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综合实践活动课教学设计综合实践活动课教学设计通用篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,16借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的综合实践活动课教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读综合实践活动课教学设计篇1活动目标、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解让学生根据自己的兴趣探索相关的课题,激发学生对综合实践课程的兴趣
1、确立小组研究的主题、学会提出问题2活动过程3
一、谈话导入,引出主题奔腾的江河,平静的湖泊,涓渭的溪流,皑皑的白雪、晶莹的清泉,浩瀚的海洋,漂浮的彩云,包括我们自身,都是是因为水的存在,才如此精彩,可以说水是我们的生命之源板书水是生命之源这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》
二、讨论研究,确定子课题、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题?、学生思考后将想要研究的问题写在纸上
1、在小组内交流,然后把你组相同的问题进行汇总,派代表在全班交2流
3、小组交流、汇总、各小组派代表全班交流
4、根据同学代表的发言,教师对问题进行汇总5教师预测学生的问题根据学生的回答板书6中国水资源状况、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培11养学生的观察力、想象力、语言表达能力、通过活动,激发兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪,进而有效地提高写景的能力和水平2活动准备、布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断
1、准备活动用具记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸活动过程2
一、激趣入境迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天,是收获的季节,是大地生育的时节;而冬天,大地仿佛处于沉眠状态冬去春来,夏去秋来,大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰,风云雨雷,变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课,让我们一起走过春、夏、秋、冬,领略四季风光
二、授队牌,介绍活动规则
三、活动
①积累词汇、各队选一名代表,写出个表示季节的词,要求按照季节内气温变化的顺序(写对升一格)
13、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称,除此之外,代表季节的词还有很多,比如说,抓住季节的主要特征来描绘谁能在分2钟内写出个这样的词注意这五个词语中不能带有春夏秋冬〃这个1字,同队同学可提示(规定时间完成个上升格,完成个上升格)
54、看来,这几位同学平时比较注意积累词语,其他同学呢下面,我们5231来进行开火车比赛,每人说一个代表季节特征的词,不能重复,看哪一列火3车开得又快又稳(根据速度分别上升格、格、格、格)、描写季节的词语还有很多,同学们在日常阅读中,要做有心人,及时4321地把词语分类并摘抄下来,为自己的“语言仓库增加财富4
四、活动
②赏析片断、一年四季,春夏秋冬,你们最喜欢哪个季节请说说理由、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句,谁背背看(背12一首上升一格)、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢同学们,请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听,我们来评选今天的摘抄之星”3
①队内交流,队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片
②四队轮流上台交流摘抄,投影显示⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断⑵学生评论,这些片断好在哪儿精彩在何处?⑶一起赏读⑷评出名次,最佳者为摘抄之星(最佳队上升格,其余队各上升格)、通过刚才的赏读,我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察,抓住231不同季节的主要特征,春天可以写——(引导学生答新生的绿草,含苞待放4的桃花,报春的燕子……),夏天可以写一(盛夏的太阳,又闷又热的空气,蒸笼似的房子……),秋天可以写一(金黄色的田野,丰收的果实,凄凉的秋风秋雨……),冬天可以写一(阴惨惨的乌云,落叶的枯枝,呼啸的北风,迷人的雪景……)
五、活动
③练写片断、每人动笔练写片断、上台交流,打擂台(四队依次上台朗读片断,各升一格)
1、评选“创作之星(升一格)2
六、为优胜小队发奖3
七、总结这节课我们通过积累词汇,赏析片断,练写片断等一系列活动,初步掌握了描写四季风光的写作方法其实,写景并不难,大自然干变万化的景象是呈现在每个人面前的,只要你迈出脚步,睁大双眼,做个细心观察的有心人,就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画综合实践活动课教学设计篇7设计思路吹泡泡〃是孩子非常喜欢的一种小游戏,它不仅是孩子们感兴趣的,在生活中可以尝试着做的,而且还蕴含着许多科学现象和科学原理于是,我选择了泡泡这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点,让孩子自已探究什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水,在尝试、猜测、记录、验证中,使孩子真正在做中玩、玩中思、思中得从而激发学生进行研究性学习的兴趣,让学生学会动手实践探究,促进学生学习方式的转变,又有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展活动预设、激发学生的好奇心,满足学生探索实践的需要,体验游戏的快乐、学会小组分工,培养学生自主、合作探究的学习方式
1、在玩中体验探究过程,培养学生的自主、合作能力,促进学生学习2方式的转变3活动重点在玩游戏活动中,学会制作泡泡液,总结出制作泡泡液的最佳配方活动难点引导学生做出大胆、合理的猜测,指导学生完成对比探究记录单,并按照科学方法开展实践探究活动活动对象小学一年级学生研究方法本课题的研究主要采取玩中探究的方式,通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究活动准备学生准备洗洁精、洗发露、洗衣粉、瓶装胶水、吹管、泡泡棒教师准备课件、不同形状的泡泡棒,统一的杯子、汤匙、配制好的泡泡液,实验记录单等活动过程活动一:放飞五彩泡泡,让学生进行观察、发现师同学们,你们想吹泡泡吗?瞧,今天张老师带来了什么?(出示泡泡液并吹泡泡,和学生同方向课件出示以森林,绿地为主的背景播放音乐《苗林的早晨》)【在童话般的环境中直观展示吹泡泡,使学生放松心情,并注意留心生活、注意观察,也是一种学习的手段】师你们的泡泡液是怎么来的?师这节课也让我们亲手制作泡泡液,吹出梦幻缤纷的泡泡(板书课题)【兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣,使学生主动投入到活动中去,是提高活动有效的关键之所在,引导学生将兴趣转化为学习的问题,并以此作为探究的出发点,能有效地引导学生主动投入到研究性活动中】活动二:探究泡泡液的制作方法师现在我们就可以制作泡泡液了(课件出示温馨提示)()试验用品要轻拿轻放,使用玻璃棒要轻轻搅拌,以免损伤物品()液体最好不要溅到桌面上1师现在开始,四人合作动手制作泡泡液请小组长做好分工,每两人2制作一个配方,如果你选择水和洗洁精的话,打算用几份水几份洗洁精,就在相应的空格内填上数字、组长填写自制泡泡液设计方案表、添加物品后要充分搅拌,完全溶解后再吹1对比探究记录单2【按照〃提出问题——猜测问题——学生探究——解决问题展开探究活动,渗透对学生提出问题和解决问题能力的培养】活动
