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文本内容:
《登高》导学案【素养目标】
1.了解杜甫生平和诗歌的创作背景,枳累文化常识
2.鉴赏和概括本文沉郁顿挫的语言特点,感受杜甫语言的魅力
3.鉴赏和把握本文的艺术特色,着重把握选取意象,精于炼字,多种角度写景的手法
4.分析诗人的形象特征,体会作者的情感【学习重难点】鉴赏诗歌的表现手法,领悟作者的思想感情.【学习方法】朗诵法、赏析法、合作探究法【学习过程】
一、知人论世
1.了解诗人杜甫(712年一770年),字,自号,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“”.出生于河南巩县,原籍湖北襄阳为了与另两位诗人李商除与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“,杜甫也常被称为“老杜”.杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵,其间曾赴洛阳应举不第三十五岁以后,先在氏安应试,落第;后来向皇帝献赋,向贵人投赠官场不得志,亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机天宝十四载(755年),安史之乱爆发,漳关失守,杜甫先后辗转多地乾元二年(759年)杜甫弃官入川,虽然躲避了战乱,生活相对安定,但仍然心系苍生,胸怀国事杜甫创作了《登高》《春里》《北征》以及“三吏”、“三别”等名作虽然杜甫是个现实主义诗人,但他也有狂放不轲的•面,从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的余气干云
2.了解创作背受这首诗是杜甫大历二年(767年)在夔州所作写这首诗的时候,安史之乱已经结束四年了,但藩镇势力又乘隙而起,相互争夺地盘,社会动乱,民不聊生在这种形势卜.,杜甫只能继续漂泊,许多的因素造成了他的郁闷,有时代的苦难、家道的艰辛.有个人的多病、未酬的壮志,以及好友李白、高适、严武的相继辞世为了排遣郁闷,他抱病登台,但反而是愁上加愁,更增添了新的悲哀当时杜甫身居夔州,已经五十六岁,长期颠沛流离的生活,加之心情抑郁忧愤,致使诗人身患重病重阳登高无心游赏,触景伤怀,抒发了自己的内心的感慨
3.解题登高诗就是指古人登高临远写景抒怀的诗歌统称从创作时间看,既有登高时的即景之作,也有登高过后的有感生发和应命奉笔之作既有重阳旧俗登高时的抒怀之作,也有四时登高的即兴之作从创作地点看,登高临远之地既有高山叠蟒,也有亭台楼阁,只要地势高,视野开阔,适宜远眺赏景即可
4.文体知识一律诗律诗是中国传统诗歌的一种体裁,属于近体诗范畴,因格律要求非常严格而得名律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗,至初唐沈俊期、宋之间等进一步发展定型,盛行于唐宋时期律诗在、、、各方面都有严格规定其常见的类型有律诗和律诗律诗每首四联,依次称、、、;每联两句,上句称出句,下句称而句每句的平仄都有严格规定,特别是第
二、
四、六字的平仄不得随意变更;凡偶句都要押韵(首句可押可不押),一般押平声韵,一韵到底;中间两联须对仗近体诗的绝句,也称律绝,每首两联,平仄和押韵同律诗•样,只是不一定对仗
二、初读课文,整体把握
(一)预习检查
1.给加点字注音谐消沙白()为()繁霜裁()承倒()
2.解释词语
①啸哀________________
②渚_______________
③鸟飞回________________
④落木________________
⑤萧萧________________
⑥万里________________
⑦常作客________________
⑧百年________________
⑨艰难________________⑩苦恨________________⑪繁瘠袋________________⑫潦倒________________⑬新停________________(-)诵读感悟
1.标划停顿,注意节奏风急/天高/猿/哪哀,渚清/沙自/鸟/飞回无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯补充七言古诗按意义可划分为“四三”如两岸猿声/啼不住若按节奏可划分为“二二二一”,如春风/不度/玉门/关或“二二一二”如人生/自古/谁/无死;留取/丹心/照/汗育等有的是四三式的三四式的很少见
2.自由诵读,划分层次
三、合作探究活动1思考这首诗写的是什么内容?你认为这苜诗的感情基调是什么?活动2体会意境任务阅读诗歌的前两联,找出诗中的意象,思考,这些意象分别有•什么样的特点?表现出杜甫诗歌语言的什么特点?诗人描绘了-•幅怎样的画面?明确意象特点意象特点语言特点________________________________________________________________________意境__________________________________________________________________________________活动3鉴赏“语言”
1.这首诗精于炼字,那么你认为诗歌的前四句哪个词最精妙,说说你的理由
2.朗读整首诗歌,试分析这首诗歌在句式结构和音律上的特点
3.试概括整首歌的语言特点活动4感悟情感
1.有这么•种说法,说颈联十四个字写出了八审悲,你如何解读?
