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文本内容:
小学三年级英语培优补差工作计划精选篇6小学三年级英语培优补差篇1
一、学生分析三年级这个学期一共有89位同学,其中6个插班生,一个插班生之前没有学过,只在开学前学习了字母,4个插班生学习过英语口语,但是遗忘率比较高,还有一位林锦燕同学,字母书写较好,掌握得也比较好整体来说,这届三年级对英语学习还是有兴趣的,书写也比较好主要存在问题在于个别学生不认真听讲,不按时完成作业所以在教学中,要注意关注这几位同学,以培养英语学习的兴趣、打好英语学习基础为重点,为以后的英语学习做好准备
二、教学目标参照学期初教材分析
1、语音目标1语音准确发音、重音,知道错误的发音会影响交际;2语调自然轻重读、升降调、停顿等;3渗透常见简单的辅音及5个元音字母的发音,了解简单的拼读规则;
2、词汇目标共有217个单词,其中四会单词有128个,三会单词有64个,二会单词有25个;主要有如下几大类、身体、文具、颜色、交通工具、形状、数词等
3、语法目标1知道、理解名词复数和句型Eg:five apples,ten triangles...These are/They are/There are...02熟悉冠词的表达法:a book,a nose,the sun,an eye...
三、教材重点难点教材重点
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁教材难点能比较熟练地运用所学的日常交际用语、主要措施
1、规范学生的作业,统一要求,规范书写每天布置听、读至少20分钟,每天的家听本作业默写或者听写字母和单词,结合书法比赛宣传和鼓励学生认真书写
2、每月一次的词汇竞赛,培养学生记忆单词的能力
3、培养学生良好的朗读习惯,要求学生读书时将书本平摊在桌面,读到哪一句就用手指指到哪一句,要求学生跟着磁带或光盘读,要模仿上面的语音和语调,打下良好的语音语调基础
5、在教学的同时,我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题,对学生进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育
五、教学进度安排表本学期一共19周,用于正常教学的时间比较短,所以计划前两周复习26个字母,从第三周开始每周学习一个unit,每两个module进行一次单元测验用两周的时间进行期末总复习小学三年级英语培优补差工作计划篇2为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,提高整个班级的数学成绩,特制定培优补差工作计划如下:培优对象姚思涵姚思源张子昂杜武航焦阳补差对象朱雨佳赵家乐杨林佳延诺谦主要措施I利用课余时间课外辅导
2.采用一优生带一差生的一帮一行动
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习
4.对差生实施多做多练措施
5.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
6.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩小学三年级英语培优补差工作计划篇3
一、复习对象分析各个教学班的学生学习情况分布很不平衡一班的学生两头尖,且中下生的自觉性较差,学习习性需要引导,因此在他们身上要多花点时间及心思二班的同学则比较乖、自觉,能按老师的安排完成复习计划,可是合作学习能力不强三班的学生整体活跃,但是学习的积极性比较强,喜欢在成功中学习,因此要降低学习要求,把在其他班的一个目标分解成多个目标,让他们时刻得到成功
二、关于复习复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展,对所学的知识进行系统的归纳、梳理,加深理解掌握让学生能把知识的要点串起来,形成自己的知识框架查漏补缺,为后的继的学习打下良好的基础
(一)复习内容与目标通过复习,期望学生能达成以下的学习目标知识与技能
1、词汇能准确记住本学期课本要求的三会词60个,熟悉二会词汇25个
2、句型能够掌握和运用14个疑问句型
3、对话能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues熟练理解每个单o元的主要句型结构,并能在情境中准确运用
(二)培优措施针对尖子生的学习特点,充分发挥尖子生在课堂上的核心作用,课外适当补充一些有难度、高层次的作业作为课外兴趣作业,以拓宽他们的视野,促使其英语成绩更上一层楼
(三)补差措施在课堂上要十分注意这批学生,让他们多想、多说、多做,能在尖子生的‘带领下,认真及时地完成作业,及时面批、讲解,并及时掌握他们的思想动态、学习动态,鼓励他们扬起学习的信心,对课本内的基础知识要求他们能基本掌握,对课外知识则可不做要求,分层递进把关,使他们能在期末的复习中有所成就小学三年级英语培优补差工作计划篇420xx—20xx学年度第x学期已经开始,这学期的各项工作已经开始,在这个学期中,我的工作是教三年级的英语课,为遵循学校的工作计划及本学期的教学任务,现在将本学期的工作做一个计划以便能更好的展开工作
一、基本情况分析三年级学生正处英语学习的过渡时期,这个年龄段的孩子具有好奇、爱表现、爱唱、爱游戏,模仿力、记忆力、可塑性强等等特点他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感
二、针对不同年级制定教学计划面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,充分发挥他们的优势,创造一些有趣而实用的游戏让所有的学生参与进来,及时的表扬与引导,让学生体会到学习英语的乐趣
三、具体措施
1、作为教师,我决定潜心研究课本,充分利用课本,专心研究课堂,以人为本,设计适合学生的课堂游戏,保证学生多次接触英语和足够的实践量,开展两人小组、多人小组等多种形式的活动,实现师生之间和学生之间的互动性
2、每一节课都给学生表达的机会,或讲一个小故事,或复述书中所讲,或猜谜,让学生的听力及表达能力一点一点的提高
3、针对不同的年级开展有效的活动形成一种学习英语的浓厚氛围,四年级举行英语故事比赛(包括一首英语歌曲)、英语比赛,三年级举行单词比赛,或英语歌曲比赛
4、评价形式多样化,激励小学生积极进取