三、展示生上台吹泡泡出示温馨提示可以下座位吹,但要注意安全不要对着同学的眼睛、脸上吹,不要让泡泡液碰着嘴、展示对比探究记录单,小组推荐代表吹泡泡开心的同时,你发现了什么?(课件播放音乐)1
四、研究与讨论、吹了自己亲手制作的泡泡液,你有什么感受?、你有什么问题要问吗?1师我们怎样才能找到满意的答案呢?2师同学们在动手做和观察的同时还可以展开大胆的想象【学生尽情的提出自己的疑问,并试着解答,老师帮助学生找到一些问题的答案对于没有解答的问题一是为了激发学生的求知欲,另一方面是教给学生解决问题的方法】
五、总结大家说得真好,老师相信,今后同学们一定会学习运用这些方法,做学科学、爰科学的小探索家好了,最后请你们带着老师美好的祝愿吹出绚丽多彩的泡泡,在欢乐的音乐中愉快的活动吧!希望大家玩日吉\\/・4I1^1AJZ\
六、拓展在泡泡液里还可以添加什么原料,可以让泡泡吹得更大,更不容易破,回家自己动手做探究
六、板书设计魔幻泡泡仔细观察大胆猜想
七、参考文献教育部编制的《综合实践活动指导纲要(试行)》课后反思吹泡泡是一种非常普通的游戏,但孩子们平时吹的泡泡液是买来的,当他们学会了自制的泡泡液时,脸上写满了自豪与骄傲《综合实践活动指导纲要(试行)》指出”综合实践活动强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践教师既不能〃教”综合实践活动,也不能推卸指导的责任、放任学生〃因此在活动设计中我让学生在玩中提出问题,在玩中进行科学探究,这样既可以使探究实践活动与问题紧密联系,突出研究内容,又可以让学生乐于探究,保持探究的兴趣与积极性同时示范后再引导学生按科学的探究方法进行探究,学生通过动手操作与体验探究,获得对探究过程的初步感性认识,掌握基本的探究方法,形成通过探究解决问题的意识让学生初步学会科学探究的方法后,为学生创设尝试实践的机会,让学生用刚才感知的科学探究方法及过程进行实践体验,从而使学生对科学探究方法有更深入的了解与体验作为教师,我尽可能的把课改后新的教学理念和教学方法融通在教学中,使自己的教学理念、教学方法有了新的突破,真正放下权力,给学生自由的空间,尊重学生,主动扮演“引路人”的角色,彻底改变过去教师唯上、教师为中心的教学模式当然在教学过程中也有一此不足,特别需要指出的是,由于是一年级学生他们动手能力弱,课堂秩序乱,在学生提到的诸多问题里,作为教师的我,对于学生提出的个别问题,并没有做出很好的解答,只缘于自己知识水平的限制因此,在以后的教学工作中,应当提高自己的业务水平,拓展自己的知识空间,使自己的教学水平得到更大的提高综合实践活动课教学设计篇8
一、主题生成随着现代社会进程的加快,学生近视的比例和程度越来越严重,通过前一段体育课上对学生视力情况的调查,发现近视已经是相当严肃的一个问题了,因此想借助综合实践课堂,探究眼睛的秘密,使学生养成爰眼护眼的好习惯
二、学习目标知识目标了解访谈的基本步骤和注意事项,学会礼貌用语的使用;、能力目标提高学生的语言表达能力、交流沟通能力、访谈能力以L及小组合作能力
2、情感目标体验交流过程的乐趣,体验知识应用于实践的乐趣,体验电教手段运用的神奇3
三、教学重点使学生形成系统的访谈认识,并应用于实践
四、教学流程[奔主题,导入新课播放视频,探讨交流合作游戏,妙计归类——探讨思考,巩固提高——能力迁移,现场采访——现场直
五、教学步播,点评升华一提出希望,结束课堂、直奔主题,导入新课1)师生问好之后,学生大声齐读综合实践的口号:综合实践,魅力无限,胆大心细,提高能力Q(设计意图用响亮的声音喊出综合实践的口号,可以调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣)()点题,回顾有关录像和写访谈提纲的内容,再次明确本次综合实践的课题一《保护心灵的窗户一眼睛》,并表扬开始活动的小组学习积极性强2(设计意图表扬学生的主动参与性,更可以提高学生的参与热情)、播放视频,探讨交流()、随机抽取组学生上交的采访视频,让全班同学欣赏2(设计意图播放学生自己录制的视频,让学生有成功的喜悦,看到自12己熟悉的面孔,学生的兴趣更加浓厚)()、学生自由讨论,发表自己的观点,共同探讨访谈视频的优缺点(设计意图:根据自己的经验畅所欲言发表观点,可以增强学生的审美2能力,同伴互助可以使学生更容易接受别人的建议,更好的融合到集体中)()、请视频展示的录制小组结合同伴的互助进行经验汇报,提出在访谈过程中的注意事项(设计意图结合同伴和老师给出的建议总结在访3谈中的不足,既提高了学生提炼语言的能力,又可以为其他小组在采访时起到启示作用)()、探讨采访时的注意事项)结合视频和学生的建议,教师总结这两组采访视频都不是很成功的4访谈,进而引出本节课的题目如何进行一次成功的访谈1(设计意图以总结的方式来出示本节课的话题,既是对前一部分的概括又是对下一环节的开始,这样的过度使学生自然而然的转换思维,显得流畅,不做作))发放《访谈注意事项锦囊》,让学生以小组合作的方式对各个锦囊的归属进行划分,从而了解采访前、中、后分别应该做哪些工作?锦囊包内2容采访采访用具确定采访地点事先沟通确定采访主题做好分工写好采访提纲语速音量适中语气亲切自然注意倾听,适时提问自我介绍,活动介绍说话有礼貌写访谈的感受整理采访记录(设计意图以锦囊的方式直接展示给学生,让学生以游戏的方法完成本节课的重点,小组讨论可以让所有的学生参与进来,完成本节课的重点之一))教师在黑板上分别粘贴采访前、采访中、采访后的标志,学生讨论完毕后,选取一组同学将讨论结果张贴在黑板上2(设计意图小组完成合作探究后,向全班同学公布答案,能体验到小组合作完成任务后的快乐)、)找同学按类别朗读采访每个步骤应注意的问题、1(设计意图大声朗读可以增强学生的记忆,同时完成各组活、32动结果的异同)、3)学生思考讨论,对重点注意事项进行分析,如访谈前做好、4哪些准备?访谈时为什么要注意语音语速、为什么要注意倾听,适
4、5时提问等,教师可以适时进行点拨、(让学生自己分析重点问题,更可以加深对注意事项的理解,
6、7真诚大方,面带微笑、8为现场演练奠定好基础)、、能力迁移,现场演练
9、()、同学们已经对采访应注意的问题有了一定的了解,就给
103、大家分钟的时间,小组之间互相讨论进行同伴互助,做好采访前
111、的准备125(设计意图大家集思广益做好准备,是以讨论的方法对所学的知识进13行巩固)()、学生结合自己小组的话题,进行现场采访(设计意图将课堂上所学的知识很好的迁移到实践运用中,让学生体2验到实际应用的好处,从而突破重点)()、教师随机通过大屏幕展示现场采访的视频,结合新授知识,让3学生进行点评,并和前组视频进行对比,查找优点(设计意图通过展示学生现场录制的视频,让学生体验到电教手段运2用的神奇,通过对比,增强学生的信心,体验成功的喜悦)、提出希望,结束课堂万事俱备,只欠东风让我们拿起手中的相机,带好材料和小伙伴开始4我们的采访之旅吧!老师静候大家的好消息哦!综合实践活动课教学设计篇9
一、课题导入采用了复习导入的方式,通过欣赏教师制作的自我介绍的幻灯片,导出本课学习内容意图简单而且开门见山的导入,让学生一下子进入学习氛围中,看课件直观的了解所学内容,激发了学生的兴趣目标导引刍学学习目标揭示、解读学习目标(课件)、归纳本单元所学知识内容、熟练制作一张幻灯片1
三、学习指导(学习过程)2利用自编的导学案(学生自学用,人手一份)指导学生以小组为单位进行自学、合作探究,自主解决问题(围绕学习目标,独立思考、小组探究导学案中四个问题)问题-:在默认的情况下,打开会自动显示三个工具栏,分别是什么?(将答案写在空白处)PowerPoint2003问题二怎样利用内容提示向导〃创建一个演示文稿?(上机操作演示)问题三文本框按钮在哪个工具栏上?(将答案写在空白处)如何移动、删除文本框?(上机操作演示)问题四插入题目为“快乐学习”的艺术字,利用[填充效果]尝试双色渐变〃的艺术效果(上机操作演示)意图本节课是单元小结课,学习过程中四个问题的设计是围绕本单元四节课所设计的,由浅入深,循序渐进,复习本单元所学的知识梳理导学案时在电脑边操作边梳理问题,在组内讨论时,由于信息技术课在微机室上课,受位置限制,学生要围坐在一起讨论,利用三分钟讨论完,教师直接分配小组任务,组长组织分配时原地不动去讨论这种设计符合自主高效的特点,快速、有序的进行小组研讨遇到不会的问题记录下来小组内交流,培养小组的合作意识