2.试概括诗人所要表达的情感活动5这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?活动6分析概括艺术手法活动7对比阅读阅读下面的这两首诗词,完成各题蝶恋花[宋]晏殊槛菊愁烟兰泣露罗幕轻寒,燕子双飞去明月不谙离别苦斜光到晓穿朱户昨夜西风凋碧树独上高楼,望尽天涯路欲寄彩笠兼尺素山长水阔知何处月夜[唐]杜甫今夜邮州”,闰中只独看遥怜小儿女,未解忆长安香雾云铁湿,消辉玉臂寒何时倚虚幌,双照泪痕干[注释]
①部州今陕西省富县当时杜甫的家属在邮州的羌村,杜甫在长安
②虚幌透明的窗帷
1.两首诗词的主题都是______,时令都是________
02.两首诗歌都刻画了女性形象,但在写法上却各具特色,请结合诗句加以赏析拓展阅读杜甫之所以能有集大成之成就,是因为他有可以集大成之容量而其所以能有集大成之容量:,最重要的因素,乃在于他生而察有一种极为难得的健全才性一一那就是他的博大、均衡与正常杜甫是一位感性与理性兼长井美的诗人,他一方面具有极大极强的感性,可以深入到他接触的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精华另一方面又有着极清明周至的理性,足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限,做到博观兼美而无所偏失这种优越的察赋表现于他的诗中,第一点段可注意的成就,便是其汲取之博与途径之正就诗歌体式风格方面而言,占今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限,更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工我们看他《戏为六绝句》之论诗,以及与当时诸大诗人,如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等,酬赠怀念的诗篇中论诗的话,都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五占之作中,可看到杜甫自汉魏五言占诗变化而出的一种新面貌就诗歌内容方面而言,杜甫更是无论妍妍巨细,悲欢忧喜,宇宙的一切人物情态,都能随物赋形,淋漓尽致地收罗笔下而无所不包,如写青莲居上之“飘然思不群”,写空谷佳人之“日暮倚修竹”写丑拙则“袖露两肘”,写工丽则“燕子风斜”写玉华宫之荒寂,予人以一片沉哀悲响;写洗兵马之欢作,写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多,都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明其次值得注意的,则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏,我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦,都各有其不同的反应态度,如渊明之任化,太白之腾跃,摩诘之禅解,子厚之抑敛东坡之旷观,六一之遣玩,都各因其才气性情而有所不同,然大别之,不过为对悲苦之消融与逃避其不然者,则如灵均之怀沙自沉,乃完全为悲苦所击败而毁命丧生,然而杜甫却独能以其健全的才性,发现为面对悲苦的正视与担荷所以天宝的乱离,在当时诗人中,唯杜甫反映者为独多,这正因杜甫独具一份担荷的力量,所以才能使大时代的血泪,都成为了他天才培育的浇灌,而使其有如此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕他•方面有极主观的深入的感情,•方面又有极客观的从容的观赏,如著名的《北征》诗,于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余,却忽然笔锋一转,竞而写起青云之高兴,幽事之可悦,山果之红如丹砂,黑如点漆,而于归家后,又发于饥寒凛洌之中,大写其幼女晓妆一片娇痴之态此外,杜甫虽终生过若艰苦的生活,而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样,凡此种种,都说明杜甫才性之健全,所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏,相反而相成的两方面的表现这种复杂的综合,足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明摘编自叶嘉莹《轮渡复七律直言进及其承先启后之成就》答案
一、
1.子美,少陵野老,“李杜”,大李杜”
5.字句、押韵、平仄、对仗,五言,七言,首联、颔联、颈联、足联.
