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文本内容:
第单元《光与色彩》单元概要分析1
一、单元整体解读与学情分析光对于地球上的每个生命体来说至关重要如果没有光,整个世界便会陷入无边的黑暗中,地球万物将无法生存人从外部世界获得的信息中,由眼睛获取的约占80%可以说,光是人类认识外部世界的重要条件,研究光现象对认识外部世界具有重要意义基于此,本单元将一系列光现象汇聚在一起,通过识别光的来源、观察光在空气中的传播方向以及光在行进中遇到物体时传播方向的变化、观察太阳光穿过三棱镜后形成的光带等利于发展学生认知的科学实践活动,引领学生进入光的世界,认识、了解光现象及其作用,体会光对生命体生存的意义光无疑是每个人所熟悉的,但儿童对“我们怎样看见光,光是怎样行进的,光和色彩之间有什么关系”等方面缺乏认识和了解,相关概念也存在缺失,导致他们对诸多光现象难以上升到理性认识本单元主题的提出,承接了低年段“奇妙的光”相关主题的发展,还为学生学习光现象提供实践操作机会,筑牢基础知识,帮助他们乐于、易于参与到光现象的探究活动中来本单元科学实践活动的设计遵循可视化原则,通过设置某些媒介显现光在空气中的传播路径,选取适宜的工具展现太阳光包含不同颜色的光等实验,让学生在学习活动中体会科学探究过程,培养设计实验、动手操作的兴趣,学会在人工控制的条件下,观察、研究自然现象及其规律,培养学生的科学思维,为他们的终身发展服务
二、单元目标解读与概念分析
(1)本单元通过一系列动手、动脑活动,落实《课程标准》高年段的课程目标科学知识知道不同能量之间的转换科学探究能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息能对探究活动进行过程性反思,及时调整,并对探究活动进行总结性评价,完善探究报告科学态度表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣在尊重证据的前提下,坚持正确的观点能大胆质疑,从不同视角提出研究思路,采用新的方法、利用新的材料,完成探究、设计与制作,培养创新精神能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点科学、技术、社会与环境认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系,了解地球上的资源是有限的,人类活动会对环境产生正面和负面的影响,自觉采取行动,保护环境
(2)本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的高年段要求
6.2太阳光包含不同颜色的光,光遇到不同的物质时传播方向会发生改变有的光直接来自发光的物体,有的光来自反射光的物体识别来自光源的光,如太阳光、灯光;识别来自物体反射的光,如月光知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,都能使我们看到光源或该物体
6.
2.2光在空气中沿直线传播;行进中的光遇到物体时会发生反射,会改变光的传播方向,会形成阴影知道光在空气中沿直线传播知道行进中的光遇到物体时,会发生反射现象,光的传播方向会发生变化
6.
2.3太阳光包含不同颜色的光描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带,知道太阳光中包含有不同颜色的光
三、单元构成与逻辑分析本单元由《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》四课组成前三课按递进关系设计,是对光的来源、传播、遇到物体时传播方向改变等光现象的认识通过一系列科学实践活动,初步建立光源、光的传播及光的反射的概念;了解光的传播、人眼看到物体的条件和光的反射现象;辨识哪些光来自光源,哪些光来自物体反射;知道光在空气中沿直线传播,遇到物体时传播方向会发生改变同时,通过观察、实验等探究活动获取光现象的信息,了解可以借助能够反光的物体来发现光的传播规律,打破光这一能量表现形式的神秘感在学生对光现象有了初步的了解后,第四课将关注点放在光本体的性质上,以太阳光为载体,通过科学实践活动,帮助学生认识作为能量表现形式之一的光的颜色,以及白光的分解和色光的合成,潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知,为以后进一步学习光现象打下良好的基础
四、单元教学目标
(1)能识别来自光源的光,知道光在行进中遇到物体时传播方向会发生改变,知道太阳光中包含不同颜色的光
(2)能够获取光现象变化的证据信息;采用新方法、新材料,调整、完善有关光现象的探究活动
(3)愿意经历光现象的探究过程,发展尝试改变光的传播路径等探究活动的兴趣;在尊重证据的前提下,形成有关光的正确观点
(4)运用有关光现象的原理,列举、解释自然界及生活中的光现象事例
1.1呢察图片,讨论哪些是
1.2观察各种发光现象.
1.3通过点燃蜡烛、给细自然光源.哪些是2支光源.区分光源与反光物体Q钢丝逋电两个活动,观察理解光源的概念Q物体发光的过程
五、单元活动导图2J观察各种光的传
3.1利用镜子做游戏.播路径,归纳出先知道光的反射现象是沿直线传播的
2.2通过验证实验,感知先在空气
3.2现察、比较不同材中的传播现象,知料表面反光的效果.知道先在空毛中沿直道光滑表面对光的反射线传播效果好
2.3阅读资料.做小孔成像实险,进
3.3通过玩院子与制一步了解先沿直线作潜望镜,体脸人们如传播何利用光的反射现象
4.1寻找生活中太阳光分解
4.2通过制造“彩虹”的活动,
4.3做各种氢光的混合实成电光的现象,能够提出探究阅读资料,知道太阳光是由不同验,体会光的色散现象及应的问题◊
1.光的源色充组成的◊
3.光的反射用◊
六、课时安排序号课题课时贮牙呼•”参光,-I源.,・・•»•11光的传播
2232.光的传福光的反射
4.七色光1七色光41总课时5。