四、展示交流导学案中出示展示要求,汇报过程中遇到学生解决不了或教师发现问题时,教师及时点拨意图学生汇报研究成果时,用教师机控制学生机,每一组成员到教师机边讲解边演示,本环节也体现出学生可以“兵教兵〃的教学特点,有助于学生对问题深入的挖掘,同时发展了学生的思维能力
五、反馈提示水的重要性水体污染及其严重危害2我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门3有关水的故事与诗词4子课题一水资源的分布情况5子课题二水的作用和重要性子课题三水资源的污染和浪费
三、成立研究小组,明确分工、引言做为一项科学探究,我们完成了第一步,确立了研究的内容我们大家都知道一个人的力量是有限的,所以我们可以几个人分工合作,1一起共同调查研究大家都感兴趣的问题、下面请各小组的成员,在组长的带领下进行下列活动、确立小组活动主题
2、小组起名字
1、各小组汇报2
四、结束语3同学们,水是生命之源,没有水就没有生命!希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解,珍惜水资源,日常生活中节约用水最后我们再来一起读一读这首小诗因为有了你,小草变得嫩绿;因为有了你,天空变得更蓝;因为有了你,地球变得这样美丽综合实践活动课教学设计篇2教学目标、让学生知道本节综合实践课《绿色公交,我体验》是很有研究价值的一个课题
1、各小组选好组长、确定子课题、起组名、定口号、制定好活动方案2教学重点确定子课题、制定好活动方案3教学难点指导学生制定好活动方案教学方法小组讨论、小组合作、展示等制作一张〃父亲节快乐〃的幻灯片意图学生独立完成本课的练习和作业其目的检测了本节课的所学知识和技能,学生练习把知识转化为解决问题的能力
六、学教反思师通过这节课的学习,你对自己的表现满意吗?有什么收获?还有什么问题?学生回答整理导学案把自己还没有弄清楚的知识问一问老师或同学
七、拓展延伸仿照书中第页的环节,制作一个以欢度国庆〃为题的精美幻灯片板书
25、综合实践-一制作简单的幻灯片综合实践活动课教学设计篇105
一、主题活动背景当今世界科学技术发展日新月异,祖国大地科教兴国蓬勃发展,《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等,目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养,为世纪塑造新型人才月亮与中华儿女的心思已经融合在一起,月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传21统与现代,古典与时尚,贯穿每一个人为了让学生感受中华民族的月亮情怀,设计了本案
二、主题活动.初步了解月球的自然现象,激发探索未知世界的兴趣,热爰科学、献身科学的精神;.了解有关月球的人文现象,感受月亮文化的魅力,激发文1学艺术想象力、创造力;.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法,2提高搜索和处理有关信息的能力.在实践活动中培养学生自主、合作、探3究学习的能力
4.通过参与整个活动,了解科学探究的一般过程,培养了探索未知世界的兴趣和热爰科学的精神5
三、分课时教学设计第一阶段活动开题活动目标.了解月亮,初步学会概括、归类活动子课题,主动和别人交流的能力.培养学生学习的兴趣和能力
1.引导初步学会整体规划课题研究,制定活动研究计划2活动过程3
一、激趣导入,引出主题、猜谜语师老师给大家猜个谜,看谁能马上知道答案?1小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角打一天体有时落在山腰,有时挂在树梢有时像个圆盘,有时像把镰刀”、观看视频,谈感想师古往今来,每当晴空万里,仰望太空,一轮明月挂在天空中,我们总2会遐想联翩,甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫如今,幻想早已变成了现实,下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景观看这段视频,你有什么感想月亮它空灵澄澈,明亮耀眼,总给人创造优美的意境,给人以无限遐想北宋大文学家苏东坡说明月几时有把酒问青天〃同学们对月球了解多少呢今天,让我们一起对这颗神秘星球,也进行一番追问
二、围绕主题,展开讨论,生成活动研究的内容、展开讨论,生成研究问题1⑴师关于月亮,你最想了解它哪方面的问题哪些问题值得我们研究?学生分组讨论,把自己组想到的研究问题写在采集卡上比一比,哪一组想到的问题最多
2、〃月亮代表我的心”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等,并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵同3时培养学生的创新思维和想象能力、走近月球”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况,认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用培养学生探索未知4世界的兴趣和树立热爰科学、献身科学的精神
三、自由组合,建立课题小组,明确分工、自由组合自己感兴趣的小组,选出小组长,给自己的小组起个名字,确定研究的主题
1、引导学生不能丢掉弱势的孩子、采访调查你是根据什么来选组的,为什么给自己的组取这样的名字?2
四、制定调查计划3师看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情,俗话说不打无准备之仗,为了让活动有序地开展,我们还需要在活动前制定一个计划以小组为单位,根据要求制订本小组研究计划小组初步拟订方案,教师指导选好组长,负责填写表格一起定小组的组名1研究方法的指导有调查法,访问法,搜集资料,问卷调查,考察2一一引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法3小组活动计划表师哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划其他组的同学一定要听清楚,看有哪些优点我们可以取长补短还有哪些地方可以补充的各小组上台汇报、展示各自的计划书各小组展示活动计划对于交流的小组制定的活动计划,其他小组提出意见、建设,帮助完1善2要求学生继续完善自己的小组的活动方案
五、评价标准3活动的步骤是否有序活动分解、时间的安排等、活动的方式是否适合形式能为内容服务,适合更有效的开展活动L、人员安排是否科学是否做到各尽其才,各显神通2
六、各小组修改、完善活动计划3师我们已经制定好了计划,我们要根据计划按部就班地来开展实践活动,如果遇到特殊情况还可以进行一些适当的调整外出活动时特别要注意安全
七、课堂小结师今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定,有些组充分发挥了集体的力量,把计划制订得很详细,而且操作性很强希望同学们在课后的活动中各显神通,也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识第二阶段活动实践活动目标.初步了解月球的自然现象和人文现象,激发探索未知世界的兴趣能够将收集到的有关信息,分门别类进行整理,提高搜索和处理有关1信息的能力活动过程2
一、小组展示收集的资料
1.找一两个小组汇报本组的所收集的资料
2.学生互相评汇报情况指出优点、缺点师生共同修正,最后拿出较科学的方案.教师指导教学生如何将所收集的资料进行分类如〃我对月球知多少”引导学生广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象如3月貌、月相、月食、地质构造等学生借助对地月是故乡明”引导学生通过了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵,搜集文人墨客对月球的吟咏和描述主要搜集与月球有关的诗、词、曲等以此提高学生朗读、背诵和欣赏古代诗歌的能力和水平篇二小学综合实践活动教学设计3合实践活动课教学设计篇11
