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外研版初一英语上册的教学计划精选23篇外研版初一英语上册的教学计划篇1
一、指导思想在学校领导和教研室的指导下,认真学习并全面贯彻新课程标准,坚持”以人发展为本”的教育理念,与时俱进,开拓创新,坚持深化教育教学改革,提高教育质量和教育管理水平,推动本校英语教育教学高标准、高质量,适度性超前发展以学校的为本,根据高中英语教研组的特点,提高英语课堂教学效果,加强老师之间的交流,共同培养更多的英语特长生
二、中心任务
1、集体反思英语教研组所存在的问题
2、提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作
3、加强教师教学基本功训练,提高师资队伍素质
4、加强英语教科研的理论探究,开发英语校本课程
5、加强教研交流,加强同头备课,做好资源共享工作
三、具体工作及措施
1、做好青年教师指导培养工作Q让特色鲜明业务水平高,师德高尚的教师与他们结对2从备课、听课、教学理念等方面进行指导、培养3创造机会让新教师多听课,多上公开课4开展教学评比活动,提高教学基本素养和教学水平
2、加强理论学习,逐步树立“以人为本〃的思想,转变陈旧落后的教学观念Q打开学习通道,做到走出去,请进来,与友邻单位加强合作2重视教法、学法研究3积极鼓励,并创造机会让教师参加各种教学活动
3、重视和加强教研组建设,采取切实措施1教研组活动定时、定点、定内容2健全集体备课制度
6、实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;
8、一般现在时
9、时间表达法
四、本学期将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学
1、用英语教英语Teach EnglishinEnglish;英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练
2、用英语想英语Think EnglishinEnglish;用英语想,也就是用英语思考学英语而不用英语思考,一定学不好用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,没有本族语思考的介入,或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度这是真正流利、熟练的境界和标志外研版初一英语上册的教学计划篇7
一、学生情况分析本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生去年期末的成绩分析来看,学生笔头落实不足,知识的巩固不够,语感欠缺,且单词掌握不牢靠,故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实而学生个体而言,学生已经不在有刚步入初中的新鲜感,这无疑为教学增添许多不利在教学过程中要树立起学生学习的毅力,提升学生学习的幸福指数,养成学习的良好习惯,同时针对不足,多进行笔头落实
二、指导思想本学期在坚持七上的多朗读,尽量避免开口难的情况下,加入背诵,每个模块选取一小段来进行背诵,加强学生的语音语感,课堂行业平时多使用录音,提高学生的语音语调其次,针对上学期的不足多进行笔头落实再次,七年级的单词关在本学期尽可能多的解决,加强学生的单词识记能力,针对单词识记能力较弱的部分学生进行帮扶,秉承着单词先行的原则,在课堂中也可以让学生学着自读自学单词,便于学生背诵单词和学会学习最后,关注作文在背诵和单词双重落实的情况下,再加入适当的翻译一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益
三、教材内容分析:本学期使用的是外研版七年级下册英语教材,共有12个教学模块和两个复习模块每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为三个单元Unitl部分是基本对话内容,Unit2部分是短文,主要是阅读训练Unit3是扩展和综合的语言运用本学期要掌握的语法点有
1、名词所有格和名词性物主代词;
2、can/canf t的用法;
3、一般将来时;
4、一般过去时;
5、祈使句和感叹句
四、具体措施:
1、做好教材钻研工作认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真
2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵从而培养学生良好的英语语感,并且为写作提供便利在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调,激发学生学习热情
3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写,听写坚持少吃多餐〃的原则,一个模块单词分几个部分,每次一个部分听写,模块结束后再总的默写一次,加强学生对单词的识记能力同时发挥小组长的作用,对每次单词订正等情况进行检查强化
4、认真贯彻早晚读制度,充分发挥早晚读的黄金时间加强监督,保证读的效果
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶,让其他成绩好的同学来帮助他们,提高学习效率外研版初一英语上册的教学计划篇8
一、指导思想我们全体七年级英语教师,在上一学期经过共同努力取得较好成绩的基础上,继续坚持面向全体学生,趁势而上,进一步深入搞好教学工作
二、工作目标积极全面开展教学、教育和科研工作,通过整个备课组的努力,力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高
三、具体措施
1、加强理论学习,更新教学观念,统一教育思想全组教师重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》等有关课程改革的材料认真体会和理解新课程标准中的理念,并用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率
2、加强备课组建设,抓好业务学习首先把备课组工作具体化,目标化,制度化加强备课组自身建设
①准时参加每周三的备课组活动,不迟到,不早退,不无故请假
②中心发言人,提前做好充分准备,积极发言,写好有关备课材料
③各组员积极发言,各抒己见,百花齐放,做到一人有高招,大家都受益,提倡团队合作,严禁单打独斗
④组织业务学习,组内互学互提高
⑤准时上缴教案、听课笔记等
3、狠抓教学常规,规范教学工作发挥集体备课的群体优势,通过提高备课质量,落实教学常规,提高课堂教学效率强调每一位教师要在备课中,严格按照学校的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生…充分利用本校的电脑和网络的优势,运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件,推动学科教学与信息技术的有效整合课后认真反思,及时总结得失,以利于以后的教学要求教师布置适量练习,教师细心批改,了解学生掌握知识情况,组内及时交流各班存在的共性问题,便于及时弥补诚心听课,真心评课,认真写好听课笔记,便于评课时集体评议,多指缺点,少唱赞歌,做到共同学习,共同提高外研版初一英语上册的教学计划篇9
一、突出教材处理,收集绘本素材从收集绘本素材到教学设计完成必须以生为本,以图为辅,突出学生的主体地位,这是绘本教学的主旨,也是收集素材的指导方向在教材处理时,整合教材与教辅用书资源,比如人物图片、单词图片等,让学生在会话时不再陌生,更易接受;所谓以图为辅,突出学生的主体地位,即在收集素材的同时,要从学生的需要出发,让学生通过图形会话等获得新知,让课堂学习充满兴趣,学习内容更加丰富多彩对于素材的收集,应该从学生的认知规律出发,以让学生更易参与课堂学习为宗旨
