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教案首页教学时间2015年11月17日课题纸教学课时1课标表述
1.能够运用多种感官和工具对纸进行研究八
2.知道纸的一般特性和常见用途并能把纸的性质和用途联系起来
3.了解纸的生产过程,意识到要节约用纸教材分析目本课在结构上,以学生的前概念为导引来激发学生研究欲望,用资料介绍推动研究欲望高涨而产生实验探究的行为,以切实的研究实验满足学生认识纸性质的要求,标最后结合生活和造纸实践教育学生节约用纸,呈现出调动探究欲望、满足欲望、实施教育的推进型教育特点依本课主要活动呈随不断添加的信息刺激而不断提升认识的布局,其中多种纸制品的图文例举,学生回顾、认识、了解多种纸制品;书写材料的变革介绍引导学生关注据纸的发展;纸的性质说明和方法介绍引导学生探究对照贺卡用木量计算和展现现代造纸过程,引导学生形成节约用纸的意识,使整课各活动围绕纸这个研究主题从几个方面分别展开,让学生从多个方面了解纸、认识纸学情分析学生对于生活中的纸是十分熟悉的,各种各样的为人们生活带来了方便,虽然每天接触,但对于纸的特性没有系统地认识和理解,本课重点结实程度、毛边和表面、吸水性、透明度几方面引导学生尝试体验
1.能够运用多种感官和工具对纸进行研究教学目
2.能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果,并进行交流标
3.知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来
4.了解纸的生产过程,意识到要节约用纸课教师准备有关造纸视频、滴管、烧杯、放大镜、-乙刖学生准备各种纸,如图画纸、牛皮纸、画报纸、卡片纸、餐巾纸等准备科学教案(第课时)1教学时间年月日设计意图及效果教师活动学生活动预测
一、初步认识纸
1.谈话导入学生回答纸请同学们打开书包看一看,再想想,哪种材料的用品最多?说说日常生活中不同的纸制品
2、谈话:生活中还有哪些地方用到了纸?
3、及其特点提问为什么不同的物品用不同的纸?
4、发表自己的意见激发学生已有经请你用一句话表达你对纸的了解
二、探究验,共同分享学习,进一步了解纸的特点说出结实程度、吸水性能、表面
1.谈话你认为不同的纸在哪些方面有不同光滑程度、毛边、透明度等的特点?
2、出示研究内容,板书初步了解纸的不表格如书P71活动记录结实程度、吸水性能、同特点及用途表面光滑程度、毛边、透明度
3、与生互动说一说怎样进行研究对每项内容进行探究A纸的不同方向的抗拉性与师互动进行探究,将自己的纸分别向两个方向撕开纸,感觉有什么不同?与同学的进行比较B对纸撕开后的边缘观察,可借助放大镜C完成活动记录的填写,纸的吸水性,利用滴管,将同样大小的水滴P71或活动记录单知道从哪些方面滴在不同的纸上,看有什么不同研究纸D纸的透明度在比较中知道不
3.小结阅读课文P43了解造纸术是我同的纸性质有所
三、了解造纸与生态环境的密切关系国古代四大发明之一;了解纸与区别
1.导入自从人类发明了纸,它的用途就越树木的关系,知道木材是造纸的来越广泛,可是纸张发明之前人们用什么来主要原料,其他如稻草、废纸、书写?旧棉布也可以造纸,但质量不如木材的知道纸的历史
2.视频欣赏,了解造纸工艺看视频了解造纸的过程
3.提问随着人们用纸量的增加,会发生什树木被砍伐后,会影响环境质懂得纸源于树么问题量;造纸厂的污水会污染河流从木,知道木材是环保方面,要保护树木,保护资造纸的主要原料
4.提问面对这些问题,我们该怎么办?源,少砍树木,节约用纸;从科技进步的角度来说,要不断开发新型的纸认识到节约用纸就是保护资源通过计算,进一四
1、拓展小资料步知道节约用纸欣赏各种由废旧纸张制成的艺的必要性知道纸术品,感受纸艺术的美不仅服务于生出示各种纸制品创意设计图片活,还能美化生活整堂课的教学中,我注重交流互动,由学生的已有认知入手,结合学生好动爱玩的天性,充分给予学生活动的时间,将课堂做为一个活动场所,尽情发挥自己的天性本课不足之处因为内容比较多,有些环节交待不够清楚,如实验中如何测试纸的吸水性的说有些不足,没有强调“一滴水”和“每张纸”,所以有些小组做得不够好课后反思科学教案(第课时)教学时间年月日实验内容:比较不同的纸,按星级写出纸的名称或粘贴上纸标本三星级二星级一星级结实程度毛边程度学生活光滑程度动记吸水性录单透明度。