一、课型设计说明随着人们生活水平的提高,电视、电脑的普及,小学生的视力普遍下降,专家呼吁要保护学生的视力因为眼睛,被人喻为心灵的窗户〃它是五官之首,是人的重要器官,对于我们的学习和生活均至关重要设计本节综合实践的开题课,能调动学生想要探究的浓烈兴趣,并让学生理解为什么要探究,怎么探究,在探究的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等方面的能力,从而使学生爰上综合实践课,更深入地了解近视,从而更好的预防近视的发生
二、学情分析通过视力监测情况统计显示,我班位男生中有位近视,名女生中有名近视,班级的近视率达到了尽管在课堂上老师反复强调20517读书姿势,写字姿势,但同学们对预防近视的观念淡薄,没有真正认识到近7324%视的危害通过这次综合实践活动,能够提高学生观察生活,提出问题解决问题的能力,也让学生正确认识近视的危害,养成良好的学习习惯
三、活动、培养学生观察生活,提炼课题的能力、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力
1、使学生养成良好的学习习惯,远离近视
2、通过独立和小组合作,学生能自主发现问题并展开探究,提高学生的3合作能力及实践与创新能力4活动重点:、培养学生观察生活,提炼课题的能力、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力1
五、活动年级2四年级
六、活动准备、课件、板书条
12、调查表格
七、教学过程3
一、游戏激趣,引出课题、游戏导入课题上课之前,我们先一起玩个小游戏吧!拿起你的游戏道具(一张透明的1纸)轻轻的蒙在眼睛上,接下来你需要做的就是响亮的喊出你看到的文字(学生说出大屏幕上出现的文字〈出现规律是由大到小〉,从看得见直到最后的看不清)此时此刻,你有什么话要说?(学生交流有看得见到怎么看也看不清的感受)是呀,没有了眼睛为我们保驾护航,我们的生活就变得没有色彩,没有激情了、感受身边的”近视眼〃那同学们,你们再看,这些每天生活在你身边的伙伴们,他们有一个共2同点是什么?(学生都戴眼镜!)、出示文字资料,确立主课题近视眼一直被列为世界三大疾病之一3课件近视的相关资料同学们,近视引发的一系列问题越来越多的困扰着我们的学习和生活,今天,这节综合实践课我们就围绕青少年的近视这一主题来展开,大家同意吗?(学生同意!)听到大家响亮的回答,老师很高兴,也非常愿意与同学们一起展开研究,共同探索那我们给这次主题起一个什么名称好呢?学生可能回答、聚焦近视眼、走进近视眼
1、认识近视眼的危害
2、关注小学生的近视问题34(根据学生的回答,让他们共同确定一个题目作为本次综合实践课的主课题)【设计思路创设情境,从游戏入手,让学生亲身体会近视的滋味;伙伴们的照片,让学生感受近视越来越多的闯进了我们的生活;文字资料的出现,更能引起学生的共鸣,让学生进一步认识近视的危害整体环节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性,为课题的成立埋下伏笔】
二、畅所欲言、提出问题俗话说〃提出一个问题往往比解决一个问题更重要”针对我们刚刚确定的主题,你可以提出哪些问题呢?、抽几名学生交流,指导提问的方法根据学生的体会,随机板书问概念、问原因、问影响、问方法、问1措施你们看,这几位同学围绕着概念、原因、影响、方法和措施来提问,这就是提问的诀窍,采用这样的方法会提出很多有价值的问题、小组合作,选出想要了解的问题大家有很多问题想要了解想要探究,现在小组内说说自己最想了解的问2题,选出你们小组最感兴趣的两个问题在全班交流交流前我给大家提点建议能接受吗?课件小组合作温馨提示组长安排好交流的顺序提出自己感兴趣有价值的问题1小组成员交流时,要认真倾听2选出最有价值的两个问题写在板书条上3【设计思路教给学生提问的技巧和方法,有利于学生提出有价值的值4得研究的问题对后面问题的分类也节省了时间学生在小组交流的过程中,学会合作、学会倾听,同时也拓宽了思维】
三、全班交流,确立子课题交流问题来,同学们,我们有请每组的组长为代表来说说你们最想了解的问题或L者说你们最想从哪个方面来研究?教师巡视,先尽量排除重复的问题,组长排成一排交流,教室帮助贴板书、给问题分类同学们,你们看,围绕着近视,我们现在有这么多的问题想要了解,每2个同学逐一去研究太浪费时间了,你有什么好办法解决这个问题?嗯,真聪明!的确,有些问题存在相似的地方,我们可以把他们进行分类,那怎么分呢?先和你的伙伴们讨论一下、全班交流,确立子课题谁来说说,你们是怎样分类的?3学生在交流的过程中,教室协助将板书条归类,并引导起名称经过大家的努力,我们已经把这些凌乱的问题,汇总分类为以下子课题引导导致近视的原因有哪些?怎样才能预防近视的发生?1近视对我们的生活带来了哪些危害?2近视可不可以治疗,选择什么治疗方法最安全有效?3【设计思路让学生自己发现问题解决问题,提高学生对问题的归纳整4理、总结提升的能力子课题由学生自己确立,激发了学生想要探究的欲望】
四、制定活动计划好的开始是成功的一半〃在大家共同努力下我们确立了四个最想研究的子课题将四个子课题分给四个小组现在,请同学们根据自己感兴趣的研究方向,组成新的小组,推选出你们信赖的组长,给你们小组起一个响亮的名字!学生选择小组,推选小组长,为小组起名字各组小组长介绍自己小组的名字!老师相信,在小组长的英明领导之下,在大家同心协力的配合下,接下来你们的表现一定会更精彩!那,现在我们是不是可以马上开始我们的研究之旅〃了呢?别急,同学们都听说过“磨刀不误砍柴工这个谚语吧!做一件事要想成功达到事半功倍的效果,那在开始之前首先要有一个系统的完整的(学生计划)对!计划!,制定出一份具体的,可行的研究计划,就等于完成了课题研究的一半他能使我们研究的目标更明确、任务更清晰、步骤更合理现在,我们就一起商讨一下如何为我们的课题量身定做一套合适的活动方案那,一份完成的活动方案一般包括哪些要素呢?(学生可能回答活动目标、活动时间、活动内容……)引导、子课题名称和负责人、研究的方法(调查、访问、考察、参观、采访、查阅、交流、实验、1宣传等)
2、小组成员及分工、活动的时间、地点
3、活动过程记录要记录有价值的资料4现在,请同学们在小组中商讨一下你们所要选择的课题名称,并制定出5初步的计划,赶快行动吧!【设计思路回忆以前学过的研究方法,说说研究计划包括哪些内容,引导学生自己去想行动时应该注意什么问题,学生更能加深对活动计划的印象学生自己选择感兴趣的课题组成新的小组进行研究,充分尊重了学生意愿】
五、全班交流,取长补短来,哪个小组愿意把你们的研究方案和大家分享一下呢?请**小组,上来交流一下,在他们交流的时候,其他同学认真倾听,想想他们的计划有哪些地方值得你们小组借鉴,有哪些地方还需要改进,为他们提出建议大家彼此提出了很多宝贵的建议,课后请组长带领组员,进一步完善自己小组的计划【设计思路虽然小组的计划已经初步形成,但是此环节不能忽视,全班交流能够广泛的听取他人的意见,取长补短,让小组的计划更加完善】
六、课堂小结、说收获我们的课就要接近尾声了,谁来说说这节课你有什么收获?1(学生谈收获)老师相信,在今后的综合实践活动中,同学们一定会更加受益匪浅、放松活动,结束课堂现在让我们一起来放松一下,让我们的小眼睛做做保健操吧!2一起做《眼保健操》最后,真诚的祝福同学们都能拥有一双健康明亮的眼睛,让我们的心灵之窗永远绽放生命的.活力【设计思路以眼保健操这样轻松的气氛结束课堂,再次引起学生保护1眼睛的共鸣,同时,也使学生紧张的一节课得到了充分的放松板书设计关注小学生的近视问题问概念问原因导致近视的原因有哪些?问影响近视给我们的生活带来了哪些危害?问措施怎样才能预防近视的发生?问方法近视可不可以治疗,选择什么治疗方法最安全有效?我的调查关注小学生的近视问题综合实践活动开题课教学反思生活是教育的出发点和归宿,教育只有植根于生活的土壤,才会开出鲜美之花,结出香甜之果对于学生来说,听到的会忘记,看到的记忆不深,只有做到的才能理解因此,在本节综合实践活动的开题课中,我十分注重学生课堂的参与度,加强学生与生活的连接课时课时教学过程1
一、激趣导入,导入主题、小调查家里有小车的数量
1、出示国家统计局中山调查队日前公布的调查数据(到年末,中山的机动车数量已经达到万辆)220xx、看视频,并出示课题
70.