二、以趣为先,编排故事内容绘本教学一般以图画的形式来展开故事,让学生在故事情节中感悟新知,激发兴趣,易于记忆对于图画展示的故事必须符合小孩子的心理特点,充满趣味性,在课堂上易于操作,让学生容易表演在编排故事的时候可以从这样几个方向去思考、编排故事,以达到学生乐学、易学的目的
三、以学生为基础,确定绘本的语言难度小学生的英语词汇量是有限的,教师要充分考虑到学生的语言表达能力,即面对什么样类型的学生,确定好绘本语言的难度,以便达到怎样的教学任务在考虑绘本语言难度时既要考虑词汇难度,也要考虑句式难度如在教学三年级学生Unit5Let seat这堂课的时候,考虑到学生刚刚学习一部分简单词汇与句型,教师可以创作比较简单的绘本带孩子去肯德基,学习一些简单的食物的单词,根据展示的一幅幅食物图片,直接绘画出图片并学会表达,学生很容易掌握hot dog,hamburger等词汇,以及简单句型Ilike外研版初一英语上册的教学计划篇10
一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系
二、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题例如许多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复习工作,学习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和巩固最后,学生对新教材缺乏一定程度上的了解,还不适应新课改指导下的一些教学方法在课堂上,习惯像以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,学习的主体性不突出
三、教材与教辅的分析
1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等其中,教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养,是相较于以前教材很大的不同
2、教材的特点首先突出学习者的发展,包括注重学习策略的培养和使用;注重提高学生的语言认知能力;为教师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力具体为为学生提供更多的体验真实语言的机会;精心设计教学活动,使学生看到明确的目标和明确的成果;为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现
3、教材的重难点该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变,达到用英语思维和表达的目标
4、教学目标⑴总体目标激发学生学习英语的兴趣,树立自信心在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力同时培养自主学习能力,积累学习方法外研版初一英语上册的教学计划篇11
(一)学生情况分析本班学生英语基础较差,接受新知识速度参差不齐,但学习英语的积极性也很高,能按时完成作业,但个别学生书写不认真所以本学期应抓好学生良好的学习习惯,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法
(二)学期教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际,如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动,做到大胆开口,发音正确
4、能听懂指令并做成适当的反应,能读懂配图小故事,能根据图片进行简要的口头描述,能唱教过的英语歌曲,并诵读一些英语诗歌和歌遥
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感
6、培养学生良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爰好及外国人的风俗习惯
(三)教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、养成良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范
(四)主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展勤于观察学生掌握知识的情况,多向学生介绍学习英语的方法
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣进行比、学、赶、帮〃活动通过多种竞赛形式,检验学生英语掌握情况,课堂上尽可能照顾后进生,面向全体学生
5、根据小组竞赛加分的形式,把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理,老师指导的方式,督促学生自觉完成作业、背单词的任务
6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时,适时对学生渗透思想品德教育让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想,加强对祖国文化的热爰外研版初一英语上册的教学计划篇12
一、重点工作
1、本学期要重点学习《中学英语课程标准》领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合
2、树立良好的教师形象,加强专业知识的修养,提高本人素质适应新形势下的教学要求加强教研教改,开展教学比武活动,并要求每位老师每学期至少撰写论文一篇
3、认真组建备课组活动,活动做到“定时间、定地点、定内容、定人员〃,活动时中心发言人做好活动记录,在以前集体备课的基础上,本学期争取更注重实效性和规范性每次集体备课都应该包括如F环节
①教学目标的制定;
②教材的理解和处理;
③教学环节的设置;
④教学方法的运用;
⑤教学手段的选择;
⑥课堂和课外训练的设计集体备课的基础上,完成各个单元的教学目标、教案、试题、征集部分课例、课件、课后反思等
二、具体工作二月份
1、制定学期教研工作计划,确定本学期的教学工作重点.
2、组织教师学习我校的各项和教学常规要求
3、确立备课组活动安排、时间、地点
4、检查教师的教学计划、《教师工作手册》、《备课手册》及听课记录情况,完成初一月考试卷的审核工作三月份
1、做好七年级的月考及试卷分析工作
3、同课互动”的形式,开展组内高效课堂活动
2、组织业务学习;学习高效课堂理论四月份
1、组织教师开展大规模的听评课活动
2、迎接市教研室两全视导工作
3、做好期中考试及试卷分析工作五月份
1、完成各年级集体备课的资料收集、整理工作
2、利用教研组活动时间研究中考工作
3、开始组织期末复习工作六月份
1、组织搞好期末复习和阅卷工作
2、组织教师做好各种教学材料的上交总结工作
3、搜集教学反思、教学叙事及教学案例外研版初一英语上册的教学计划篇13
一、学生情况分析本学期我担任九年级144班的英语教学工作该班共有学生40人,学生英语基础参差不齐,中上学生约十人,中层学生比例不大,班级尾巴较大!确立抓两头促中间,提高培优辅的力度是应对的首选方法
二、教学达成目标教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大为了孩子们的前程也为了学校的重托,力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标!以最饱满的竞技状态进入中考,优生中考出优分创佳绩,差生不拖后腿!
