还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
中国石拱桥・教学目标知识目标
1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义
2.了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征能力目标
1.了解说明对象,把握对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力
2.把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括R能力
3.揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点・教学重点
1.引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法
2.品味说明文语言的准确性和严密性・教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧・教具准备多媒体、文字资料・课时安排2课时・教学过程第一课时[教学要点]引导学生辨析文体,把握说明文的文体特征;朗读课文,整体感知文意,了解说明对象,明确其特征;局部探究,赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的?[教学步骤]
一、导语设计桥是经过放大的一条板凳一一桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧
二、辨析文体,引导学生把握说明文的文体特征教师简介说明文的文体特征说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型
三、朗读课文,初步把握文意
1.多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片,声屏显示配乐朗读
2.教师提示需要积累的词语多媒体显示
四、了解说明对象,把握对象特征
1.教师指出说明文是给人以知识的,请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识1学生默读课文,自行查找、概括2小组讨论,要求人人发言,积极参与3全班交流明确本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文文章先概括介绍一般石拱桥的特点桥洞成弧形;在世界桥梁史上出现得比较早;不但形式优美,而且结构坚固然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子,来说明中国石拱桥取得的光辉成就最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因,综述解放后我国桥梁事业的新发展
2.局部探究1请以赵州桥为例,用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的
①学生齐读第
四、五段
②小组讨论交流明确中国石拱桥具有一般石拱桥的特点,即“不仅形式优美,而且结构坚固”,止匕外,中国石拱桥历史悠久,分布广泛,形式多样,有不少惊人的杰作赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久;“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱,桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美;“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响”表明其结构坚固;“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”,唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特,人不知其所以为“,张”•NFEAF;免赞其“初月出云,长虹饮涧”,表明其成就突出,堪称杰作教师总结:赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁,它从四方面体现了中国石拱桥的特点,即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出2请同学独立分析第
六、
七、八段,并完成下面的表格多媒体显示请四位同学依次填写明确“修建于H89年到1192年间”,距今830多年,表明其历史悠久;由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱,每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美;河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固;13世纪就闻名于世,受马可•波罗的盛赞表明其成就突出3教师总结说明事物要抓住事物的特征某一事物如何与其他事物区别开来?就在于这个事物的特征要让别人认识、了解这个事物,就得抓住它的特征来介绍赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁,都体现了中国石拱桥的特征
五、布置作业
1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序
2.根据课文内容和插图,画出赵州桥的示意图,标上相应的数据第二课时[教学要点]理解文章的说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,体会说明文语言准确、周密的特点;延伸拓展,便于能力的形成与提高[教学步骤]
一、检查作业请同学展示赵州桥的示意图,小组评议,选出最好的,进行全班交流
二、理解文章的说明顺序,探究作者说明的技巧多媒体显示说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似空间顺序,要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向逻辑顺序,常以推理过程来表现采用什么顺序,主要取决于作者所说明对象的特点说明事物的发展变化,时间顺序容易表示清楚写建筑物的结构,离开空间顺序难让读者看明白说明事理用逻辑顺序,正便于体现事理的内部联系
1.学生阅读上文,初步了解有关说明顺序的知识
2.要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落,理清作者的说明顺序学生明确作者分别介绍赵州桥、卢沟桥,说明的顺序基本相同以赵州桥为例说明介绍赵州桥时,先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度,引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧,然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明第一点是说大拱弧度大,便于车马上下第
二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明,即“大拱的两肩上,各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,这样的设计使桥梁坚固耐用第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐教师总结课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的
三、揣摩语言,体会说明文语言准确、周密的特点多媒体显示
1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天我国的诗人爱把拱桥比作虹……(加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?为什么?)
2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早(“比较”一词,去掉行吗?)
3.这种桥不但形式优美,而且结构坚固(“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?)
4.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了(加粗的词能否去掉?)
5.我国的石拱桥几乎到处都有(“几乎”去掉行吗?)
6.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达
37.4米,在当时可算是世界最长的石桥
7.
①赵州桥非常雄伟,全长
50.82米
②卢沟桥宽约8米(两句对比,你发现了什么?)学生朗读句子,思考、体会,同桌之间交流明确
1.不能互换因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是‘人间天上的桥,这里只能用“桥”,才能跟“神话”相照应至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点
2.“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥
3.“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序
4.“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况“有记载的”使发言的根据增加可靠性
5.“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能
6.“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定这样才更符合实际情况
7.两句对比,可以发现作者严谨的科学态度一座50多米长的赵州桥,能精确到
0.01米,这是多么准确的说明“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这表现了作者实事求是的写作态度教师总结说明文的语言有准确、严密的特点,综观以上例句,可以发现本文使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”二字学生找语言准确、严密的例子在班上交流
四、课堂小结本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识学习本文,须了解说明对象,把握其特征;理清说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点既接受科学知识的熏陶,又学到写作说明文的技巧
五、布置作业
1.介绍当地最有代表性的建筑,要求抓住主要特征,按照一定的顺序说明
2.阅读课本P98陈寿儒的《夜宿卢沟》,思考以下问题1《夜宿卢沟》主要写的是什么?2它与课文里对卢沟桥的介绍相比,在写法上有什么不同?。