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【心得体会怎么写】今天我校举行了英语优质课评选活动使我感受颇深本次讲课5位执教教师注意创设宽松、愉快的学习气氛,以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课,运用“任务型〃教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学教师和学生亲切交流,多媒体课件直观、实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西下面谈一谈感受
一、教师良好的语音、语调让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面英语教师最根本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习气氛这次展示课上我们看到教师们语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范在学习课文过程中,把所学课文自编成chant,chant编的非常好,押韵,教师自己打着节奏,及稳固了知识,又活泼了气氛教师教态大方、自然,让人羡慕
二、教学设计灵活、新颖,别具一格本次每个人都能从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,许多老师的教学思路设计的都很好首先,上课前就让孩子们做热身活动活泼课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动、思维活泼的特点,注重学生听说读写能力的开展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序其中第一个老师的课堂设计给我的印象特别深刻,让我耳目一新利用课件制作的“拍手游戏〃、“自编chant〃等创设情景,采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式,使学生准确地理解和掌握语言她的课堂流程动静结合,张弛有度教师引导得法,在学生进行各项活动之前教师都先做个示范,学生虽然不一定听懂老师的指令,但就因为有她的示范表演,所以,学生总能很快领会老师的意图,积极地开始课堂活动,表达了教学的有效性
三、科学、合理的评价此次优质课评选,多数上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合,能做到个人评价与集体评价相结合,多角度,准确地给予评价,奖品形象、生动、有趣、直观、充满色彩,充满人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心,吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中,到达以评激趣的效果
四、课件制作精美、实用此次活动,所有老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习气氛本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用教师利用多媒体的优势,很好的操练了这些重难点如利用课件设计的猜单词、自编的chant等这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中防止出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好听课印象
(一)好的方面
1、施老师教态自然,在整个课堂中的表情非常好,脸上始终洋溢着笑容,亲和力非常强,语调平和,听起来很舒服
2、对教材比拟了解,整节课各个环节连接比拟好,没有出现停顿,课堂比拟流畅
3、课堂气氛活泼,学生积极应答
(二)值得思考的地方
1、整个课老师讲得太多,是较典型的传统的讲授课,据统计,前面30分钟里,老师讲的时间有26分钟,学生没有时间思考和阅读
2、老师的提问和学生的答复较为混乱,问题的设计没有难度,难以让学生深入思考,在课堂的2个练习中,学生一眼就可以看出答案,但老师还是让学生强行思考,然后再个别作答,一个说明练习太容易,二是老师的应变不好
3、教师的活动范围太小,一节课40分钟都是在讲台上活动,没有深入到学生,在学生答复以下问题时,没有和学生和目光交流,也没有对学生的答复做出评价,不利用培养学生的情感价值
4、如何将黑板板书和多媒体相结合本节课利用了多媒体演示作为教具,展示了一些图表、图片及文字,在黑板上只有两行大大的字,就是关于世界市场的定义各个国家之间(范围)以商品流通(内容)为主要内容的经济交往活动的总和从这节课来看,多媒体没有起到它应起的作用,而黑板,那么根本没有起到作用自我反思这一课例的试教、评析、改良、再施教的过程,给了我们一些新的思考
1、教师只有熟悉教材,掌握内在的知识间联系,以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力,才能促使自身素质和学生能力的飞跃2自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反响的学习方式为此,教师在课堂上要渗透学习方法的指导,使学生养成良好的学习习惯;教师要研究学生身心开展和学习的特点,了解学生的个体差异和学需求;激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神合作学习,是指学生在学习群体中为完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习为此,教师组织合作学习,要给学生群体一个明确的共同任务,让每个学生在这任务中积极承当个人的责任除生生间的互动外,还要发挥“师生间的互通〃对合作学习的促进作用
3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能到达比拟满意的程度,这样反复,需要大量时间与精力的投入,老师吃得消吗这分寸该如何把握假设没有教学管理者的介入,这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于教师的日常教学行为中吗我有幸参加了在2021年10月17日在桐乡市崇德小学举办的“新课程课堂教学开放日〃,共听取了三堂体育教学观摩课听课后,感觉受益非浅,让自己学到了一些实用的东西如第一堂课跨越式跳高,在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法,表达学生的主体地位,充分激发学生的学习兴趣,开展学生的学习能力,形成积极的学习态度通过趣味短绳,从而引导出跨越式跳高再如成桥中,注重开展快乐体育,教学内容设计时层层推进、循序渐进,既让学生学得扎实,又让学生有新鲜感,体验成功并获得快乐这次来上课的三位教师,可以算得上是经验丰富,他们的教学功底扎实,经验丰富,挥洒自然,善于驾驭课堂,善于运用课堂奖励机制,适时表扬,注重培养学生的创新思维能力课堂教学中,三堂体育课教学内容丰富多彩,可以说是到达情境交融,充分激发出学生的学习兴趣
1.、课堂常规标准,学生精神饱满从课堂中表现出的学生的精神面貌中,可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习,无论是课堂中的原地三面转法,还是原地踏步,齐步走,学生的动作到位,精神饱满
2、教师根本功扎实,课堂驾御能力突出教学中,无论是教师的身体姿态,语言表达,还是教师的教学风度,都表现的非常的出色,教师的主导作用充分发挥,教师的每一个动作,每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用
3、新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情教师都引导学生采用新颖的学习方法,注重全体学生的探究性学习和合作学习每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力当小组比赛时,各组的加油声更是此起彼伏,学生上课的积极性被完全激发但是,我们也应当认识到,学习别人的东西,只能是去学习那些好的方法,好的经验,不一定完全照搬,不能盲目的效仿,由于条件因素、地域环境等方面的原因,我们在应用的同时,必须考虑到当地的生活环境实际,班级根底,学校授课条件等因素,不能一味地把那些条条框框照搬进来,因为地域环境不同,他们那里适用的东西,到我们这里未必就都用得上。