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⑵决定动能大小的因素提问让学生根据生活经验猜测物体的动能大小和什么因素学生分小组有关?讨论提示
1、怎样去改变质量?教师引导学生
2、怎样去获得速度并改变速度?分析
3、怎样比较动能的大小
4、实验采用什么研究方法?怎么操作?实验试一试学生观察并记录结论运动的物体所具有的动能和质量、速度有关质量越大,动能越大;速度越大,动能也越大(板书)⑶动能的利师生共同归纳与弊你知道为什么大飞机“害怕”小飞鸟吗?当鸟与飞机相对而行时,虽然鸟的速度不是很快,但是飞机飞行的速度很快,这样学生听讲对于飞机来说,鸟的速度就十分快了速度越快,小鸟的动能也越大,撞击的力量就会越强如果是一只L8千克的鸟撞在速度为每小时700千米的飞机上,产生的冲击力比炮弹的冲击力还要大所以一只小小的鸟也能变成击落飞机的“炮弹”为什么对机动车的行使要限速?汽车的速度越大,动能越大,刹车时越不容易停下来,当造师生共同分析成交通事故时损伤越大,所以要对车辆加以限速得出结论过渡我们学校正在建造综合大楼,当我们从工地附近走过时,会看到工地上会有一些安全警示牌,同时你也会特别地小心请问这些安全警示牌表示什么含义?你又会担心什么?提问担心落物那么落物的动能又是从哪儿来的呢?(势能转化而来)学生回答
(二)势能(板书)㈠重力势能(板书)定义物体由于被举高而具有的能(板书)探究重力势能的决定因素是什么?提出假设:重力势能的大小可能跟哪些因素有关?关系如何?演示实验将一小板凳放在泡沫上,然后用装有适量水的矿泉学生观察并记水瓶从不同高度自由落下,观察小板凳陷入泡沫的深度;然后录将水倒掉,用空矿泉水瓶从与第二次同样高度自由落下,比较小板凳陷入泡沫的深度结论物体的质量越大,位置越高,具有的重力势能就越大(板师生共同归纳书)学生实验甲乙两人合作甲双手拉平白纸,乙拿圆珠笔将笔尖向下在不同高度落向纸面,观察笔对纸的破坏情况然后抽学生小组合作出笔心从同一高度落下,比较笔对纸的破坏情况动手实验㈡弹性势能(板书)提问拉开的弓发生了什么变化?学生弹性形变提问发生弹性形变的物体具有什么能?学生弹性势能定义由于发生形变而具有的势能生回答由学生举例说明具有弹性势能的各种物体如弹弓、弩、学生观察机械手表等师生归纳弹性势能大小与什么因素有关呢?演示以弹弓为例,说明弹性势能的决定因素小结课堂练习布置作业作业本(B)110题本节教师在上课过程中,教师通过实验、观图、实例来帮助学生建教立动能和势能的概念,认识动能和势能大小的因素,在实验时,教师要注意引导学生注意实验中是如何进行变量控制,引导学生认真观察实验,后仔细记录实验现象,让学生自己分析得出动能和势能的大小因素及动能和势能的相互转化的关系,还要注意学生探究能力的培养感。