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材料的利用与发展的教学反思材料的利用与发展在九年级上中是比较简单的知识点,学生容易掌握,通过形式多样的信息展示可以让学生更好的了解材料的发展在前面的化学教学过程中,经常听学生说能听懂老师在课堂上讲解的例题和相关知识,但自己做题时却无从下手,也就是不知道应用哪些概念,定律等有时勉强应用某一知识,但并不了解应用这些知识的根据,方法和目的这就说明学生没有真真地理解、弄清、概念规律的来龙去脉这就要求教师在讲解例题的时候,不但要教给学生解题的方法,步骤,更重要的是把解题过程中大脑是如何进行思考的,用语言表达出来,使学生了解教师解题过程中是怎样思考的如思考什么?思考的方向对不对?如果不对,怎样调整方向等一系列思维的方法把教师内隐的思维过程展示在学生面前有利于学生解题思维能力的培养另外教师在平时的教学中时刻记住培养学生学习科学“思呜”问,,相结合的好习惯孔子曰“学而不思则罔,思而不学则殆”这句话充分指出了学与思的密切辨证关系告诫大家在学习中要重视积极思考,才会有收获科学课程并不象有的课程那样,记住几个概念,几条结论就能解决很多问题,仅仅靠死记硬背,生搬硬套是行不通的科学不是看懂的,也不是听懂的,是想懂的科学内容来源于自然现象及生活实践,是研究自然规律的,光靠死记硬背没有多大用处的,必须深入理解,弄清、概念规律的来龙去脉,这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力,空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理科学问题的能力等。