62、板书课题绿色公交我体验3【设计意图让学生知道机动车数量的递增致使交通流量不断增大,人、4车、路的矛盾日益突出各种交通违规、违章等行为严重影响了中山交通的畅通乘坐公交车,绿色出行势在必行】
二、细化主题,明确方案(-)细化调查内容、过渡本次我们要全面调查中山市的公交情况,你们觉得应该从哪些方面进行调查?
1、学生讨论,总结汇报板书车型组、路线组、乘客组、低碳组、发展组
2、每一个小组应该调查什么?让学生讨论后回答【设计意图学生对公交不陌生,但从哪些方面进行了解,需要在老师3的指导下,在互相讨论中明确调查的方向】
(二)分小组,选组长按照感兴趣的内容组合小组,教师再合理安排.各小组用喜欢的方式选出组长L【设计意图兴趣是参与调查活动的源泉,我们先让学生自由组合,就2是激发参与活动的主动性和积极性,组长起领头羊作用,带领同学们顺利开展活动】
(三)确定子课题、小组讨论,确定最有研究价值的一个问题、各小组汇报1【设计意图各小组的研究问题,是这次绿色公交,我体验”2在课堂的导入环节,我没有象以往那样急于揭示课题,而是卖了一个关子孩子们,我们今天来做个游戏吧好!好!孩子们很兴奋于是我拿出提前准备好的游戏道具和孩子们玩起了”近视游戏〃在学生谈完感受之后,透过文字资料,层层铺垫,步步深入从而引导学生交流保护眼睛的重要性,让孩子们明白眼睛如同我们的生命,我们要象保护生命一样来保护它就这样让学生在亲身实践,亲身感受中获得情感体验从而更好的开展主题研究在整个课堂教学中我追求的是师生的平等和民主,让学生充分〃动〃起来,在学生提炼出子课题之后,我采用小组合作的方式引导学生自己制定研究计划,而我在整个活动的过程中,作为一名指导者、参与者,与学生共同学习,共同成长综合实践的开题课,这是我的第一次尝试,纵观整堂课,虽然还算得上完整,但是在整体设计与细节分析处理上还存在很多的不足和缺点,对课堂的驾驭能力,以及课堂上的应变能力还需要进一步的加强,这也是我今后要努力的方向但是我相信在我成功的迈出了第一步之后,再今后综合实践教学中我会更加坚定更加努力的走好每一步,不断的突破自我,让孩子们真正爰上课堂,爰上综合实践综合实践活动课教学设计篇12
一、活动目的:、通过活动促进学生社会性发展,提高学生适应现代社会生活的能力、让学生根据不同节日,自己选择活动内容,设计活动方案,并按方案1自己过节,培养学生的组织策划能力
2、通过学生自主组织过节活动,培养学生热爱生活、关心社会的情感
二、活动准备3制订相应的活动方案,落实任务,分工协作
三、活动过程、谈话激趣同学们,今天是什么节日?去年你们是怎么过的?今年准备怎么1过呢?、充分讨论怎样过节才有意义在学生交流今年准备怎么过节的基础上,围绕怎样过才有意义再次2展开讨论,通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访问、联欢会、故事1表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种开工,丰富多彩究竟选择哪些活动开工,应根据节日的内容及本地实际情况决定选定的节日应选择哪些活动内容?在小组讨论、全班交流的基础上,形成基本统一的意见,即确定活动内容2制订活动方案确定了活动内容后,还必须制订具体的活动方案,让每位同学思考自己的活动方案如何设计,并在学生间进行设计交流,评出3最佳活动方案、过节活动让学生按评出的最佳方案准备分工协作,开展活动教师作为活动一员,3参与学生组织的活动
四、活动小结、评价综合实践活动课教学设计篇13
一、指导背景寻找长辈童年的游戏”是四年级上册活动资源包第七单元”有趣的游戏〃中的一个主题活动我结合班级学生的实际情况,资源包中的活动内容稍做改造,组织并指导学生开展主题活动半个多月来,学生通过调查、访问自己的长辈,用自己喜欢的方式搜集资料本节课将重点指导学生整理资料,为成果展示做好准备
二、指导对象四年级学生指导目标、学生能运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法,学会整理资料
1、学生能发挥小组合作学习的作用,共同完成小组资料的整理工作,体验合作的乐趣,分享合作的成果2
四、指导重难点分析、指导重点学生能自己动手,系统地整理资料,做好原始资料的保存工作
1、指导难点学生建构整理资料的方法,小组既分工又合作,充分发挥每个成员的作用,合作有序、有效、有乐趣2
五、指导前的准备、教师准备了解学生搜集到的资料情况,拷贝学生拍的照片、录像资料,将资料袋、夹子、卡片、目录表事先发给组长,做好相关准备
1、学生准备把搜集到的各种资料带齐交给组长
六、指导过程㈠教师和学生一起简单回顾前一阶段的实践活动情况,布2置本节课的任务(课件出示活动流程及相关照片)[设计意图]:与学生一起回顾实践活动情况,有助于激发学生的兴趣,使学生产生整理自己收集到的资料的冲动㈡小组讨论交流整理资料的想法、看看本小组收集到哪些资料,讨论怎么整理这些资料、小组汇报整理资料的想法什么资料?怎么整理?(教师倾听,肯定1好的做法,适当板书)
2、引导学生归纳整理资料的一般步骤和方法,教师适当补充[设计意图]:发挥学生的聪明才智,挖掘学生的原认知,帮助学生建3构整理资料的方法,发挥教师的指导作用㈢小组活动整理资料设计意图:学生动手整理资料,根据需要运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法整理资料充分发挥小组合作学习的作用,共同完R1成小组资料的整理工作,体验合作的乐趣,分享合作的成果㈣展示整理好的资料,交流评价反思、欣赏整理好的资料,表扬学习好的做法、指出资料整理存在的问题或不足,提出改进的意见和建议
1、各组对照大家提的建议再将资料整理好2设计意图]发挥评价的功能,分享好的做法,指出存在的问3题和不足,充分发挥教师的指导作用,使学生真正掌握资料整理的方法R㈤小组讨论成果的呈现形式、小组讨论成果的呈现形式,为成果展示做准备、小组汇报交流讨论结果
1、教师肯定恰当的呈现形式,表扬形式新颖、多样的小组
23、引导归纳成果呈现形式要注意的问题形式恰当,力求新颖、多样设计意图:教师充分发挥学生的自主性,让学生讨论成果呈现形式,4在学生交流时引导学生注意成果呈现形式要做到恰当,力求新颖、多样R1
(六)总结交流学习收获[设计意图]:检验学生课堂学习效果
