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文本内容:
课题日月潭部编版二年级上册第四单元课时101学校授课班级授课教师
1.认识“潭、湾”等15个生字,会写“湾、名”等8个字,及扩展的词语
2.能正确、流利地朗读课文学习目标
3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美学习重难点L识字写字
2.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美简单生动的简笔画与教学的结合,可以让学生感受艺术的同时,培养和提高学生自身的感学情分析知能力和思维能力,进而在轻松的氛围中,愉快地学习语文知识教学辅助
1.多媒体课件
2.学生完成自主预习卡教学过程谈话导入,引入课题(设计意图导入环节开门见山,简明有效)
1.引入课题同学们,你们知道这是哪里吗?
2.对,这就是我们中国台湾的日月潭,出示课件(简介日月潭)
3.今天就让我们一起走进日月潭,一起欣赏欣赏那里美丽的景色(出示课件观看课文朗读)学习任务一初读课文,预习检测,识记生字(设计意图先认生字,检查预习情况,再互动交流探讨识字方法,激发学生学习兴趣,最后读词语,积累描写风景的四字词语,为下步学文奠定基础)
1.出示自主预习卡
2.提出要求课文中的生字跑到了我们的大屏幕上吗,请同学们自己读,遇到不会读的请教同学
3.提出要求同学们互帮互助更有助于大家学习进步,请一位小老师带领大家读一读
4.小火车开起来,让我们齐读教师点拨(盛、胜、央、童、境)是后鼻音
5.交流方法生字宝宝很高兴认识大家,但是它很疑惑,同学们是怎么记住他们的名字的?
(1)加一加“湖、胜、盛、童”
(2)换一换“绕一浇一烧”“纱一沙一吵”“境一镜”
(3)图片识字“茂盛、名胜古迹”
6.识字闯关游戏(巩固生字)瞧,词语宝宝出来了,和他们打个招呼吧,请同学们一起喊出他们的名字7,认读词语,理解词语意思,出示图片让学生直观地理解词义学习任务二观察字形,指导书写(设计意图通过引导学生观察、比较、临写,让学生掌握书写汉字的方法,写正确、规范、美观的汉字)
1.请同学们观察“湾、胜、迹、央、丽、华”这6个汉字,如果想把它们写好,需要注意什么?
2.教师指导、范写
(1)湾左窄右宽,右部分“弯”字要写得上宽下窄
(2)名第二笔横短撇长,第三笔点收笔于田字格中心,□字略扁,主体在右下格
(3)胜左窄右宽,“月”字的两个横分别居横中线上下,“生”字收笔起笔于竖中线,低于“月竖高于“月工
(4)迹左下包围,先写“亦再写走之旁“亦”第三笔的撇从竖中线起笔,左右两个点在横中线上,走之旁3笔写成
(5)央首笔竖好第二笔的竖段向内稍斜,竖撇起笔于竖中线,撇尖和捺脚持平
(6)丽首笔横要盖住下部,下部左右两半分位于竖中线两侧
(7)展左上包围,“尸”居上偏左,右下部分第二横在横中线下侧,右端超出“尸竖提在竖中线左侧,捺脚略长
(8)现左窄右宽,左端右长,“王”的第四笔变成提,右部分“见”的首笔竖贴近竖中线,收笔在横中线下侧
3.提出要求请同学们进行一个描红,一个临写,注意保持正确的书写姿势和握笔姿势
4.作品展示,集中讲评
5.提出要求请同学们取长补短,再进行一遍临写学习任务三再读课文,品词析句(设计意图通过“品读词语、想象画面、朗读课文”的方法感受日月潭美景,引导学生抓重点词感悟美丽景色,体会作者用词的优美,教授学生品读美景的方法)导入自读课文,思考本文从哪些方面描写了日月潭?(预设地理位置、形状特点、美丽景色)具体怎么描写的呢,接下来我们逐段学习,深入了解下日月潭(-)学习第1自然段
1.提出要求请同学们自读第1自然段,说一说你从中知道了什么?预设1:我知道了日月潭是我国台湾最大的一个湖,日月潭在台湾中部的山区预设2那里群山环绕,树木茂盛,周围有很多的名胜古迹
2.出示课件,了解日月潭的地理位置
3.瞧,这就是日月潭,我们一起欣赏她的美
4.分享交流看完之后说说你的感想?
