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《示儿》教学设计金城江区第九小学罗素芬教材与学情分析《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的,是绝笔,也是遗嘱全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨,对收复失地,统一祖国的无比渴望这首诗,作为一首绝笔,无愧诗人创作的一生;作为一份遗嘱,无愧于诗人爱国的一生全诗字句发自肺腑,如血,如火,如泣,如诉,悲愤交集,真挚感人,表现诗人深厚真诚的爱国之情五年级学生已具有较强的阅读能力能够借助注释及搜集的背景资料理解古诗内容能够了解诗歌表达出作者的爱国感情但是,孩子们对诗歌的感受力不强如何让学生透过文字走近作者感受诗中深刻的内涵,使其与诗中的情感产生共呜,从而受到心灵的震撼,还有一定的难度需要老师结合时代背景和相关知识的拓展,以情击情,引领学生在“动情感悟”上下功夫,只有这样,才能真正提高学生对古诗文的阅读欣赏水平教学目标知识与技能了解诗人及写作背景,能较好地朗读诗歌,熟读成诵,会默写过程与方法读(感知)一一思(想想画面、探究情感)一一品(体味)情感态度与价值观体会诗人强烈的悲愤、爱国情感,从而加强对学生的爱国主义教育教学重、难点体会诗的意境,感受诗人的爱国主义情感理解陆游一生都渴望收复失地,统一中原,可直到生命最后一刻都无法实现愿望的原因以及诗人的悲愤之情教学准备学生准备收集查阅陆游的相关资料,了解写作的时代背景教师准备多媒体课件、感情低沉的音乐教学时间一课时教学过程
一、谈话导入
1.师在黑板上写个“?”(知道表示什么吗?)再写“遗嘱”(理解吗?)遗嘱是给谁看的?(给子女)引出“示儿”(给儿子看的)一一1210年,有一位85岁的老人,即将离开人世,他也给自己的子女留下了一份特别的遗嘱,是一首诗一一《示儿》(板书)想不想知道这位老人留下什么遗嘱?今天就让我们走近这位让人肃然起敬的老人一一陆游,学习他的绝笔诗一《示儿》(课件出示)
2.了解诗人(师生交流收集到的资料)((课件展示)陆游1125—1210年),字务观,号放翁,是我国杰出的现实主义爱国诗人他的一生经历了北宋的末年和南宋的前半期正是我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代在他的一生和他九千多首诗中,始终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神,从而形成了他诗歌创作的最显著的特色,奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位他在临终前写的《示儿》诗,更是一首感人至深、传诵千古的名作
二、通读全诗,感知诗歌
1.自由读诗,读通顺
2.指名读,正音、句读
3.借助注释同桌交流,理解诗人的遗嘱一一遗憾、嘱托
三、再读诗文,琢磨首句,体会诗人心情
1.(课件出示图片)我们了解了陆爷爷的牵挂与遗憾现在让我们穿越时空,回到陆爷爷当时留下遗嘱的瞬间吧你仿佛看到了什么?听到了什么?
2.学生想象意境,交流(老人弥留之际不担心个人生死,念念不忘始终牵挂的是祖国什么时候能统一)
四、精读诗文,了解遗憾,弄清诗人心境
1.请你大声地再读一读这份遗嘱,你能从诗句中找到一个最能体现诗人心情的一个字吗?(板书悲)你能用“悲”字组词吗?
2.诗人在“悲”什么?陆爷爷可能因为什么而这样“悲”呢?让我们随着陆游一起,走进他的生活(出示地图、材料)20岁时,他激情高诵“上马击狂胡,下马草军书”,希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国,何等的壮怀激烈!(《观大散关图有感》)对朝廷夜夜笙歌,不想收复失地的悲愤,让他痛呼“朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦”(《关山月》)68岁时,他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎,一句“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年!”道尽多少辛酸!(《秋夜将晓出篱门迎凉有感》老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线,杀敌报国,收复北方失地,“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”是他壮志未酬,未能再披戎装的悲伤写照!(《十一月四日风雨大作》)过渡面对南宋贵族统治者的屈辱求和,苟且偷安、醉生梦死,陆爷爷是多么的悲愤呀,即使这样,他老人家还是一如既往始终坚信着会有中原统一的到来让我们再回到诗中来,感受诗人的心愿吧
3.此时此刻,请你再读全诗,感受意境
(1)自由体验读;
(2)指名朗读;
(3)表演读
五、研读诗文,理解信念,感受诗人心愿师生对读,品读,体会诗歌表达的情感
(1)指导朗读面对死亡,我坦然自若,没什么可怕的!一一死去元知万事空!
(2)可惜了,可惜了一一但悲不见九州同!诗人豁达的生死观,但对国家他却念念不忘,这种爱国之情是多么执着、深刻呀!让我们带着这种敬佩之情读一读(师读前部分,生接读后面诗句)
(3)引读“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”A师想我中原骨肉同胞依然泣泪胡尘,大好河山无颜色,而今就要撒手归去,只盼得一一王师北定中原日(生读)(坚定的信念)B师想我神州陆沉之恨犹未雪,平生志业百无一酬,而今就要撒手归去,只盼得一一王师北定中原日(生读)C师一切都来不及了,来不及了,只盼得一一家祭无忘告乃翁(遗愿、嘱托)
3.最后小结一个“悲”字让我们体会到了诗人临终不见九州同的悲伤,让我们从他的“悲之切”中体会到了他对国家的“爱之深”
4.我们再饱含深情的读一读这份特殊的遗嘱吧!配乐朗读
5.熟读成诵
六、拓展延伸一位怀着满腔爱国之情的老人,带着他的遗憾与希望离开了,他的遗愿到底有没有实现呢?
1.请同学们课后去查阅(宋)林景熙《题陆放翁诗卷后》
2.默写《示儿》板书设计示儿(宋)陆游悲千古绝唱爱国之情。