如她长得丑,使你不喜欢,将怎么办?”农民回答说“这种事情可能发生,但我相信,她会使我们喜欢,因为我们的儿子很爱我们,他不会娶一个难看的妻子”农民的妻子又补上一句“再说,既然她使我们的儿子腓力普喜欢,她也会使我们喜欢的”农民的妻子转过身来向着我,我看到她一双柔和的眼睛中充满着微笑她想知道我是否也去巴黎,当我回答说也是去巴黎时,这个旅客就开玩笑了他说“我打赌,这位小姐就是未婚妻,她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们认识”所有的眼睛都向我注视,我羞得面红耳赤,这时农民夫妇同声说“暧!真是这样的话,我们将非常高w/”/so我向他们说明这完全是误会可是这个旅客提醒他们,说我曾沿着火车走过两次,好像我是尽力找认什么人;又说我在登上车厢前是多么犹豫迟疑所有的人都笑起来,我在困窘中解释说,这个座位是我能够找到的唯一的座位农民的妻子说“这没有什么关系,你非常使我喜欢假如我们的媳妇能像你那样,我将多么高兴”农民接着说“是啊,我们的媳妇最好能像你”这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意,他带着开玩笑的样子看了我一眼,对农民夫妇说“你们相信我没有弄错当你们到达巴黎时,你们的儿子会对你们说这位就是我的未婚妻”他说完后,放声大笑一阵,便开始专心读他的报纸了过了一会儿,农民的妻子完全转身向着我她在她带来的篮子底层找寻一会儿,拿了一块煎饼,她一面请我吃煎饼,一面对我说,这煎饼是她今天早晨亲手做的我辞谢了她的好意接着,她又请我吃一串葡萄,我不得不接受了当火车在一个站停下时,我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料我看到这一对好人一心爱着他们儿子所选中的未婚妻时,自己因不是他们的媳妇而感到遗憾他们的爱情使自己觉得多么温暖我是孤女,从未见过父母的慈容,而和我一起生活的人,谁都对我漠不关心我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上,好像他们是在爱抚我那样到达巴黎时,我帮助他们把篮子从车上搬下来,并领他们向口处走去我看到一个身材高高的青年向他们扑过来,用双臂抱着他们,我就稍稍离开他们远一些他热情地吻着父亲,又吻着他母亲他们在前面走,我在后面跟着他像他父亲,一双眼睛鲜明快乐,笑声爽快而响亮外面,天几乎全黑了我撑起大衣的领子我落在他们后面,稍离开他们几步路这时,他们的儿子去雇一辆车子农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头,对他妻子说“假如我早知道她不是我们的媳妇,那么我早就把这只花母鸡送给她了”“是啊!假如我早知道……”农民的妻子向着已走车站的长长人群做手势,眼睛望着远处说“她已随人群走了”正在这时,他们的儿子已雇到一辆车子回来了他看起来长得身强力壮,性情温和,我想他的未婚妻一定是很幸福的他们的车子消失在黑暗中,于是我沿着一条街道慢吞吞地走去孤零零的我不由自主地回到了自己的房间我已二十岁了,还没有一个人来向我谈过爱情(选自《世界名人散文精选》,百花洲文艺出版社年版有删改)★2010“看报纸的旅客”在文中起什么作用?答_______________________________________________________________________小结分析次要人物作用方面4“我的作用”,小说中的“我”是个特殊人物,它不同于散文中的“我”,它是小说中的人物,不是作者自
1.己因为是第一人称,也有作为见证人、增强小说的真实性的作用•“衬托主要人物”,是其主要作用,衬托有正衬和反衬两种,要指明是哪种衬托,是怎样衬托的2•“情节作用”,主要是线索作用,推动(串起)故事情节发展