三、教学措施:初三英语备课组在组长的带领下,根据近几年中考试题特点及学生实际情况,采用四轮复习法作为初三英语总复习计划第一轮要求先全面复习初中英语基础知识,学生重读课本,夯实基础以中考指导为主第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习,第三轮是语言应用强化训练第四轮就是中考模拟1I练第一轮复习在3月一4月,教师以教科书为本,按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,重点是基础词汇、词组、句型的过关这一轮切忌炒冷饭〃,要做到“温故而知新这就要充分发挥学生的学习主动性,在单元复习前,让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型,教师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用我们使用的辅导书是《高效课堂》,学生在做配套联系的同时,可进行阶段性检测,一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识第二轮复习至五月下旬结束,一是针对重点的语言基础知识,如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习要求突出重点,反对面面俱到;要遵守精讲精练原则,引导学生探究问题,发现问题,使学生在答题时做到灵活应用,触类旁通,变知识为能力教师要仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求,避免偏题、怪题,对教材中反复出现的重点、难点,应指导学生掌握加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练完型填空题是综合类型的试题,它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握,同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力第三轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养指导学生做完型填空时
1、通读全文,从整体上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一个句子仓促解题快速阅读时还要注意找出关键词,抓住了关键词就抓住了故事的线索
2、重视主题句短文的主题句,往往是每篇文章的首句,有时也至能以此句为立足点,从该句的时态、语气推测全文的主要内容
3、还原检查,看是否顺理成章,从语意和语法两方面检查无误后便可完成做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点
1、作题时可先浏览问题,带着问题通读全文,也可先通读全文再看题目,文章至少读两遍以上
2、正确对待文章中的生词和难句,要学会根据上下文判断其意3配合校教导处做好优秀教研组的评选工作4鼓励教师运用现代信息技术进行课堂教学外研版初一英语上册的教学计划4
一、指导思想虽然大部分学生在小学已经接触到了英语,但是因为小学不太重视英语,尤其是农村小学,所以造成了孩子们两极分化,学习积极性低到了初中之后,我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣,帮助他们找回自信心,克服困难所以除了在思想上引导之外,还要在教学上有针对性、有目的、有计划的上好课,那么制定科学合理的教学计划是非常必要的
二、教材分析今年的初一英语教材使用的依然是人教版的Goforit,但是比以往的教材有了很大的改变,比如以前Goforit”教材有一个比较明显的编排特点,那就是每单元由SectionA,SectionB和SelfCheck三大版快组成,同时每个版快又由a,b,c三小部分构成,每一部分除了有听力训练,还有pairwork,SectionB中的3a,3b主要是培养学生的读写能力;八年级下才开始增加学生的阅读,在这之前教材中一直都没有对学生的阅读体现要求改版之后的Goforit,主要变化有
1、七年级就开始有了少量的简单的阅读,使得阅读循序渐进
2、教材中各个单元的前后顺序做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的顺序的调整等,如原来是Isthisyourpencil这一单元在前,而Thisismysister这一单元在后,让学o生在没有学习thisis这样的句型的肯定结构时就先见到了它的疑问结构
3、内容适当删减,如七年级上原来是Stater三个单元,正式单元又有12个单元,共15个单元但是在改版之后,正式单元只有九个了,其它三个单元都挪到了下册书中单词量也比改版前少了一些
4、每单元的内容也有所改变如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分,现在只分为SectionA和SectionB两部分,Selfcheck并入到SectionB中并且每个部分除了a、b、c对于文章中一些较复杂的长句,只要抓住重点和关键,问题就明朗了
3、做完题后,要重新检查一遍试题,对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透有时题目难度大,仅从字面理解还不够,要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断做听力测试时要注意以下几点
1、拿到试卷后要快速浏览选项,确定听音重点并进行猜测,带着问题和线索听录音能准确快速地理解内容
2、不管是对话还是短文,要将注意力集中在对整体内容的理解上,无须强迫自己听清每个单词,应把重点放在关键词或与问题有关的答案上第四轮复习着重于中考题型进行模拟训练集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编从本次模拟考试情况看,我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点一是学生书面表达能力普遍差,二是词汇部分失分较多针对这种情况,现在我们的复习重点要放在提高学生的书面表达能力上,主要是从以下几方面着手按课本中单元的主要内容让学生练习写作,或挑选一些中考复习资料上的作文供学生练习外研版初一英语上册的教学计划篇14
一、加强教学常规管理,强化质量意识
1、提前到教室,因为没有预备铃了而且组织好学生课前准备物质准备和精神准备
2、认真组织好课堂45分钟的教学,因材施教,在传授学生知识的同时,教给学生科学的学习方法,努力改进自己的教学方法,融入到自己的教学中,探索英语教学新模式,打破旧框架,形成自己的教学风格和特色一定要严格管理课堂
3、对学生的作业要适量自身深入题海,然后精选题目,做到少而精,切实减轻学生的负担,提高教学质量每次作业,教师认真批改,并及时发放,重视讲评课堂作业要全批全改并且注明日期和等级,一定尽力写上一些激励性评语家庭作业要每天抽查
4、充分利用午自修等课余时间,做好学生的拉差补缺工作做好尖子生的辅导工作,并对差生及时做好扶差工作,争取圆满完成目标利用自习课集中讲解同步和配套,在讲解之前要先抽查一部分了解到位,做到心中有数在讲解我上学期一直坚持这样做,觉得又有效又省劲
5、对于每次单元检测、月考,期中期末考试,认真进行质量分析,并填写好质量分析表,拉出的差距和存在的问题,及时采取相应的措施我认为要是单元检测分A、B两部分就更好了,那样针对性更强
6、加强听课,以取长补短,提高教自己的教学水平听课时作好详实笔记,并在课后反思,以此指导自己的教学工作
二、加强教学研究,落实课改方案
1、进一步课改方案,加深对课改精神的理解并通过学生,了解现代的教学思想、教学观念,从而提高教育理论水平
2、积极参加教学评优活动,读一些业务方面的材料
3、作为英语教师坚持带动学生养成听英语新闻,看英语节目,阅读英语报纸和杂志的习惯,以不断提高自己的英语水平,适应新时期对英语教师的要求我要和学生一起利用好学校下发的听力教程和阅读教程,本学期争取用的更全面一些利用各种信息丰富学生的头脑,让他们重视和正视英语的学科地位不要忘了上面说的抓学生,因为到考试的时候,不是自己考,最重要的还是学生会才行,如果老师讲的再好,学生听不进去,记不住那也是白搭,所以教学计划上,我要着重强调,要了解学生,而且,还要抓好学生我也会把我所计划的落实到日常教学工作中去外研版初一英语上册的教学计划篇15绘本简介The VeryHungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本绘本讲述了一只毛毛虫的故事如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了!三十多年来,这条从艾瑞克卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫,已经吞噬”了世界上二千多万个孩子的心主要内容是在月光下,叶子上躺着一颗小小的蛋星期天早上,太阳升起来,砰!从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫他开始去找吃的星期一吃了一个苹果,可还是好饿星期二吃了两个梨子,可还是好饿星期三吃了三个李子,可还是好饿星期四吃了四个草莓,可还是好饿星期五吃了五个橘子,可还是好饿星期六,他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜那天晚上,毛毛虫肚子痛了第二天又是星期天毛毛虫吃了绿叶子,肚子好多了现在,他不饿了,不是一条小毛毛虫了,是一条又肥又大的毛毛虫了他造了一个小房子,叫茧,把自己包在了里面他在里面呆了两个多星期,咬了一个小洞挤了出来最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶教学目标
1.欣赏故事,了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的单词
2.了解各种食物的单词
3.激发学生对英语绘本阅读的兴趣教学重点了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的单词教学难点学会周一到周日的单词教学准备多媒体课件,单词卡片教学过程Step1Warm up
1、Greeting:What day is todayWhat dateis today
2、Sing asong:Seven days a week.Step2Presentation
1、故事导入Once upon a time,there wasa littleegg layonaleaf inthe lightof the moon.It7sasummer night.It7s hotand quiet.You canhear(the soundof thewind,the owland theleaf.出示卵的图片,让学生猜猜最后卵会变成什么?)