七、指导反思寻找长辈童年的游戏〃主题活动来自四年级上册活动资源包第七单元有趣的游戏〃我根据学生爱玩游戏的天性,但又对长辈优秀的传统游戏知之甚少的情况,合理取舍资源包中的活动内容,有效地使用资源包开展活动半个多月来,同学们在老师的指导下,确定主题,自由组成活动小组,设计活动计划,调查、访问长辈儿时玩的游戏,用自己喜欢的方式,搜集资料,学玩游戏这节课的任务是指导学生整理资料在进行综合实践活动的过程中,几乎每位老师都会让学生用调查、搜索、采访等方式来获取活动中所需的资料但对众多旁杂的资料,究竟哪些是有价值的,能为自己的研究服务?又该如何整理、如何保存它们呢?这就需要教师的有效指导但我们发现很多老师没有意识到这是学生自己的事,是综合实践活动中基本的一环,有的老师甚至越俎代庖,替学生整理好资料看来这是综合实践活动的指导盲区,容易被老师忽视刚开始我只是觉得要发挥教师的有效指导就得指导学生学习活动中常用的程序方法,学会整理资料就是其中一种,但是具体怎么指导我也是一头雾水,后来在南安市进修学校玉霞老师的指导启发下,我才有了较清晰的思路,不管什么样的指导就是要扎实有效这次指导主要是使学生能运用一些基本方法学会整理资料,能发挥小组合作学习的作用,共同完成小组资料的整理工作,体验合作的乐趣,分享合作的成果我觉得这节课就是实实在在指导学生学会整理资料,先让学生交流资料再讨论怎样整理资料?发挥学生的聪明才智,集思广益,大家一起来想想怎么整理资料?发掘学生的原认知,再和学生理出整理资料基本方法,帮助学生建构整理资料的方法,发挥教师的指导作用学生有了头绪后,再动手整理资料,这时老师下组巡视,捕捉信息,学生展示整理好的资料时才能有针对性的评价,帮助学生发现好的做法和存在的问题,分享好的方法解决遇到的问题这样学生以后面对琳琅满目的资料时,就能应用分类、筛选、统计、加工、设卡、编目等基本方法得心应手地整理资料,而不是将资料随便塞进资料袋就不管它了,有的同学甚至一丢了之这样做有利于资料的保存积累,这些资料是活动过程的真实记录,也是活动总结阶段寻找规律、得出结论的重要依据当然,它是一次尝试指导,要求教师发挥教学机智能随机指导、捕捉信息、顺学而导,因此还有很多不足之处,如课堂资源的捕捉是否到位、学生的智慧有没有充分发挥、老师的指导是否规范及时、课堂节奏的把握能不能恰当等等都需要加强综合实践活动课教学设计篇14
一、指导思想和理论依据依据〃综合实践活动课程理念,”综合实践活动课程指导纲要〃,及科学的资源观,在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容,采取不同的教学方式,引导学生通过问题的质疑,自主探究生生互助,师生互助,进而解决问题,提高学生各方面的能力,全面育人我校处于以花卉种植闻名的花乡地区,综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术,从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情
二、教学背景分析
(一)教学内容分析本内容是以学生自主探究,实践操作为主的综合实践课,学生在探究实践过程中体验种植的乐趣通过激发兴趣,搜集资料,实地参观或访问,制作标本,交流展示体现的使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验,从而培养学生的实践能力
(二)教学对象分析(学生情况)教学对象是小学三年级学生,他们具备一定的观察能力,他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣,从而激发他们学习的积极性主动性,在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉,培养他们细致观察、实践操作的能力
(三)教学方法与手段说明听讲座,搜集资料,实地参观或访问,制作标本,交流展示的方法
三、教学目标通过参观访问、查询资料等途径,通过合作小组的集体实践活动,使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作、交流的乐趣;使学生在实践的访谈中锻炼口才,提高社会交际能力,在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质;在实践活动中,使学生学会合作,与人分享劳动成果,感受相互交流的乐趣;初步学会查找、收集、整理资料;学会总结
四、教学流程图教学流程图
五、教学活动设计师生在活动中兴趣盎然,对课程的认识体验不断加深,创造性地火花不断迸发课题使学生们不断成长,越来越自信综合实践活动课教学设计篇15【课型设计说明】这节课的课型是问题发现课问题是综合实践活动的起点“交通安全〃对于五年级的学生来说并不陌生,他们懂得部分交通法规及相关知识,但在生活中,横穿马路、在马路上打闹等情况仍时有发生,部分同学甚至还出现过交通意外,因此,我们要重视提高学生的交通安全意识”好的开始是成功的一半〃通过本节课,让学生在熟悉的生活中发现问题,激发学生的探究兴趣,引领学生确立好子课题,并初步制定好活动方案,将为本次活动的顺利进行而打下坚实的基础【学情分析】五年级的学生提问的能力明显增强,以上的学生具有围绕主题提出问题的能力,但提问的方向往往相对集中,缺少发散性左右的学生不85%能有效地筛选问题,提炼课题的能力也比较差,需要通过指导得以加强70%【教学目标】、能够围绕交通安全的调查与研究’提出问题,筛选问题、提炼课题、培养自主合作探究意识,感受与人合作的乐趣
1、能够关注学校周边交通的现状,提高交通安全意识23【教学重点】基于学生提出的问题,加以有效指导,提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力【教学难点】培养小组分工、合作的能力,感受与人合作的乐趣【教学过程】
一、创设情境时间预设分钟、看图片,交流看到的内容5先请同学们看一组图片播课件这是?1抽生交流
1、了解《威海晚报》的相关报道2是啊,即便如此,这个路口的交通情况依然令人担忧《威海晚报》2就曾进行过有关我校学生遭遇过路难”的整版报道我们1来先了解一下部分有关内容(课件)()请一位同学来读读、请同学谈谈自己的亲身经历与体会2在生活中,你是不是也有类似经历呢?谁愿意来谈谈?
3、小结看来,对于过路难〃,大家有着很多的亲身体验那我们就以交通安4全的调查与研究”为题,进行一次调查研究活动吧!(板书课题)【设计意图】通过出示极具影响力的新闻报道,能够激起学生共鸣,引发学生交流的欲望,从而激发学生探究问题的兴趣,符合了《纲要》中提出的创设问题情境,激发内在动机,帮助小学生确定体验的活动和探究的方向”这一要求
二、讨论交流,确立子课题()自主提问(时间预设分)、自由发问-12看到今天的这个研究主题,你有哪些感兴趣、想探究的问题呢?学生自1主交流想探究的问题、投影交通标志与交通设施的图片,启发学生提问我发现咱们同学提问的问题大同小异,提问的方向较集中,下面请大家2看一组图片,或许能够给你一些提问的启示(课件出示一些交通标志与交通设施的图片)、填写问题采集表看了图片,受到了启发了吗?这样吧,我们把自己最想研究的个问题写3在我们的问题采集表〃上吧!