3.“主题作用”,是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题4分析物象的作用考虑5首先,要结合文本内容具体分析物象的作用,先要注意物象的类别与特征像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分,本身就具有环境描写的作用,特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用像与人物密切相关的物象,要特别注意它在表现人物方面的作用其次要注意物象出现的位置,尤其是反复出现的位置,要紧紧结合其上下文分析•“自身作用”,指的是它作为小说形象世界的一个组成部分,有它自身的独到特点、作用和审美价值是否具1有象征意味.“环境作用”,指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示,对人物活动的具体环境的作用
2.“人物作用”,指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格
3.“情节结构作用二指的是它对小说情节结构的影响,如是否开头、结尾各有特色,是否结构严谨、完整匀称,4是否用以烘托铺垫,前后照应,设置悬念,造成波澜,形成线索等等.“点题作用”,指的是揭示了怎样的主题,或者起到深化主题的作用5以本为本,知能迁移—从教材中寻求解题突破《老人与海》(人教版•必修三).“大海”“鲨鱼”有何含义?课文中用了大量篇幅渲染鲨鱼之凶猛和残暴,有什么作用?4答_______________________________________________________________________《林教头风雪山神庙》(人教版•必修五).文中多次写到林冲的“酒葫芦”,这是一个不怎么起眼的意象,其实它却有多方面的作用请说说你的理解答5[即学即练](2016•联考)阅读下面的文字,完成1〜4题(25分)老子的地盘韦如辉同学们聚在一起,眉飞色舞地谈起自己的爸爸,马小明总是将自己的脑袋弄得一低再低在这个拼爹时代,同学们优秀的爸爸们,无疑幻化成为他们茁壮成长的阳光雨露马小明的爸爸是个摆摊修鞋的,自然不是所谓的优秀,甚至是十分低下卑贱的可是,马小明的爸爸却将自己吹得神乎其神,比优秀还无比优秀那一年寒假,爸爸带马小明去乡下省亲爸爸掏着上等的香烟,见人就前言不搭后语地嚷嚷,你知道现在城里的房价涨多少了吗?乡亲们猜来猜去,眼珠子瞪得快蹦来了,仍然猜不准马小明的爸爸大手一挥,满脸得意地说,六千,每平方米六千块呐!一片唏嘘声之后,有人问马小明的爸爸,您老在城里有地点?马小明的爸爸此时显得极不耐烦,反问道,你知道百货大楼那地点吗?百货大楼那地点,市中心,黄金地段,傻子都知道!马小明的爸爸突然间哈哈大笑,那是老子的地盘,寸土寸金的地盘乡亲们重新睁大眼睛,乖乖,得值多少钱?马小明的爸爸伸一双粗糙的大手,一反一正,再一反一正,然后大摇大摆地离去,嘴里说,无可奉告马小明心想,爸爸真能吹马小明心里亮如明镜,爸爸所说的地盘,是百货大楼对面一棵法国梧桐树下,那里有他的修鞋摊那个如巴掌大的地点,爸爸每月要向市容局交三百元的占道费,外加打折赠送无数个点头哈腰爸爸不着边际地神吹海侃,莫明其妙地让马小明的自尊心得到极大的虚荣和满足那一次,郑小莉突如其来的恶语相向,才让马小明刚刚得到的自尊灰飞烟灭课间休息时,一向直言快语的郑小莉,像新闻发言人一样对一大堆同学说,大家知道百货大楼对面那个修鞋的老头吗?同学们说,知道知道,我们找他修过鞋郑小莉故意压低嗓音绘声绘色地再说,小人,标准的市份小人!