2、讲解绘本)1One Sundaymorning,cock-a-doodle-do!The warmsun cameup,and POP!A caterpillarcame out oftheegg.If s very tiny.Itclimbed,climbed andclimbed from morning till night Itdidn7teat anything.It sso hungry.It7svery hungry.It started to look(for somefood thenext day.止匕处弓|入Sunday的单词,并重点教授,并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作,用肢体语言帮助学生理解climb的意思))2The nextdayisMonday.There wereso manyfruits intheforest.What canyou seeI cansee anapple,a pear,a plum,astrawberry,and anorange.On Monday,the caterp川ar ate throughone applefrommorningtillnight.POP!He cameoutofthe apple.But hewas still(hungry,veryhungry.教授周一的单词,并板书,请学生用英语回答周一毛毛虫吃了多少食物)Hi,kids!Where isthe caterpillar!It sgone!Everybody says,“Caterpillar,caterpillar,where areyouz,(Caterpillar,caterpillar,here Iam!教师和学生一起说Chant,一起呼唤毛毛虫,并引导学生们用他们的手指当做毛毛虫,挑选一位学生到台前讲手指放入书的洞中,咬一口,并且发出POP的一声))3From Tuesdayto Friday,how muchfoods didthe caterpillareatLet sread.On Tuesday,the caterpillarate throughtwo pears.But hewasstill hungry.On Wednesday,the caterpillarate throughthree plums.But hewasstill hungry.On Thursday,the caterpillarate throughfour strawberries.Buthe wasstill hungry.On Friday,the caterpillaratethroughfive oranges.But hewas(still hungry.引导学生说出各种水果的名字,并重点教授周二到周五的单词)4On Saturday,the caterpillarstartedto eat somesnacks.Heate throughone pieceof chocolatecake,one ice-cream cone,onepickle,one sliceof Swisscheese,one sliceof salami.1,2,3,4,5,6,7,8,9,
10.But thatnight hehad astomachache!教师引导学生用英语回答毛毛虫在周六吃的跟前面几天不一样了,有什么不一样?都有哪些食物?并重点教授周六的单词5He builta smallhouse,called acocoon,around himself.Hestayed insidefor morethan twoweeks.Then henibbled ahole inthecocoon,pushed hisway outand....He wasa butterfly,a beautifulbutterfly!教师引导学生通过绘本中的图片猜出最后毛毛虫化茧成什么了?
3.欣赏绘本教师在让学生们自我欣赏绘本的同时,夸张地跟着故事情节,引导学生说出本故事的单词,如7days aweek,fruits apple,pear,plum,strawberry,orange,watermelon andsnacks chocolatecake,ice-cream cone,pickle,cheese,salami,lollipop,cherry pie,sausage,cupcake让学生们参与翻页并用他们的手指当做毛毛虫钻入绘本的洞中Step3Practice
1、引导学生使用句型回答.Sentence:1What dayis todayToday is.2How manyare thereThere aretwo pears.3What do you wantto eatI wantto eata sliceof cheese.
2、角色扮演1请学生们用肢体扮演毛毛虫,例如手指、手臂、身体等等2带领学生们分小组表演好饿的毛毛虫,在说出英语单词和句子的同时,让孩子们体会从小变大的感觉Step4Production
1、引导全班的学生说出故事句型Sentence:4What dayis todayToday is.5How manyare thereThere aretwo pears.6What do you wantto eatI wanttoeata sliceof cheese.