二、-
1.给加点字注音范清沙白zhii芾xiao繁霜季bin洪倒lid
2.解释词语:
①啸哀指猿的叫声凄厉
②渚水中的小洲水中的小块陆地
③鸟飞回鸟在急风中飞舞盘旋回回旋
④落木指秋天飘落的树叶
⑤萧萧模拟草木飘落的声音
⑥万里指远离故乡
⑦常作客长期漂泊他乡
⑧百年这里借指晚年
⑨艰难兼指国运和自身命运⑩苦恨极恨,极其遗憾苦,极⑪繁霜鬓增多了白发,如鬓边着霜等⑫潦倒衰颓,失意这里指衰老多病,志不得伸⑬新停刚刚停止风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀,水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋.无边无际的树木萧萧地飘下落叶,望不到头的长江水滚滚奔腾而来悲对秋景感慨万里漂泊常年为客,一生当中疾病缠身今日独上高台历尽了艰难苦恨白发长满r双鬓.衰颓满心偏又暂停r浇愁的酒杯【译文】
(二)诵读感悟
2.明确可分两个层次,前四句是写景,后四句是抒情
三、活动1明确诗人登上高处的所见、所闻和所感“哀”字奠定了全市的感情基调一一沉郁悲哀,为诗文画面增添了不尽的悲怆意味活动2明确意象特点意象特点风急天高猿哀渚清沙白鸟飞回落木萧萧长江滚滚语言特点凝练准踊,精于炼字意境描攀出了一幅秋风萧萧,万木凋零,江水滔滔,落叶飘飘,鸟鸣猿哀秋肃临天下的秋景图,苍凉、雄浑、沉郁而悲壮活动
31.明确例1“急”,写出了秋风之凛冽,很传神地写出了当时季节的特点其次,这个“急”字,还寄予了诗人当时的深切感受秋风本来就是凉的,江边高处的风就会特别凉,所以年老多病的诗人站在江边高岸上当然会感到凉彻透骨这种寒凉,不仅是诗人皮肤的感觉,更是诗人内心的感受例2“高”,秋的天空是高远的,明澈的对于心情好的人来说,秋日的天空是令人神清气爽的感觉,对于像杜甫这样一位被家愁国难所困扰,同时又疾病缠身的老人来说,秋日的天空却显得那么高不可及所以,一个“高”字就写出了诗人孤苦无助的凄凉心境例3“白”是冷色谢,与前面的“清”字一起构成一幅苍凉的曲面,形象地传达出诗人内心那种凄凉的情感例4“不尽、滚滚”,“不尽”写出了江水的源远流长,“滚滚”写出了江水的滔滔气势永不停息的江水,不能不让人联想到时间的永恒子在川上曰“逝者如斯夫,不舍昼夜”“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红”短暂的人生,在永恒的时间面前越显得短暂
2.明确刻仗工稳,音调傕锵诗一开头就以对仗领起,八个诗句,两两相对,非常自然、工整,这种结构上井然有序的排列,给人一种神清目爽的对称美,使全诗曲折顿挫,在抑扬有致的的调中,表达出诗人需要抒发的感情同时诗中所用词语,声调和谐,韵律流畅,读起来有一种抑扬顿挫的音乐美,如三四两句
3.明确语言凝炼,声调悭锵,气韵流转,对仗工整抒写诗人内心郁结不舒的爱国情感和羁旅愁思,悲愤而不过分,凄苦而不消沉活动
41.明确
①“万里”诗人远离家乡,与亲人音讯隔绝
②“悲秋”秋季是一个令人伤感的季节,给人一种凄凉之感
③“作客”客居他乡
④“常”客居他乡时间之久,悲上加悲.