(二)学习第2自然段环节过渡群山环绕、树木茂盛和周围很多的估计就让大家对日月潭有了无限向往,我们来看看第2自然段,作者又会告诉我们什么L思考问题日月潭有什么特点呢?预设日月潭很深,湖水碧绿(板书很深碧绿)
2.提出要求这个湖为什么叫“日月潭”呢?自读第2自然段,用横线画出(板书太阳一一日潭月亮一一月潭)
3.思考问题比较这两句话,你更喜欢哪一句,为什么?
4.提出要求作者用生动的语言告诉我们日月潭名字的由来,让我们一起朗读赞美日月潭吧!齐读第2自然段
(三)学习第3自然段L提出要求请同学们自读第3自然段,想一想作者都为大家展现了日月潭什么时候的美景
2.思考问题大家看这张图片,你觉得这是什么时候的日月潭?你从哪里看出来的?预设1我觉得这是清晨的日月潭,因为有薄薄的雾,天还没有完全亮起来预设2我也觉得这是清晨,周围的山上还有点点灯光3,提出要求同学们的眼神非常犀利,这就是清晨时分的日月潭,我们的课文中是怎么描写的?请大家读一读
4.思考问题“隐隐约约”是什么意思?预设看不清楚
5.思考问题天边的晨星和山上的点点灯光倒映在湖水中,为什么是隐隐约约看不清楚呢?预设1因为离得很远预设2因为它们是倒映在水中,水面的波纹让大家看不清楚预设3因为有一层薄薄的雾
6.思考问题清晨的日月潭有一层薄薄的雾,仿佛在梦境一般,我们读的时候应该怎么读?预设轻轻地读
7.提出要求请同学们读一读,一起感受日月潭的隐约美(板书隐约美)
(四)学习第4自然段
1.思考问题大家看一看,这张图,你觉得这是什么时候,是什么天气时的日月潭?预设中午的时候,当时的天气是晴天
2.提出要求此时的日月潭我们看得是那么清楚,周围的树木和建筑都清晰地展现在我们眼前,让我们一起齐读,感受日月潭的晴天美(板书清晰美)
3.提出要求雨天的日月潭你们喜欢吗?让我们一起读读吧!
4.分享交流你从哪里能够感受到雨天日月潭的美?
5.提出要求同学们说得真好,此时的日月潭朦朦胧胧,仿佛披上一层轻纱,仿佛是童话中的仙境,请同学们齐读,读出雨天日月的潭朦胧美(板书朦胧美)
(五)学习第5自然段同学们读得太美了!日月潭有起伏的群山,有茂盛的树木,有优美的名胜古迹,难怪作者最后说道“日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客”学习任务四以文带文,扩展阅读(设计意图通过以文带文拓展阅读进行迁移训练,拓展了学生的课外阅读,积累优美的词句,促进学生语文核心素养的提升)
1.出示《白鹭湖》,自由朗读2,圈一圈,画一画,积累好词好句
3.读句子,想画面,感受美景说一说短文是怎样描写白鹭湖的?课堂总结同学们,我们祖国的美好风光还有很多很多,有腾越在崇山峻岭的长城,有一望无边的塞北草原,有气势汹汹奔腾向东的黄河……希望同学们能够走近它们,一览祖国的壮美河山课后作业
1.复习巩固本课生字词
2.查找日月潭的资料,进一步了解日月潭,争做最佳“小导游”在给同学作介绍时,力争用上积累的好词佳句
3.办个“宝岛台湾知多少”的图片展把搜集来的图片配上简要的说明,办个小展览板书设计日月潭很深碧绿太阳一一日潭月亮一一月潭隐约美、清晰美、朦胧美附:自主预习卡轻声读课文,边读边在文中出本课会认字L.再读课文,标出自然段号再给下列汉字注音并试着写一写
2.再读课文,想一想课文介绍了日月潭哪些方面的内容3。