部编版六年级上册第五单元单元整体教学设计

部编版六年级上册第五单元单元整体教学设计单元导教本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作介绍一种事物”本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰,使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法“说明文”以说明白了为成功习作教学关注点教材内容习作要素分解教学策略设计课外拓展链接初步了解列学习说明性文章的说明方数字、作比较、举法，体会说明方法的好处具体《太空探索》，出版社黑龙江例子等基本的说让学生说一说作者分别使用了哪美术出版社《太阳》明方法，了解说明些说明方法可以采用换一换、《系外行星》，出版社化学工性文章的语言风比一比等方式，让学生体会说明业出版社格方法的好处学习如何抓本文首先应带领学生整体把住事物特点进行握课文内容，对松鼠的特点有初说明，学习如何提步感知，在此基础上讨论作者取、梳理信息并分大概介绍了松鼠哪些方面的内容，《自然史》，作者布封《马》，《松鼠》条记录感受不同鼓励学生根据自己的阅读所得对作者布封说明性文章的语信息分类，不求统一，依据学生言风格学习情况，师生共同提炼出关键词语引导学生与《太阳》一文对比，通过对比感受说明性文章不同的语言风格

1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处交流平台

2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征初试身手

3.尝试把散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章习作例文学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达

1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点习作

2.能和同学分享习作并交流各自感受，完善习作【核心素养目标】文化自信《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性突出了事物的特点，体会说明文语言的严谨性语言运用正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息通过理解重点句子来把握说明方法培养学生阅读不同语言风格说明文的能力思维能力初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点并且，在训练写时，运用思维导图的形式，进行思维创新审美创造学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法在把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的喜爱之情激发学生学习自然科学的兴趣单元教学目标字词句认识12个生字，会写20个字，会写22个词语

1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处习作学习

2.体会作者准确地用词、形象地表达，感受课文中准确的说明和生动、形要素象、细致的描写，积累语言

3.通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格

4.进一步了解将事物介绍清楚的方法能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点

5.让学生了解更多的科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性【单元任务群设计】。