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文本内容:
中学语文、用语文如何正确的阅读能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文,潜移默化地使学生受到文学熏陶,培养爱美情趣,引导学生在实践中主动获取知识,形成能力
六、测试与方法、提高教学质量语文课程评价是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完成教学过程,从而有效促进学生的发展以课程目标为标准,使学生成为评价的主体,并重视加强学生的自我评价
1、评价方式1形成性评价和结合性评价相结合,侧重形成性评价,注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现2定性评价和定量评价相结合
2、评价内容1识字能认清字形,读准字音,大概了解汉字意思,并能联系语言环境识字2写字能做到姿势正确,书写正确、规范、整洁3阅读能做到借助音节流利朗读,了解文章大致意思,能积累语言、丰富知识一年级教师培优补差的工作计划篇3
一、学生现状分析一年级的小学生,整体看他们活泼好动,大多数尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,热爱关心班级集体,学习勤奋但大多数同学都是独生子女,或多或少地有一些不良习气,部分同学对他人的尊敬,对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看而做,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘在新学期中应注意理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯
二、本册教材的知识系统和结构大致可分为我的家人与伙伴走进大自然健康生活每一天
三、教学目的
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢
3、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受春天的美
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象
5、通过观察感受炎热的盛夏,体会他给人们的生活、工作带来的利与弊并学会看天气教学重点
1、学文明理,培养学生正确做人的意识及能力
2、培养学生关心、爱护同学的品质教学难点形成正确的行为习惯
四、教学中的主要措施
1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课
2、按照激情一-明理―-导行--反馈的思路教学
3、适当补充教材,丰富教学内容,强化观点形成
4、采取跟踪调查,联系家长等措施,促进学生良好意识、习惯的形成
8、每天给优生布置几道思考题加强训练
五、补差措施
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励,多宽容耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,督促他们及时完成相关作业以及练习
4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处
5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯
6、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力
7、对学困生在教学中做到“四优先、五跟踪”“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先,“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪等肯定会有更多的知音肯定作者的、范文一年级教师培优补差的工作计划篇2
一、课标要求
1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣
2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养
3、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法
4、在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法
5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文
6、学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字,并有一定的速度
7、具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作
9、具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神
10、学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力
二、学情分析经过第一学期的学习,我对班级学生有了深入的了解我班绝大多数孩子能较主动地去学习,掌握了一定的识字方法,养成了比较好的学习习惯,但也有一部分学生学习态度不够端正,学习意识、学习习惯比较差,不但自己成绩不够理想,还经常调皮捣蛋,严重影响了班级纪律、班级成绩新学期需要进一步加大管理教育力度,开展各种学习互助、小组评比活动,希望能达到教化改善的目的,提高其学习成绩,并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯从去年的检测成绩上看,我班成绩不是很理想,学生中没有满分,这是值得我深思的问题我班学生对所学过的汉字基本做到会认,每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右汉语拼音巩固的较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础写字姿势有待于老师进一步巩固,需再加强写字习惯的督促、培养学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好
三、教材分析
1、本册教材根据课程标准的精神,体现以下思想
(1)全面准确地体现语文课程标准的教学目标,致力于构建开放的富有活力的教材体系,注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神
(2)遵循语文学习的特点和规律,引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实际能力
(3)体现新的理念,课文不仅成为教师的教本,而且成为学生的学本,使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习,促进学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础
2、教材内容分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题分为多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来每单元由导语、一课“识字”、4—5篇课文和一个“语文园地”构成、联系紧密,蕴含教育价值如第一组,在优美简短的导语之后,以成语或四字短语编写了识字内容“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”,8个反映春天景色的词语,组成了一幅意境优美的画卷学生既认了字,又激起了热爱春天的情感4篇课文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有儿童喜爱的故事,有琅琅上口的古诗学生找春天,画春天,在“语文园地”中唱春天,在“口语交际”中讲春天教材安排的几幅精美图画,可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合,把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体
四、教学目标与要求
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母
3、初步学会用音序查字法查字典
(二)识字与写
1、喜欢学习汉字?有主动识字的愿望
2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字
3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法鼓励学生利用生字和熟字的联系,采用“加一加”,“减一减”,“换一换”,“改一改”等方法识记生字,培养独立识字的能力
(三)阅读
1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣鼓励学生多阅读,扩大阅读量
2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4、有表达的自信心积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得
3、热心参加校园、社区活动结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
五、教学重点难点如何巩固认识的550字,会写的250字指导学生在自主、合作、探究中学会学习,学会用标准的普通话说话、朗读,养成良好的识字、阅读习惯,能联系生活实际进行语文实践,在生活。