2、引导学生们复习英语单词,如7days aweek,fruits apple,pear,plum,strawberry,orange,watermelon andsnacks chocolatecake,ice-cream cone,pickle,cheese,salami,lollipop,cherry pie,sausage,cupcake
3、延伸品格教育:用真实照片,让学生们体会从毛毛虫变成蛹及蝴蝶的生命历程Step5Summary
1、让学生们与黑板上所有单词和句型说Bye,bye,并擦掉所有的单词和句子
2、请学生尽量并抢答本节课所学的单词和句子Step6Homework和父母家人朋友们用英语介绍下毛毛虫化蛹成蝶的生命历程外研版初一英语上册的教学计划篇16
一、指导思想以英语课程标准为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础
二、学情分析八年级我所带的2个班,共有学生人数91人,其中男生43人,女生47人通过七年级的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难
三、教学目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中互相帮助,克服困难能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异
四、教材分析人教版新目标八年级英语上册教材紧紧围绕《英语课程标准》20_的要求与目标设计和编排教学内容SectionA部分是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力la:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似BrainstormingSection B部分是知识的扩展和综合的语言运用la:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以Pairwork形式落实,与同学交流想法Self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养
五、教学措施
1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求
2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率
3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足
4.积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等
5.注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差
6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高初二仁爱英语上册的教学计划2
一、我的教学目标
1、总体目标激发学生学习英语的兴趣,树立自信心在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力同时培养自主学习能力,积累学习方法
2.、具体目标结合学生英语基础较差的实际,在教学刚开始的阶段,注意和初一知识的衔接,例如,复习积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法希望第一学期后,能培养学生学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对基础知识有一定的掌握
二、学生基本情况本班共有60人,学生聪明活泼、勤奋好学,但仍有少数学生对英语缺乏兴趣,虽然在七年级时有意识地培养他们的兴趣,取得了考试上的一些成绩,但综合学习能力,尤其是自主学习能力不是很高
三、我的指导思想由于社会在不停地发展,信息化和经济全球化性,使英语的重要性日益突出,在义务教育阶段中,英语教育也是一个重要组成部分,通过英语学习,激发学生的兴趣,掌握知识,提高口语水平和交际能力,同时又能磨砺意志,陶冶情操,拓宽视野,发展个性在本学期的英语教学中,我要坚持以下理念的应用
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础
3、突出学生主体,尊重个体差异
4、多听其他(她)教师的课,从中吸取精华
四、我对教材分析本学期我校使用20—年4月第一版,20—年6月第一次印刷的《仁爱版英语》,其上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元,一共是6个单元,其中第
2、第4单元后面分别设置了一个复习单元,与往年相比有新的语法和句式,总共490个单词包括50个短语,此书由北京市仁爱教育研究出版社依据《英语课程标准》编写,它起点低,循序渐进,方便学生培养英语学习兴趣,从而很快进入英语学习的状态,教材编排得非常好外研版初一英语上册的教学计划篇17本学期我担任七年级年级两个班英语教学任务,为了能圆满、顺利的完成七年级英语(下)的教学任务,特拟订本学期教学计划
一、学生情况分析本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生去年期末的成绩分析来看,学生笔头落实不足,知识的巩固不够,语感欠缺,且单词掌握不牢靠,故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实而学生个体而言,学生已经不在有刚步入初中的新鲜感,这无疑为教学增添许多不利在教学过程中要树立起学生学习的毅力,提升学生学习的幸福指数,养成学习的良好习惯,同时针对不足,多进行笔头落实
二、指导思想本学期在坚持七上的多朗读,尽量避免开口难的情况下,加入背诵,每个模块选取一小段来进行背诵,加强学生的语音语感,课堂行业平时多使用录音,提高学生的语音语调其次,针对上学期的不足多进行笔头落实再次,七年级的单词关在本学期尽可能多的解决,加强学生的单词识记能力,针对单词识记能力较弱的部分学生进行帮扶,秉承着单词先行的原则,在课堂中也可以让学生学着自读自学单词,便于学生背诵单词和学会学习最后,关注作文在背诵和单词双重落实的情况下,再加入适当的翻译一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益
三、教材内容分析本学期使用的是外研版七年级下册英语教材,共有12个教学模块和两个复习模块每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为三个单元Unitl部分是基本对话内容,Unit2部分是短文,主要是阅读训练Unit3是扩展和综合的语言运用本学期要掌握的语法点有L名词所有格和名词性物主代词;
2、can/can,t的用法;
3、一般将来时;
4、一般过去时;
5、祈使句和感叹句
四、具体措施
1、做好教材钻研工作认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真
2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵从而培养学生良好的英语语感,并且为写作提供便利在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调,激发学生学习热情
3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写,听写坚持少吃多餐〃的原则,一个模块单词分几个部分,每次一个部分听写,模块结束后再总的默写一次,加强学生对单词的识记能力同时发挥小组长的作用,对每次单词订正等情况进行检查强化
4、认真贯彻早晚读制度,充分发挥早晚读的黄金时间加强监督,保证读的效果
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶,让其他成绩好的同学来帮助他们,提高学习效率外研版初一英语上册的教学计划篇18新的学期开始了,在学校的安排下,本学期我担任七年级的英语教学工作,以下是我对本学期工作的计划
一、指导思想根据学生上学期掌握知识情况和学生的生理及心理的发展需求,三个部分之外,又根据需要在不同的地方增加了d、e和f部分
三、学生基本情况分析虽然大部分学生在小学已经接触到了英语,但是因为小学不太重视英语,尤其是农村小学,所以造成了孩子们两极分化,学习积极性低到了初中之后,大多数同学基于零基础的状态,听、说、读、写的能力都很差,有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂,更不用说用英语表达了这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱教师不仅要帮助孩子从零基础起步,而且还要想办法激发孩子们学习英语的兴趣,帮助他们找回自信心外研版初一英语上册的教学计划篇2
一、全组上下团结协作,奋发向上,构成一个有凝聚力的良好团体,老师们能在本学期加强自身师德修养,做到真情热融教,不断提高教育教学潜力,在成就事业的同时,实现自身的不断进步中老年教师做好传帮带工作,青年老师要用心进取,借助学校为我们搭建的平台,勤奋工作,努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快每位老师要摆正心态,不断创造快乐,享受工作,快乐生活,学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事
二、以专业理论学习为着眼点,增强职责意识,提高教育教学理论水平本学期我们组将继续透过群众备课、外出学习等方式坚持理论学习,利用教研活动时间集中讨论,透过学习,使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划,落实教学目标
