幼儿园大班音乐《好宝宝韵律操》微反思

《好宝宝》韵律操教学活动反思今天我展示了一个幼儿园的韵律活动《好宝宝》！让我感受很深把美好的情绪体验带给幼儿,通过学习，能够促进幼儿个性发展我在设计前充分考虑了幼儿的心理需求，他们需要被肯定，被认可，去释放！在活动中我将内容分为三部分进行教学，使幼儿在理解歌词中学习，从内心感受到音乐的旋律美，使整个活动在温馨愉悦的氛围中进行

①寻求灵活的教学方法，打破机械的教学模式在韵律活动中，教师往往把现成的舞蹈作品教给幼儿，较少注重幼儿主动性、创造性的培养教师所重视的往往是幼儿技能的训练，所采用的常常是“示范一模仿一练习”这样一种机械固定的教学模式这既忽略了幼儿对音乐的感受，又忽略了幼儿的创造性表现，还违背了音乐教育要尽音乐艺术之可能、发挥音乐之优势来促进幼儿全面发展的教育目的

②树立注重过程的教育理念，摒弃注重结果的功利思想在韵律活动中，有些教师往往追求舞蹈动作的整齐、规范、统一，而忽视了幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向其实，幼儿对做的“过程”比对做的“结果”更感兴趣因为做的过程给幼儿带来了无比的满足和精力的释放，幼儿的许多创造性行为就表现在尝试和熟悉事物的活动过程中教师的做法恰恰要适和幼儿的这一需求，调动幼儿的积极主动性，激发幼儿创造潜能可见，在韵律活动中，教师不能过多注视其结果，而忽视活动中幼儿创意的表现也许，幼儿的表现是凌乱的、幼稚的，但却是幼儿创造火花的闪现，需要教师及时捕捉和细心呵护，使之燃烧得更亮、更旺全身心投入，像孩子一样快活.当我们忘记自己当我们像孩子一样投入自己设计的活动时，我们的教学效果会事半功倍，能力也会不断提升！要感动别人，首先要感动自己！在实践反思中我学会了自我成长！。