体育教学心得体会

在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用

一、创设情景，激发情感人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的在体育课上我们仍然有美的享受这就是让音乐走进课堂比如随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐

三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎

四、师生共同参与活动，提高体育教学积极性体育教学是双向多边，复杂的活动体育教师掌握着教学方向、进度和内容在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁传统的体育理论认为师生之间是命令与服从教师神情严肃，不容质疑这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系

五、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来体育教学有区别于其他学科教学的显著特点在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契因此师生感情是否融洽，就显得十分重要首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情其次，教师要有热心和耐心有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步,课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了另外，还要注意教育方法当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食我瞪了她一眼,她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习看着她那漫不经心的样子,我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习下课后，那位同学诚恳地说“我错了，谷老师，您别生气，今后我一定好好练”我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。