三、突出群众备课组工作,加强教学研究与学情分析,构成浓厚地教育教学研究氛围)1各备课组学期开始有计划,期末有总结备课组长认真组织好每周的集备活动,落实到人,实行职责包干制,写好集备记录集备要事先定好主题,有针对性,注重精细化,注重群众备课实效性一个单元的每一课分专人编写、课件、学案,做到质量高、实用性强,然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件,拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流,统一意见后进行二次整理构成电子通案各位老师认真写好每周一个精品案,青年教师手本学期我的英语课程教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力努力激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,让他们充满信心,相信自己能够学好这一学科培养学生的良好语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础同时结合新课标教学理念,结合新课标教学精神,进行课堂气氛的渲染,实行教与学的互动,进而提高教学效率
二、教材分析本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分A部分是基础的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用对于我们学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣但我们必须知难而上,坚守教师职责,实实在在为英语教学成绩而努力
三、本学期将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学
1、用英语教英语英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练
2、用英语想英语用英语想,也就是用英语思考学英语而不用英语思考,一定学不好用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,没有本族语思考的介入,或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度这是真正流利、熟练的境界和标志
3、背诵和多种练习结合实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;英语的内容较多,包括语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学,那么即使是再好的学生也不可能学好,再好的教师也不可能教好因而,针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的
四、本学期提高教育教学质量的方法
1、体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力,
2、突出语言的实践性注重培养学生综合运用英语的能力
3、尽量使用英语,适当使用母语
4、备好学生、课本、课标,确立最佳教案
5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望
6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻
7、扩大学生的课外阅读量,增强语感,循序渐进,逐渐提高阅读理解能力
8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门
9、实行分层次教学制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的学生都能有所提高
10、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲求实效
五、教学进度第一周Unit lCan you play the guitar第二周Unit2What timedoyou go to school第三周Unit3How doyou getto school第四周:Unit4Don teat inclass.第五周Unit5Why doyou likepandas第六周Unit6Im watching TV.第七-八周Review ofunitsl-6期中考试s第九周Unit7Itz sraining!第十周Unit8Is therea post office near here第一周Unit9What dosehe looklike第十二周Unit10Id like some noodles.第十三周:复习本册书内容第十四周:考试.外研版初一英语上册的教学计划篇19
一、指导思想以《英语课程标准》为宗旨,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强学生的实践能力和创新精神,正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式帮助学生养成良好的英语学习习惯,培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观,提高学生的综合素质,为学生的全面发展和终身发展奠定基础
二、上学期情况分析五年级学生的英语学习习惯养成非常好,学习风气也挺正,上学期期末测试的优秀率达到了
93.2%,合格率为99%,从上学期的成绩来看,学生英语基础知识掌握得非常扎实,成绩优秀,书写非常认真、整洁但是仍然有个别学生对英语学习没有兴趣,读写成绩较差
三、教材分析本册书共8个单元,每单元都有8个板块,按话题、功能、结构、任务〃相结合的体系编写,安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题,内容丰富,包含了许多的英语知识,以任务为目标,以功能和结构为主线,设计的内容浅显易懂、重点突出,教材结合实际、贴近生活通过生动的生活情景引导学生学习英语
四、目的要求
1、掌握每单元要求的词汇和句型
2、学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级
3、学会使用英语写Email和讲故事
4、学会表示鼓励和祝福的日常用语
5、学会一定的阅读技巧,并能初步用英语写作文
五、教学措施
1、以任务为中心,采用交互式对话,创造各种情景,让学生在情景中练习语言运用
2、结合五年级的阅读任务较多,着重培养学生自学的能力以学生自己阅读为主,只对重点、难点内容做详解
3、多使用多媒体教学,给学生创造直观的环境,培养学生兴趣
4、多练目前学生只是学到的内容,实践的较少,结合活动手册和练习册多做练习
5、坚持每节课都给学生听的机会,培养学生的听力
6、继续做好每节课的课前五分钟,让每个学生都有一次用英语表达的机会
7、多关注后进生,帮助他们建立学习的兴趣和信心
8、对于优等生,充分利用好自编的《英语阅读读本》《威海风光》《音标》等教材丰富他们的英语知识,提高英语综合实践能力外研版初一英语上册的教学计划篇20
一、指导思想和总体工作目标与学校一致争取能更好地完成预期目标
二、注重学生的思想动态,采用多种方法,积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中⑴对于有学习方法有问题的学生,适当谈心,找到误区,尽快帮助学生走出英语学习的僵化期⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心,及时与班主任沟通,早日帮助学生走出高考前的心理误区
三、备好每一堂课认真研读考纲,考试说明和近几年高考试题,总结方法和规律,不留死角,备好课,才能使学生掌握科学有效的解题方法,稳步提高学生的能力
四、精心授课精心设计每一堂课的课程安排,在授课时,对学生做到讲清四点:讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点让学生在课堂上知道该记什么,弄清什么是高考所需要的知识,什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!
五、合理安排作业和测验作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度即亲自动脑,亲自动手!内容选择上主要以阅读和完型为主,让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围,以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!在测验和作业的讲评上,不仅要做到细致,更要讲清四点,使学生不被一块砖头绊倒两次!当然,作为英语老师我要多开展英语学法指导,培养学生的计划意识和时间管理能力,让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容,学会统筹安排,作到学习、生活井井有条,每天都过得很充实这样既培养了良好的学习习惯,也为未来终身学习打下了坚实的基础总之,高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力,也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下,—高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶外研版初一英语上册的教学计划篇21
一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求,英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动采用任们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进步学习打下基础务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率
二、基本情况经过一学期的学习,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多主要是听的时间太少,接触英语的时间不多针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等写等基本技能,为进读、步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力
三、教学内容和教学要求初一下册共10个单元,加上复习单元1个全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出〃为主线编排的通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展