2、实物投影学生的问题采集卡”,指导学生掌握选题原则并板书()老师发现同学们提的出了各种各样的问题,这些问题都能反映出4自己的想法但是不是所有我们感兴趣的问题都可以成为我们小学生研究的1课题呢?怎样的问题才适合我们小学生进行探究呢?这是咱们同学刚刚提出的问题,大家请看大屏幕你会选择哪个问题来探究呢?为什么?随机指导,板书选题原则2总结总之,我们应该选择〃贴近生活,容易操作,较有价值的问题来研究,3这就是我们选题的原则、组内交流提问的问题,将本组最关注的疑问写到小组采集卡片上,并贴到黑板上4下面就是发挥我们各小组集体力量的时候了,要求每个同学将自己所提的问题在小组内进行朗读交流,然后按照选题原则推荐出本组最为关注的、最值得研究的两个问题填写在长纸条上然后,派一名学生将长纸条贴到黑板上请看大屏幕温馨提示、组长组织组员交流,安排交流顺序、每位组员都要发言,在他人交流时,要注意倾听
1、讨论声音以小组内同学能够听见为宜,尽量不影响其他小组
2、书写问题要清晰3【设计意图】在这个环节中,通过学生自主提问,可以锻炼学生独立思4考与问题表述的能力投影出示相关交通设施与标志的图片,则可以培养学生的发散性思维用实物投影出示学生的提问的问题,我进行指导并板书,利于学生掌握提问的原则这与《纲要》中要求教师的指导应“拓宽小学生的思维,将体验与探究活动引向深入“相符合温馨提示”的出示则避免小组活动流于形式二问题分类时间预设分钟、师将黑板上的问题〃分类,引导学生发现问题1好,现在各小组都把他们推荐的问题贴到了黑板上,为了方便总结,我1们给这些问题编上号,下面请同学们在下面小声的,用心的读一读,看看有什么发现?、小组交流一下自己的发现、抽生交流2师适时指导学生将展示板上的问题,进行分类,并板书归类方法3哪些问题时相近的?哪些问题可以删除?1明确分类方法内容相近的问题合并,归为一类;内容雷同的问题选择2表述清楚的问题留下,表述不清楚的删除,内容重复的问题也应删除【设计意图】这个环节,我通过把重复的问题删除,选择内容相近的问题合并”的方法,指导学生对黑板上的问题进行分类通过进行问题归类方法的指导,提高学生分类、归纳、总结提升的能力这符合了《纲要》中活动的实施要求一在坚持学生自主选择、主动实践的前提下,强调教师对学生的指导”
三、选择研究问题时间预设分钟、从归类的问题中,选出一个比较感兴趣的问题,作为自己想要研究的3问题1通过刚才的交流、碰撞,同学们可能对自己原来的问题更感兴趣,也可能对自己的问题有了新的想法给大家一个选择的机会,思考一下,黑1板上的这几个方面的问题,你最想研究哪一方面?我们以桌号来对应这几个方面,想研究哪一方面的问题,你就迅速地加入到新的团队中去注意要做到快、静
2、重新分组自主选出组长2共同的爱好让各组的同学坐到了一起,看看你的左邻右舍,谁能担起组长的大任?请将她他指出,预备,开始!、随机采访组长、组员你我为什么要选他做组长?3作为组长,你觉得怎样做才能不辜负大家的厚望?1【设计意图】让学生自主选出一个比较感兴趣的问题作为自己的研究对2象,可以激发、保护学生探究的主动性和积极性,也同《综合实践活动指导纲要总则》中提出的学生要善于选择自己感兴趣的课题’相吻合随机采访组员、组长是暗示组长要担当起应有的责任,而组员则要尊重、信任自己的组长,并听从组长的分配为下次的小组活动打好基础综合实践活动的子课题学生时间有限,故只选一个研究问题】
(四)起组名,定口号、第三个任务各小组起组名,定口号、小组汇报1【设计意图组名、口号提升了学生参与活动的积极性,有助于活动开2展】
(五)制定计划,拟写方案、制定活动方案
①出示石岐区休闲文化节期间开展的有关石岐饮食文化的研究方案参考1
②小组制定活动方案、展示两小组的方案并指名评价、完善方案
2、再展示方案3【设计意图制定方案是本节课重难点,学生又是没有经验,先出示相4类似的方案让学生了解其结构,再参考着来制定就容易多了听了评价意见再去修改进一步完善,为顺利开展活动奠定基础】
三、温馨提示,鼓励实践、调查的过程要注意安全,时刻把安全放在首位、调查要讲究方法,注意多看、多想、多问、多查阅资料
12、注意积累有价值的资料,包括图片、音响和实物等综合实践活动课教学设计篇33
一、基本说明教学内容所涉及学科、年级:L、类型课堂教学设计、主题活动教学设计、学段教学设计
2、学时数分钟(天数)3
二、活动设计
4、活动背景(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、活动产生的过程等)1
四、确定课题名称时间预设分钟、出示范例,明晰问题〃与课题”的不同5刚才同学们通过集体的智慧,围绕交通安全的调查与研究〃已经提1出了这四方面的问题但这些问题还不能称作课题,我们要把这些问题转化1为研究的课题那怎样才把问题转化成课题呢?同学们请看大屏幕课件在这个范例中,电是研究对象,来源是研究内容,调查与研究是研究方法关于研究对象内容其实就是我们问题中的关键字,我们可以用找关2键字的方法来确定研究内容关于研究方法,在综合实践活动中主要是研究和实践,具体说来就是调查、分析、实验、思考、设计、改进等,这些方法,我们可单独使用,也可以组合使用、引导学生规范课题为了让同学们的课题更规范化,老师给大家带来了〃课题名称小超2市,请看大屏幕课件1这是几种常见的课题表述形式,同学们只要选择一种适当的形式,把问题中的关键字填充进去,就可以把口语化的问题转化成规范化的课题了!2哪位同学愿意尝试一下把黑板上的这些问题转化为课题?、小组交流讨论确定小组研究的课题名称、小结3看,经过我们的共同努力,我们确立了自己的课题,规范了课题名称,4还有了具体的研究内容这每一个小问题就是我们研究的内容【设计意图】通过为学生提供范例,辨析问题〃与课题”的不同,培养学生观察、分析的能力,而后采用课题名称超市〃的方式,引导学生选择、填充、修改,这样规范课题,简单易于操作,便于学生快速掌握规范课题的方法
三、初定计划时间预设分钟、填写选题表5下面请同学们小组讨论一下,填写好选题表填好选题表会更好地1指导我们开展时间活动1()小组讨论指导,师巡视指导、交流展不2()投影出示一个小组的选题表2()其余小组提出改进建议,师点拨活动研究的方法
1、小组将活动方案进一步补充、完善2【设计意图】《纲要》中指出活动实施的组织形式在小学通常鼓励以3小组为单位开展综合实践活动”所以我设计方案的制定与修善这个环节主要在小组内进行,然后遵循《纲要》中提出的指导合作方式与技术,保持有效的小组合作与分工〃而进行指导,这样可以培养学生的规划能力,增强小组合作能力
四、课堂总结这节课,同学们可真了不起,围绕着交通安全的调查与研究〃,认真思考,积极发问,确立了新的子课题,选择了自己感兴趣的课题,重新分组并填写了课题表课后同学们可以继续完善例如,为自己小组拟一个好听的名字,预设今后的研究活动中可能会遇到的问题,想一想该怎样解决同时,老师也希望同学们在今后研究调查的过程中,能够关注交通问题,提高交通安全意识,做一个遵守交通法规、珍爰生命的人!综合实践活动课教学设计篇16
一、基本说明教学内容所涉及学科年级
12、类型课堂教学设计、主题活动教学设计、学段教学设计、学时数分钟(天数)3
二、活动设计
4、活动背景(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、活动产生的过程等)
1、活动目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面着重说明个人对活动的认识、理解及分析)
2、活动分析(根据课程标准的规定,结合自己的教学经验和本班学生水平分析活动过程中的重点、难点)
3、活动策略(说明案例设计者是如何根据本活动主题及其目标确定活动指导思想,如何设计活动方式,如何对学生进行评价)4