1.尊重和爱护学生的学习积极性,对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定
2.评价形式应具有多样性和可选择性,应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据随着英语教学的深入,我越来越感到自己储备的不足,抓住一切可以学习的机会,努力提高个人综合素质为学生能接受高质量的教学而努力新学期转眼就开学了,为了更好地投入到新的教学工作去,面对新的学生和从没教过起始年级的经验,特制定以下计划来指导自己教学的前进方向小学三年级英语培优补差工作计划篇5
一、基本情况分析三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有一部分同学是从完小转学过来的,从来没有学过英语,英语基础更差,教学难度很大,同时有一小部分奇特学生,他们的性格和上课的习惯等都比较特别,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境学生的学业分析三年级儿童的特征就是爰表现自己,通过两年的教与学的实践证明,这个年龄段的学生语言模仿能力强,会话表演能力强,好的学生还能运用所学会话灵活组合,进行扩展性会话同时能借助图片、有声有色的话语听懂英语小故事对所学词汇能快看快说,快听快指但是对于接受能力略慢的学生,会话、词汇掌握还不是很理想
二、教材重点⑴各课、各单元中的四会词、句⑵在情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力⑶打好语音、语调和书写基矗
三、教材难点:⑴能根据拼读规则正确认读所学的单词和词组⑵能正确朗读每个模块所学的句型、对话和短文⑶能按照书写要求写出规范的的单词、句子及简单的小短文⑷在日常生活中能灵活运用所学的英语进行交际本册的知识点:本册主要有十模块,加上一个复习模块主要的话题有people,london,futureplan,occupations,fruitfarm parents,daycha/nges,shops,weekdays,numbers等.学习如何讲述将来的事情和过去的事情学习用will说明将来,用was,were说明过去的状态,后者为学生将来进一步学习讲述过去的行为做好了准备更加强了对学生语言听说和运用能力的培养,同时注重学生小组合作学习能力的培养,从而使学生逐渐形成一定的自主学习的能力
五、教育教学目标
1、使儿童获得一些英语感性知识,激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语
2、打下较好的语音、语调和书写基矗
3、养成良好的学习习惯,为进一步学习英语奠定初步的基矗
4、能听、说、读、写短语和单词(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)小学三年级英语培优补差工作计划篇6
一、学术状况分析这个班有54名学生除了一些因为各种原因学习基础不好的同学,大部分都很聪明活泼好学这些学生在一年级就接触过英语,对英语有浓厚的兴趣
二、教材分析这本教科书有以下特点
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实用性和交流性,同时也突出语言的真实性和实用性,
2.注重学生自学能力和学习策略的培养为学生进一步学习或终身学习打下基础
3.注重中外文化的双向交流,让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力
4.注重学生学习兴趣的培养,以不同的方式激发学生的学习动机
5.注重学科内容的整合,加强学科间的整合和渗透,让学生通过英语学习获得其他学科的知识
6.注重教材的灵活性和可操作性,满足不同层次学生的需求
7.注意教材的搭配,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展空间
8.注意中小学不同阶段的衔接,以保证各个阶段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量
三、教学措施
1.认真备课,学习《新标准英语》教材,进行有效的课堂教学,提高课堂效率,掌握课堂内容
2.创新性地使用各种英语教学方法辅助教学,如情景教学法、直接教学和TPR全物理反应,开展一些有趣的活动和游戏,让学生在轻松的氛围中学习英语
3.创设英语场景和环境,使学生在一定的英语语言环境中习得第二语言达到〃生活中的英语,生活中的英语〃
4.鼓励学生大胆说英语,肯定自己的进步(尤其是英语基础差的),树立学生的信心,培养学生的阅读和写作习惯
5.注重教材的灵活性和可操作性,满足不同层次学生的需求帮助英语基础差的学生,提升英语基础好的学生
6.教授圣歌和歌谣或短篇故事,以促进学生对多个单词和句型的记忆充分利用课本上的课文,创造生动的场景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等从而为学生提供用英语交流的机会
7.尽量让课堂英语全,为每个学生的英语打好基础,重点提高差生的英语技能同时适当补充一些课外内容,加强自己的口语和应试能力,争取每个人都能通过各个单元的内容
8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的‘交流活动
四、教学措施
8、在学习语言知识的同时,教给学生正确的学习方法和学习技巧提高课堂教学质量,培养良好的学习习惯着重学生之间的合作学习
2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好,有较浓厚的学习兴趣,但同时,有个别同学却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够,在本学期,我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合,在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步
五、评价措施注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系该评价体系由形成性评价和终结性评价构成在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。
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