四、教学措施和方法措施
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率2发挥学生主体和教师主导作用;
3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高
6.加强听力训练拟每天晚上课进行20分钟听力训练方法合作探究教学教师设计好导学案,学生自学讨论听说领先,读写跟上综合训练,扎实双基抓好英语的常规教学,确保基础知识过关
1、单词过关利用自习时间、早读时间,由科代表主持听写、默书
2、词组过关把学过的词组归纳,方便学生记忆用词组造句和中译英训练在各个教学班内进行竞赛
3、句型过关组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,使学生能熟能生巧
4、课文过关把课文分段,按学习组为单位,进行朗读比赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求学生会默写
五、教学进度安排第一周复习上期内容第二周Unit1Canyouplaytheguitar第三周Unit2What timedoyougo toschool第四周复习Unit1Unit2第五周Unit3How doyougotoschool第六周:Unit4Don teat inclass第七周Unit5Why doyou likepandas第八周:复习Unit3Unit4Unit5第九周Unit6T mwatchingTV.第十周:五一放假Unit7Itz sraining!第十一周:Unit7It sraining!复习Unit
6、Unit7第十二周Unit8Isthere apostofficenearhere第十三周Unit9what doeshe looklike第十四周复习Unit
8、Unit9第十五周Unit10r dlikesomenoodles.第十六周Unit11How wasyour schooltrip第十七周:Unit12What didyou dolast weekend第十八周:复习Unit
10、Unit
11.Unit12第十九周期末考试复习第二十周期末考试复习外研版初一英语上册的教学计划篇22英语口语教学,要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神教学中要以口语交际〃为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力课堂教学着眼于实际生活中的交际,侧重于说什么而不是怎么说教师主要引导学生进行真实的言语交际活动,并将其与学生的实际需要密切联系,通过课内外言语实践发展口语
一、口语训练在初中英语教学中的意义
1.”说〃能提高学习英语的兴趣学生学习英语普遍存在会看不会说,想说不敢说,听说能力差和课堂气氛不活跃等现象面对这种情况,应该将学生置身于一定的语言环境中进行英语交际活动创设学生感兴趣的情境,提供说‘’的材料很重要说〃多了,会说了,学习英语的兴趣就会提高
2.说能提高学习英语的能力当一个人说话时,他首先受到一种动机的支配,产生说的念头这种动机是真正的交际动机,又是学习动机因此,在英语教学中要给学生在客观上多说的机会主观上有多说的愿望,坚持多说,长期实践这样英语能力就会大大提高
3.说促进听〃、〃读〃和〃写〃各个方面能力的发展重视说”的教学,就能促进听、读〃和写各方面能力的发展,因为它们之问有着密切的关系,互相作用和影响,互相推进和制约读在教学上也是不可缺少的一个环节,读得越多,就给说提供丰富的内容,说起来流利生动通过一定量写的练习,迁移到学生口语中去,使学生的说更准确,学会更地道的英语通过说〃能有效地提高听、读、写的多方面能力
二、口语教学方法
1.激发学生的兴趣托尔斯泰说过成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣〃那么,教师如何做才是行之有效的呢笔者认为,要调动学生说的兴趣,英语教师可以运用交际法这种教学方法强调以学生为中心,鼓励学生充分理解和积极参与,体现学生自主的原则
2.创设情景教学利用计算机多媒体技术,通过联系生活实际选择贴近生活、具有时代特点的事例,形象生动地创设优美的情景,使学生置身其中,使课堂由静变动,能尽快把学生带人情境中,这样可以激发学生的兴趣,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力
3.变换教学方式,趣化课堂口语教学中的每项活动、每个话题都必须有意义、有兴趣,使学生的注意力集中在活动的内容而不是形式上课堂提问是口语教学的常用模式,除了教师问、学生答〃之外,还可采用〃学生问、学生答〃、学生问、教师答〃或讨论式问答〃等模式实施课堂口语活动
4.创造以学生为中心的课堂局面口语课上得成功与否,很大程度上取决于教师与学生是否明确他们各自在口语课上的作用传统的教学方法决定了教师是课堂的主宰,然而,教师固然重要,但不是课堂的中心,真正的中心是学生教师的任务在于组织和引导学生的课堂活动,教师是导演,要演戏的是学生,以学生为中心才能上好口语课
5.英语口语要和听、读、写相结合英语口语教学要和听力教学、阅读教学、写作教学结合起来,它们之间相互影响、相互促进、听和说是构成口头交际的两个相互依存体,交际双方听和说轮流转换才能使交际进行下去,因此,听、说训练不应截然分开,而应相互促进、相得益彰教材中的任何说的材料都可以先听后说,任何听的材料都可以先听再说阅读材料为口语训练提供了练习的素材,教师可以围绕阅读材料内容组织课堂讨论等活动而通过写的方式,可以巩固、扩充英语口语的内容,从而提高学生的口语表达能力
三、学校课程的口语教学目标
1.培养学生学习口语的兴趣,让同学们会说英语,敢说英语,克服学生的心理障碍,能进行简单的口语交际拓宽口语练习渠道,重视口语学习,明确口语学习的意义
2.在趣味教学中引导学生运用流利的口语交流,模仿纯正英音、美音,能为外国电影配音
3.引导学生自编自演英语话剧,期末进行汇报演出
4.以点带线,以线带面,在校园中掀起口语学习的热潮外研版初一英语上册的教学计划篇23
一、学生情况分析及对策经过一学期的学习,从上期期末成绩来看,两个班的英语成绩很不理想七年级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个两极分化还是比较明显一些学生学习目的明确,态度端正,绩较好但还有大部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂针对种种问题,在本期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学写每堂详案备课组要把好练习关、试题关,各级部每周进行一次质量检测,并做好每次质量检测分析,及时交流经验,解决疑难问题,尽可能缩同类班级之间的差距,个性是在提高优秀率方面有得力措施(如分层布置作业,老师单独批改,个别辅导等)各备课组选出一名细心负责的老师作为资料管理员,建立资料库,收集整理保管组内教学材料,方便老师们查找,使用,交流)2我们学校相当一部分学生学习英语的主动性差,成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习潜力,应对现实我们就应做的是少发牢骚,多想办法每次集备把研究学生作为重点,结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章,要注重情感投入,从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手,(如作业批改要给予鼓励激励性的,关注学生个性差异,多表扬少批评等)培养学生学习习惯和持之以恒的学习信心,严格要求,同时加强学习方法指导,构成良好的学习竞争风气各位老师要做好提高不同层次学生学习成绩的详细计划”艮度提高外研版初一英语上册的教学计划篇3
一、班级学生基本情况分析及对策:这些学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱抽单词,每个班一个不对的达到20人之多,还不算对十个八个的,句型默写就更别提了,这是以往没有的初三的学生如果基础差到连一个单词都不会拼写,要想补救应该是很困难的面对这种情形,我感到从未有过的困惑英语课上不能有良好的学习习惯,将近40%的学生甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难所以这学期需要加强基础知识的训练,转变学生的学习态度;学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律等
二、指导思想生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力充分调动学生的学习积极性和主动性教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展还要注意培养良好的师生关系,尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步
二、教材分析《Gforit》七年级下册共12个单元,再加上两个复习单元全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用语言的输入一学生的消化吸收一学生的语言输出为主线编排的通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想
三、教学目的培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展
四、教学措施和方法措施
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率2发挥学生主体和教师主导作用
3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用5鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高
6.加强听力训练方法任务型教学教师提出指令,学生规范操作听说,读写跟上综合训练,扎实双基
五、教改打算用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率