⑤“百年”一辈子,晚年
⑥“多病”百病缠身,病痛对身体的折磨
⑦“登台”之前说过是九月九的习俗
⑧“独”祈求长寿的竟是孤单一人
2.明确
①孤独之感
②思乡之情
③壮志未酬
④悲秋之情
⑤老病之哀
⑥家国之忧活动5明确这首诗通过诗人登高的所见所闻所感,描绘了大江边的深秋景象,又有长年作客异乡的羁旅之愁,晚年多病的孤独之感,成争带来的国难家仇和日渐增多的白发,抒发了诗人对艰难身世的感慨,展现了一位穷困潦倒、漂泊无依、忧国忧民的诗人形象活动6明确
①对仗工稳,音调铿锵
②锤词炼字精练传神
③直接抒情和间接抒情相结合
④写景方法灵活多样,如动静结合,对比,移步换景等
④语言沉郁顿挫,含蓄深沉活动
71.明确“思乡怀人”或“思念亲人”“秋季”或“深秋”或“秋”
2.明确
①第一首中,所刻曲的女性是抒情主人公自己,通过“正面描写”“情景交融”“以乐景衬哀情”“拟人化”等手法,描写女人公的所见所思,生动表现其怀人而不得的孤独寂寞和哀怨之情
②第二首中,所刻画的女子是杜甫想象出的形象,作者通过“侧面描写”或“虚写”(虚实结合)的手法,想象自己的妻子在家中看月思念远在长安的自己,来表达思念亲人(乱世漂泊,家人难聚)之情
四、明确
(一)景物状态变换写景法描写先物时,通过对景物的形态变化,即动态和静态交替的描写,达到刻画景物神态之目的诗歌首联由一对对偶句入手,其中高远的天空、消澈的江水、洁白的沙了•属静态之物,而劲急的秋风、悲哀的猿啸、盘旋于空中的水鸟则为动态之景,一联中动静结合如果将首联宏观地视为静态之景,那么颔联两句中萧萧的落木、滚滚的长江则纯为动态,动静结合,描绘了一•幅格调高亢的秋景图
(二)视角方位变换写景法描写景物时,从不同的视角、位置去描写,方能全面表现景物的神的,远景近景变换,高处低处结合,俯视仰视更替是常见方式首联中上句“风急天高猿啸哀”既为远观之景,亦是仰视之物,而下句“渚清沙白鸟飞回”,则为近看之物,俯视之景与此同时首联两句相对颔联两句则为局部之景,颔联“无边落木萧萧下,不尽长滚滚来”则为作者登上高处,远眺全面之景,如此变换写景,描写二幅气势恢弘,境界闹大之景
(三)感官形象变换写景法感官形象即人的不同器官所获得的外界景物形象,即视觉、听觉、嗅觉等感官在景物描写中的表现诗中意象:高远的天空,清澈的溪流,洁白的沙子,盘旋飞舞的水鸟,奔流的江水,皆为眼睛所见之视觉形象;劲急的秋风声,悲哀的狼猴声,飘坠的落叶声则为听觉形象,诗人不仅视通万里,而且凝神谛听,在广阔的时空中去感受秋天的气息
(四)景物色调写景法景物色调即冷暧色彩两种类型,暖色调景物一般对应着喜悦明丽之景;而冷色调则常用来描写忧愁灰暗之物诗中首联下句“渚清”对“沙白”,色彩如画,通过暖色调之景,描绘出一幅明丽清爽的陕江图来由此想到杜甫诗中其它诗句,如《绝句四首》(其三)中“两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天”,运用“黄、翠、白、青”四种,明丽的色彩,绘出诗人舒展开阔的心境
(五)点面结合写景法点面结合法即在景物选取时变换角度写景,通常有局部与整体,个体与群体的变化形式诗中首联所选意象风、天、渚可以说是一种整体形象,而猿啸声、沙、鸟则为一个局部之物的个体特征与此同时首联中景物:风、天、猿啸、沙、鸟,相对于颔联中“无边落木”和“不尽长江”而言则又是局部与整体之变化杜甫借助这些景物将夔州之地的景物特征如同电影镜头股,由局部特写到整体表现写得淋漓尽致
五、明确全诗抒发了诗人飘荡无依,老病孤愁的复杂而深沉的感情全诗包含着对个人病困潦倒生活的深沉感叹;对终生壮志难酬的激愤与哀怨:对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑;对人民艰苦命运的关切之情。