我去那里修鞋,只钉一颗钉,就要了十块钱同学们知道郑小莉的鞋很贵,不是韩国货就是日本牌照郑小莉这一说,一颗钉十块钱,的确黑了点马小明恨不得上去扇郑小莉的大嘴巴,而马小明没有这个勇气如果马小明真扇郑小莉的大嘴巴,马小明爸爸的身份不就暴露了吗?所以,马小明选择了忍气吞声,选择了将自己的脑袋压得一低再低放学回家的路上,马小明第一次认真地眺望着自己的爸爸爸爸头秃,背驼,油黑的光脑袋前倾,几乎要趴到眼前臭气熏天的鞋上爸爸嘴里叼着钉子,一颗颗生锈或即将生锈的钉子,在爸爸丰沛唾液的滋润下,变得光滑柔顺,吃进鞋底的力度明显加大马小明觉得,爸爸真脏马小明生日那天,爸爸乐哈哈地弄来一个大蛋糕马小明没吃,反胃爸爸一而再再而三地催促,马小明一而再再而三地反胃甚至连想一想,都觉得十分恶心本来,马小明上学放学都要经过百货大楼的之前每次经过,马小明都会无比深情地投过去一丝目光,打量着自己老子的地盘郑小莉发布新闻之后,马小明改道了冬天的第一场雪下得飘飘洒洒就在无比洁白的雪地里,一起十年的恶性悬案,在一个摆摊老头的协助下,成功告破了那一天,马小明爸爸的修鞋摊前,来了一位头脸捂得十分严实的客人客人将脚上的一双皮棉鞋递过来,说地太滑,打个掌子在客人掀开面罩一角点烟的时候,马小明的爸爸认了那个人他不慌不忙地取钉,拿锤,一丝不苟地钉钉那人似乎有点急,三番五次地催促马小明的爸爸将一根长钉牢牢地钉进去,悄悄拨通了电话110电视台进行了跟踪采访报道十年前,马小明的爸爸就将那个穷凶极恶的家伙烙在心里了即便他整了容,也能准确认那双令人发怵的眼睛马小明的爸爸对全市的电视观众说,那是老子的地盘,休想从老子的地盘上溜走一只蚂蚁马小明的爸爸说得天花乱坠,一口气反复将老子的地盘说了十八次同学们口口相传,知道老英雄是马小明的爸爸他们轮番跟马小明拥抱,轮番替马小明有这样一个优秀的爸爸骄傲高傲的郑小莉,正式向马小明鞠躬道歉,并通过马小明,向英雄的马伯父真诚道歉马小明以百米赛跑的速度,奔跑到爸爸的地盘,神采飞扬地拥抱着弯曲的爸爸,眼睛里嗡满幸福的泪花马小明的爸爸擂着马小明的肩头,小子,这地盘,老子先守着将来,传给你!马小明郑重地点点头(原载《东文学》年期)ft
201321.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()(5分)文章题为“老子的地盘”,这里的“老子”,是爸爸的习惯用语,这种自称与爸爸的职业身份有很大的关系,表现了A.爸爸的低下卑贱“高傲的郑小莉,正式向马小明鞠躬道歉,并通过马小明,向英雄的马伯父真诚道歉”郑小莉对马小明爸爸的态B.度前后发生了一百八十度转变,可见她才是“小人,标准的市价小人”小说的核心要素之一是人物,这篇小说抓住“爸爸”的语言、动作、神态等方面,进行了深入细致的描绘,让“爸爸”C.的形象变得鲜明丰满文章的结构也是一大亮点,欲抑先扬,悬念四起,最后获得情感爆发D.“爸爸头秃,背驼,油黑的光脑袋前倾,几乎要趴到眼前臭气熏天的鞋上”,文章中仅有的外貌描写,既刻画了儿E.子眼中爸爸的真实形象,也饱含了儿子对爸爸的情感★
2.(马小明的爸爸有哪些性格特点?请结合文本简耍分析一(6分)答_______________________________________________________________________★
3.(分析次要人物的作用)文章的主要人物是马小明和他的爸爸,那么同学郑小莉就显得无关紧耍了,可以删去这个人物吗?请结合文本说明理由(6分)答_______________________________________________________________________.文章开头写“马小明总是将自己的脑袋弄得一低再低”,文章结尾写“马小明郑重地点点头”,马小明对爸爸的态度4是怎样变化的?这样的转变是否合情合理?请结合文本和现实简要分析(8分)答。