六、课外活动开展英语书写比赛,单词记忆比赛,进行英语课外阅读活动初一英语上册的教学计划大全5
一、强化观念更新,创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求,创新教学手段,运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径
二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质
1.团结协作,发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提我们采取集体备课与个人备课相结合的办法以年级组为单位进行集体备课做到有计划、有目标、有实效;做到研究教学内容、学生实际、教学方法;做到统一计划、统一进度、统一教学资料;及时交换在教学中遇到的问题,切实反思与解决问题,向课堂要质量
2.课堂教学是学校教学工作的中心,也是教研活动的重要环节教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量因此,英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位本学期我们每周安排两位老师进行讲课,集体评课,每周都有详细的活动安排,针对课堂教学中出现的情况,提炼共性问题进行研讨,进一步明确了对策建议,使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高
三、开展了学生活动,进一步营造了良好氛围根据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际情况,以备课组为单位,由备课组组长负责,组织多样的学生竞赛活动,吸引学生的眼球,激发了学生对英语的兴趣,使学生更关注英语的学习,甚至热爰英语,进一步营造了良好的英语学习氛围总之,外语组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了优异的成绩但是,我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的我们还知道,他们的工作还有很多需要提高改进的地方,本学期即将结束,在每一位英语教师的努力下,坚持以人为本,倡导创新精神加强教学管理,优化课堂教学总结本学期外语教研组的工作,我们一直朝着以下几个方面努力,并取得了一定的成绩但也有一些值得思考的、改进的地方,现总结如下:
1.强化观念更新,创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求在教学中,创新教学手段,运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径
2.抓好教学业务工作提高教师的专业素质)1团结协作,发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提我们采取集体备课与个人备课相结合的办法然后,同年级备课组教师进行讨论,最后达成共识,之后形成文字形式的教案充分发挥备课组的力量,做到了教学资源共享)2抓好教研组活动这个主阵地教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量因此,英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位在本学期的英语教学中
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧
三、奋斗目标钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标
四、具体措施
1、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,培养语感
2、每天记5个生词,2个常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查及时检查,保证效果并坚持下去
3、认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
7、实施任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础
10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果外研版初一英语上册的教学计划篇4
一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系
二、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题例如许多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复习工作,学习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和巩固最后,学生对新教材缺乏一定程度上的了解,还不适应新课改指导下的一些教学方法在课堂上,习惯像以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,学习的主体性不突出
三、教材与教辅的分析
1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等其中,教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养,是相较于以前教材很大的不同
2、教材的特点首先突出学习者的发展,包括注重学习策略的培养和使用;注重提高学生的语言认知能力;为教师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力具体为为学生提供更多的体验真实语言的机会;精心设计教学活动,使学生看到明确的目标和明确的成果;为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现
3、教材的重难点该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变,达到用英语思维和表达的目标
4、教学目标⑴总体目标激发学生学习英语的兴趣,树立自信心在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力同时培养自主学习能力,积累学习方法⑵具体目标结合学生基础知识过于薄弱的实际,在教学刚开始的阶段,注意高一和初中知识的衔接,例如复习音标和字母拼读规律,积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对基础知识有一定的掌握外研版初一英语上册的教学计划篇5
一、指导思想本学期,本人将继续遵循以人为本,关注全体学生,凸现学生个性的教学理念,以学生的认知能力为基础,全面培养学生的英语综合英语素质和应用英语的能力,寓培养学习兴趣、学习乐趣于教学之中特别关注学生良好行为习惯和学习习惯方面的培养,结合课堂有效教学模式,进行文化意识方面的渗透同时,遵循学校有效课堂教学改革宗旨,全面实施30+15课堂教学模式,注重精讲精练教学中,重点以培养学生学习英语的主动性和兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,并在小学的基础上,全面提升学生在英语学习方面的听说读写能力,增强学生学习英语的信心,多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课;作业全批全改
二、教材分析,,初一英语(上)共有14个模块其中起始级有4个模块,主要是复习巩固小学的英语基础知识初一英语教学正式教学内容有10个模块,每个单元均以话题为中心,在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话,注重培养学生实际应用语言的能力,精心设计各种练习,帮助学生均衡发展听说读写的基本能国力,每个模块都有对重点知识的总结,方便学生和和教师查询;又安排了语音练习,帮助学生巩固和掌握英语语音的规律和单词的读音规则此外,本册书的知识贴近学生的生活实际,有利于培养学生学习的兴趣
三、教学措施
1、抓语音过关学习英语中,语音是学习的基础如果语音过关,能有效提高课堂教学效率止匕外,学生的语音过关,能帮助学生提高记忆词汇的效率,能帮助学生提高英语自学能力,能帮助学生正确地读出单词,读出英语句子,从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心
2、注重词汇过关初一许多词汇是在小学阶段已学过的,重现率高,便于学生记忆复习和巩固在学习单词时,可采用以旧引新的方法,在单词学习继续巩固音标知识,可以注出每一个新词的读音,有利于帮助学生记忆新的词汇,达到温故而知新的目的,做到词不离句,活学活用做到词汇天天清,周周清,对有学习能力的学生,每个单词的听说读写译五会能力必须过关
3、重视对课文的理解用浅显的语言把它们改编成小故事,讲时配以表情、动作来帮助理解课文,这样能使学生更容易掌握新课知,这也是一种有效的教学方法还可采取多媒体创设情景、或利用实物投影等形式学习新课
4、注重对学生进行培优扶差多与后进生沟通,教学上和生活中注意因材施教,做到”一视同仁〃,对其循循善诱,耐心教育;并帮助其克服自卑,增强信心,利用课余时间辅导其学习要及时检查,及时补救做到所学知识天天清,周周清
5、多与学生的沟通与合作外研版初一英语上册的教学计划篇6
一、学生基本情况分析七年级一班共有学生—人,大部分学生的英语基础不是很好,不过这些学生还比较活跃,能够拥有对英语超强的兴趣,作为科任教师,我希望与学生们一起带着希望和梦想,共同学好英语,做一个各方面优秀的人
二、本学期教育教学内容及教材分析新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元,一共是12个单元本次教材是改版后的第一届,现在教材知识体系比较集中,每个单元每节知识点都安排一定的基础练习,这样对巩固学生知识有着很大的帮助
三、本学期的教学重、难点语法知识点L一般疑问句及回答;
2、指示代词、人称代词、物主代词
3、名词复数的变化;
4、方位介词;
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问。