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文本内容:
《诗经》二首之《兼葭》编者梦在他乡班级姓名评价日期一月—日目标定向
1.在把握全诗感情基调的基础上,准确、流利、富有感情地背诵全诗
2..品味与赏析诗歌美的语言、美的意境个体学习一课前个体学习•
1.朗读这首诗,给下列加点的字注音兼葭jian jia伊人yi潮河su hui唏xi湄mei跻ji崛chi漫si
2.背诵并默写这首诗
3.自读本诗,概括诗歌的主要内容答这首诗描写了一个小伙子对意中人的爰慕和追寻,表现了他可望而不可即的失望、惆怅的心情二.课上〃个体学习二读课文,思考并完成下列问题:(大屏幕投影出示问题组)㈠赏读《式微》
1.读通诗意,用自己的话说说这首诗的意思芦苇茂密水边长,深秋白露结成霜我心思念的那人,就在河水那一方逆流而上去追寻,道路崎岖又漫长顺流而下去追寻,仿佛就在水中央芦苇茂盛水边长,太阳初升露未干我心思念的那人,就在河水那岸边逆流而上去追寻,道路险峻难攀登顺流而下去追寻,仿佛就在沙洲间芦苇茂密水边长,太阳初升露珠滴我心思念的那人,就在河水岸边立逆流而上去追寻,道路弯曲难走通顺流而下去追寻,仿佛就在沙洲边
2.刚才朗读并对诗歌有了初步的理解和把握哪位同学谈谈这首诗的感情基调是怎样的?诗人为什么迷茫忧郁感伤呢?明确渺远迷茫,忧郁缠绵,怅惘感伤;渴慕倾心于伊人,执著地追求,不怕道路的艰险,然而伊人却宛在水中央,如镜中花,水中月,可望而不可即,求而不得,故苦闷感伤忧郁
3.诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人,历经艰险,执著追求,然而却求而不得的苦闷感伤情怀?明确溯涧从之,道阻且长溯游从之,宛在水中央溯河从之,道阻且跻溯游从之,宛在水中纸溯涧从之,道阻且右溯游从之,宛在水中泄」这一些诗句都表现了诗人渴慕伊人,历经艰险,执著追求,然而却求而不得的苦闷感伤情怀
4.诗歌中哪一些诗句描写了景物?所写景物有怎样的特点?写景有什么作用?明确景物及特点芦苇丛生茂密,秋来变黄,霜袭后发白,秋风摇曳中更添凄凉白露秋霜洁白、晶莹、凉凉的河畔道路崎岖难行,险阻重重秋水柔和、沉静、澄明、清冷作用:渲染出一种清冷、孤寂、凄迷、迷离的氛围
5.这首诗一共三节,大家比较一下这三节诗,看能不能发现什么特点?采用重章叠唱的方法有什么好处?明确二三节诗是第一节诗的反复,只在押韵的地方换了几个字而已这是一种重章叠唱的方法好处回旋反复,可以增强诗歌的音乐感和节奏感,更充分地抒发情感全篇3章12句,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺,但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执著追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道同伴互导组内对标有?之处作交流,对有不同见解之处用标出教师解难
1.每组推荐一名同学提出标有〃★〃的疑问之处
2.师生共同解决疑难之处(主要由学生交流解决,老师点拨指导)练习检测
3.解释下列加点词语
①蒸葭苍苍;茂盛的样子所谓伊人
②所谓伊人那个人(恋人);••••
③溯洞从之沿着曲折的水边逆流而上;
④白露未晞,干;♦♦♦
⑤在水之湄水边;
⑥道阻且跻升高,向高处登;
⑦宛在水中妖,水中的小洲或高地;・♦♦
⑧在水之淡:水边;
⑨道阻且右引申为曲折;⑩宛在水中让:水中的小洲
2.这首诗共三章,每章开头都写紫葭茂盛,霜露茫茫,这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用答
①比兴手法
②描写深秋的景色,渲染凄清的气氛,为主人公思念意中人设置背景
3.为了见到意中人,主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特征答
①他不顾霜露浓重,路途险阻、漫长而曲折,逆流而上,去寻找意中人
②不怕艰难险阻,勇于追求爱情,感情执着专一课外学习
1.这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?答这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面
2.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果答全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。