初三英语教学计划

初三（上）英语教学计划

一、教学目的通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯；发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力；了解文化差异，培养爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础

二、教材分析本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了解

三、主要语法项目.现在完成进行时

1.动词不定式

2.定语从句

3.过去将来时

4、被动语态5

四、教学方法及教改计划、生词教学在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用集中识词法，一般采用单元集中法一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音

1、句型教学句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养,争2取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法争取课课有听、说、读、写的训练、阅读课的教学阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力3

五、采取适当的措施要想学生学好英语首当其冲的是要培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣新时期英语教学要提倡乐的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变不适应为适应，掌握教学的主动权，提高学生学习兴趣根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢,并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导1基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队、及时小测验，查漏补缺

2、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心

3、采用直观教学，激发学习兴趣根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启自4动学习”的心扉在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词、采用情景教学，创设良好气氛在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动5尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的运用交际手段，培养学生的能力绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下:

一、精心备课是提高课堂效率的前提大家都懂得提高分钟课堂效率的重要性而精心备课则是提高课堂效率的前提认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的45选择，都要精心考虑，通盘安排只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率

二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓,习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差爰因斯坦说过兴趣是最好的老师初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣

三、上好英语复习课初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容由于范围广、内容多,授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事切忌滥发讲义，将复习课变成〃题海〃战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。