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文本内容:
何处觅重光逝水离伤一《虞美人春花秋月何时了》教学设计•■人/李煜春花秋月何时了?往事知多少小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改问君能有几多愁?恰似一江春水向东流课文导入中国古代词坛上大家不胜枚举,同学们对哪位词人印象最深刻?我听到了很多熟悉的名字余秋雨先生在《中国文脉》一书中称一位词人为里程碑式的人物,王国维在《人间词话》中也评价到词至这位词人而眼界始大,感慨遂深”,这位词人就是一李煜他是高高在上的君王,却被迫跪伏在赵宋皇帝脚下;他是诗歌的火焰,却不幸降落在风雨飘摇的南唐今天我们就一起来共同品读他以人生绝笔而成就的千古绝唱——《虞美人》目标说明这堂课我们要完成的学习任务是(PPT展示)
1.吟咏诗韵,体会词人丰富的愁情;
2.鉴赏词人抒发愁情的艺术表现手法;
3.领会词作感人至深的深刻原因学生探究
一、导学案完成情况介绍请学科班长为我们介绍导学案完成情况
二、任务分配PPT根据导学案完成情况,我将任务进行了分配(展示)3各小组展开讨论并展示,讨论时间分钟师生共研
一、预习案处理及诵读我们先一起来解决预习案中的问题
1.字词的读音与它的含义相关,何时了解释为什么时候完结、结束应读陪;应犹在是应该还在之意,应字读第一声2;.东风可指东边吹来的风,也可指春风;雕栏玉砌实际上指南唐宫殿”朱颜指所怀念之人也可指自己这两处使用了借代的修辞手法
3.关于这首词的词眼,大家一致认为是愁字,下面我就先请一位同学带着愁情将全词朗读一遍(A生朗读)请一位同学从字音、语速、语调三个方面来点评一下(B生点评)语感很敏锐,那就请你再来朗读一遍(B生朗读)很不错!语速缓慢、语调低沉,要是能起伏有致、抑扬顿挫就更好了!这就需要走进词人的内心
二、愁的具体内涵及表现方式刚才的展示中,同学们认为产生愁情的原因是改字,那么什么改了呢?愁的具体内涵又是什么呢?请第()小组的同学点评第()小组和第()小组的看法(小组点评)第()小组的点评很中肯,尤其是对(表现手法、情感归纳)的评价比较准确还有没有同学要补充?(有问题一定要指出并纠正)愁之内涵相关诗句分析往事之叹春花秋月何时了,往乐景衬哀情春花秋月是人间美事知多少景,作者不仅无心欣赏,还追问其“何时了”亡国之痛故国之思小楼昨夜又东风,故虚实结合,情景交融明月勾起故国不堪回首月明中国之思,“又”字点明内心痛苦物是人非之无奈雕栏玉砌应犹在,只虚实结合、对比.“应犹在”和是朱颜改“改”充满了物是人乖之感.我的结论和大家差不多,我把大家的思考整合、提炼了一下李煜的愁中有往事之叹、亡国之痛、故国之思、物是人非之无奈但是有两个问题我觉得大家的思考可以再深入一点
(1)?往事知多少中的往事具体指什么2()春花秋月——往事无常、小楼东风——故国不堪回首、雕栏玉砌——朱颜改之间是什么关系?XX XX,(如果之前已经有学生答出了对比,则问除了和词中还有哪几处对比?)请大家再次思考后作答1明确()往事中有对过去帝王生活的怀念(引导或点评一个人除了物质层面的需求,精神世界的追求应该更为重要),对自由、尊严的向往,(引导或点评国家灭亡,百姓流离失所,他作为一国之君,还应有一种负罪感)无力治国的愧疚所以李煜说故国不堪回首,不堪回首又岂能不回首?那是四十年来家国,三千里地山河”呀!
(2)第二个问题谁来回答?这三组对比实际上是什么和什么的对比?明确是不变的外物和巨变的人事,是永恒与短暂对比中,李煜写出了人类共有的生存之愁、生命之悲叶嘉莹先生说,李煜是以一己回首故国之悲,写出了千古人世的无常之痛,把全天下人都‘一网打尽名句赏析这愁铺天盖地席卷而来,李煜不禁叹道“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流!这两句一直以来为评论家及读者赏爰不已,它究竟妙在何处呢?第()组已经展示好了,请第()组同学点评(小组点评)明确表现手法为比喻及化虚为实(化抽象为形象)引导写出了愁的什么特点?春水丰沛,愁情也内涵丰富;春水恣肆,愁情也如此强烈;春水东去永不停歇,愁情也无穷无尽这样化虚为实的诗句同学们展示了不少,积累很丰富我也搜集了一些,同学们请看它们各写出了愁的什么特点?白发三千丈,缘愁是个长(李白《秋浦歌》)——愁的长度只恐双溪昨解舟,载不动,许多愁(李清照《武陵春》)——愁的重量欲上高楼去避愁,愁还随我上高楼(辛弃疾《鹏鸽天》)——愁的动感春去也,飞红万点愁如海(秦观《千秋岁》——愁的数量剪不断,理还乱,是离愁(李煜《相见欢》)——愁的纷乱试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨(贺铸《青玉案》)——愁之多,愁之纷繁杂乱,愁之连绵不绝课文小结愁是千百年来人类共有的普遍情感李煜悲叹问君能有几多愁,剑胆琴心的辛弃疾也曾低吟而今识尽愁滋味,两位词人,谁的愁情更能打动你,为什么?师评辛弃疾在乱世中奏响了爰国英雄的悲歌,他的愁来源于远大理想与现实处境的巨大差异,但他用矢志不渝,用虽千万人,吾往矣的姿态创建了大丈夫”的造型,这种生命,使兵荒马乱中的人心不至于下坠;这种生命,直到今天仍催人奋进李煜之愁则是纯粹的眼泪他从一国之君到俘虏,落差巨大,所以他的愁比别人来得更加汹涌澎M湃他用至真至纯之笔各个人情怀升华到与众人情感同频共振的高度——问君能有几多愁,这君是李煜,是你,是我,是在这微苦尘世中跋涉的每一个人只要人类苦难依然存在,李煜之词仍会引起强烈的情感共鸣千古不朽的作品都是至诚而深情的,从中我们可获得对生命本质的认知,可以发现最内在的人生价值今天的讨论到此结束,最后请学科班长进行课堂小结(为各组评分,公布优秀个人)。