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文本内容:
第节电荷与电流1第2课时
一、教学目标
1、知道电荷的定向移动形成电流
2、知道电路的三种状态一一通路、开路、短路
3、知道电路的基本组成,能说出各组成部分的作用
4、会画电路元件符号,能用电路符号画出一个简单电路图
二、重难点分析重点
1.电路的组成、状态和连接
2.简单电路图的画法难点短路的概念及规范正确地画出电路图
三、教学准备干电池(带电池夹)2节、开关1个、小灯泡1个(带灯座)、导线若干、裸露导线1根、学习记录单
四、教学过程㈠新课导入新课引言欢迎大家进入科学实验室,今天让我们一起来探索“电”的秘密㈡、新课教学
1.电路的组成【学生实验】用你手头的器材使一只小灯泡发光,完成的请举手要求
(1)2人1组
(2)自选器材实验前教师在实物投影仪上演示导线在接线柱上的接法,强调要把裸露的多股金属导线拧成一股,然后弯在一个钩后,顺时针地压在接线柱下教师巡视指导,做好鼓励与表扬工作从学生接成的电路中选择有代表性的两组(一组无开关,一组有开关)放在实物投影仪上让学生观察比较,然后通过比较让学生主动得出开关的作用是控制电路的通断,在实际电路中不能缺少【继续实验】没有开关的小组补接上开关然后请各小组把开关与电灯的位置交换,观察开关的作用有没有发生变化?从而让学生体验到开关控制某段电路的通断与其的位置无关教师设问如果没有电池,电灯还能发光吗?学生猜测后,动手实验验证引发学生思考电源的作用,并请学生回答【媒体演示】电路组成实物动态图师生归纳电路组成及其各元件的作用1)电源能够持续向用电器提供电能的装置(实物展示)2)用电器利用电能工作的装置3)开关控制电路的通断4)导线把上述器件连接起来电路把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径,叫做电路
2.电路的状态【演示实验】演示通路和开路师生共同归纳通路:处处连通的电路,有电流通过用电器、用电器能正常工作(教师指出闭合的开关相当于一根导线)开路:断开的电路(开关断开或电路中某处断开),电流没有通过用电器,用电器不能正常工作【讨论】什么情况下会出现开路?归纳开路的原因开关断开,接头松脱,接触不良,用电器坏了(灯丝断了),导线断了等等启下根据刚才的学习,我们已经知道了开关的作用,要让电灯工作的话就要闭合开关,而要让电灯不工作的话,就要断开开关,那么是不是任何情况都是这样的呢?教师出示事先连接好的电路(用电器短路电路),放在实物投影仪上演示,观察现象,开关闭合电灯熄灭,开关断开电灯发光从而引起学生认识上的矛盾冲突,激发学习兴趣和探究欲望教师进一步引导你想知道这是为什么吗?让我们进入下面的探究【演示短路实验】将裸露导线直接接在电池的两端,用手摸导线学生总结导线很烫归纳短路:电流没有经过用电器,直接与电源构成通路教师指出当发生短路时,从导线上流过的电流非常大,因此导线会发热,这时会损坏电源和导线,严重时会造成火灾因此,我们必须防止电源短路教师引导学生分析刚才演示实验的原因开关闭合时,由于发生电源短路现象,此时电流都从导线上流过,而不会从电灯上流,因此灯不亮;而当开关断开时,短路被解除,因此灯就发光给电路由于要发生短路,所以是个错误的电路
3.电路元件符号和电路图【投影】电视机集成电路实物图提问如何把该电路的连接情况表示出来呢?归纳实物图比较直观,但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示教师讲解电路图:用元件符号代替实物表示电路连接的图教师用课件逐一出示各电路元件与对应的元件符号动态图然后让学生画出常见的元件符号和桌子上的电路图选几位同学画的图在实物投影仪上展示反馈评价最后归纳画图规范
(1)要用统一符号表示
(2)电路图要与实物图相对应
(3)应画成矩形,使图美观㈢、小结投影小结提示语电源用电器组成部分开关导线通路(闭合电路)电J连接状态:开路(断路)路),短路件符号电路图学生小结学生各抒己见,总结有针对性并能引导学生提出新的观点和问题,为后续学习做好准备㈣作业作业本B P41-42未做的作业本A P
391、
2、
4、5㈤课堂练习A BCD
1、电路主要由哪几部分组成?控制电路通断的元件是什么?
3、如右图所示电路,当开关Si和S2都闭合时,电路是路;当开关Si闭合S2断开时,电路是路;当开关Si断开时,电路是路
4、如图是手电筒的结构示意图,请画出它的电路图金属反光电…金属带
五、教学反馈开关。