三、教学过程描述(采用下述的表格式描述,尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景,尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)教学反思注意事项:、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处,也要注意指出本次活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施1过程中的缺陷并就这些问题做出自己的思考,重在通过分析、找出问题的症结,提出改进方法、反思要突出重点,不一定面面俱到,建议采用小标题的方式提点反思的几个方面,不宜太多要注意在事实的基础上加以总结和提升,不2要单纯罗列事实和现象但理论的总结又要注意语言通俗简明,并利用本次教学活动的具体证据来论证,不要长篇大论地引用他人文章,或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述附教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)教学资源包括学案、课件及其他教学相关资源学习成果包括学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品、活动目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面着重说明个人对活动的认识、理解及分析)
2、活动分析(根据课程标准的规定,结合自己的教学经验和本班学生水平分析活动过程中的重点、难点)
3、活动策略(说明案例设计者是如何根据本活动主题及其目标确定活动指导思想,如何设计活动方式,如何对学生进行评价)4
三、教学过程描述(采用下述的表格式描述,尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景,尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)
四、教学反思注意事项、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处,也要注意指出本次活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程1中的缺陷并就这些问题做出自己的思考,重在通过分析、找出问题的症结,提出改进方法、反思要突出重点,不一定面面俱到,建议采用小标题的方式提点反思的几个方面,不宜太多要注意在事实的基础上加以总结和提升,不要单2纯罗列事实和现象但理论的总结又要注意语言通俗简明,并利用本次教学活动的具体证据来论证,不要长篇大论地引用他人文章,或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述附教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)教学资源包括学案、课件及其他教学相关资源学习成果包括学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品综合实践活动课教学设计篇4活动、掌握名片的构成要素、形式,初步制作名片,表现自己的特色,享受艺术活动的乐趣
1、通过设计与制作名片,综合运用美术、语文、数学等学科知识,努力实现多学科知识的整合锻炼学生综合运用所学知识以及口头表达、运2用操作的能力、通过观察比较、设计与制作名片,充分发挥学生的主动性;学生从中得到亲身的体验,促进个性的发展,增强学生的自信心;学会与他人共同3合作,发展学生的合作学习能力、培养学生良好的思维品质和思维能力;发展学生的创新精神与实践能力,感受人与人交流的愉快4活动准备、学生课前搜集一些名片,观察并思考名片设计有什么特点、名片纸、直尺、水彩笔、碳素笔水笔
1、制作课件2活动过程3PPT
一、活动导入、谈话导入,发现问题教师口头介绍自己后,谁能把老师刚才说的有关信息记下来呢?
1、生说,想想有什么办法解决这个问题呢?、师出示一张自己的名片,清晰地展示自己刚才所说的相关资料,从而2让学生认识到有了名片就能较快地掌握对方的相关信息资料,可见名片在交3际场合中的重要作用、揭示课题
二、活动展开4-观察名片学生动手量一量课前搜集的名片长、宽各多少?并算一算长和宽的比,揭示黄金分割L、学生认真读读和观察自己搜集的或大屏幕上的名片中的内容,小组讨论、交流,通过对比、分析、归纳出名片中一般包括哪些内容和名片版面2设计要注意什么?并填写记录单我们小组发现名片中包括哪些内容?版面设计注意什么?、小组派代表汇报小组填表情况,其它小组可提出不同意见或补充3
(二)设计与制作名片、与生交流长大后想干什么?、运用刚才所学的知识,小组合作为二十年后的我设计一张名片(出1示设计要求)
2、生设计名片,师巡视指导,了解学情
(三)欣赏评价名片
2、学生展示设计的名片,学生讲解自己设计的思路、意图,或说说自己在设计中碰到的问题其余学生可提出建议,评价名片
1、学习礼仪小常识,同学之间互送名片
三、活动小结2综合实践活动课教学设计篇5活动目标、让学生体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美、通过观察、搜集、制作等活动,丰富学生的生活常识,了解与秋天1有关的自然现象,提高学生观察、思考能力
2、知道有关秋天的季节特征,了解秋天是个收获的季节活动重点3通过观察、收集、记录、制作等活动,丰富学生的生活常识,了解与秋天有关的自然现象和科学知识,让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力激发学生热爰秋天,热爰大自然的情感活动难点学生创作是本课难点教师准备课件展示秋天的天空、大地、田野、果园、树木等活动过程
一、课前导入同学们,这节课是综合实践活动《收获秋天》前段时间,大家经过讨论,确定了活动方案,接着全班分为四组,各组根据自己的计划进行了实践,搜集到了许多相关的资料,现在到了该我们收获的时候了这节课我们就来完成活动的第三个步骤汇报展示’,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗就请每个小组,用不同的方法来表现秋天的美吧!—、展活动、秋的常识小组ZF组长我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识,1现在就请他们依次为我们介绍秋天的节气秋天的节日1秋天的谚语2树叶为什么会变色3秋天树叶为什么会落下来4秋天动物的变化5提醒人们注意保健常识6各小组实践活动记录7叶子小草为什么会黄了?有些叶子还是那么绿!小草枯黄了叶子为什么会落下来?花儿秋天的花草树木有哪些变化?哪些花在秋天开放?我们这组的汇报结束了,谢谢!、秋天的风光组组长秋天的颜色是五彩斑斓的,所以我们组通过上网收集了各种五彩2斑斓的风光图片,做成了幻灯片向大家展示我们眼中美丽的秋天展示搜集的风景图片、展示学生拍摄的校园风景图片、展示学生拍摄的果园,菜园,田野的图片、展示农民收获的图片播放课件Q组长从这些图片中欣赏到美丽的秋天那么,同学们眼中的秋天又是怎样的呢?展示同学的画播放课件我们这组汇报完了,谢谢大家
2、手工绘画组组长我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作3来展现秋天的美,请大家欣赏树叶贴画粮食贴画Q水果贴画组长我们这组汇报完了,谢谢大家
2、秋天的赞歌组3学生配乐朗诵4⑴秋天的词朗诵秋天的古诗⑶朗诵诗歌《走进秋天》2三句半《赞美秋天》组长我们这组汇报完了,谢谢大家
三、对整个实践活动的评价4展开自评、互评、集体评,从多个角度总结此次实践活动教师出示实践活动自评表评出最佳才艺和最佳聆听、最佳搭档
三、写收获、同学们,你们的汇报都那么精彩,都能通过不同的形式寻找到我们眼中的秋天,把秋天展现的丰富多彩,相信同学们都有了不小的收获,想不1想用几句话来总结你本次活动的收获呢?、学生自由汇报自己的收获
四、活动总结2同学们的收获可真不少在老师的心中,你们每个小组、每个人都是最终的获胜者在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度,这些正是综合实践课所要求的结果我们的展示活动虽然已经结束了,但是活动过程的点点滴滴会永远留存在我们心中同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程的一个亮点综合实践活动课教学设计篇6活动目标。