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文本内容:
课题狐假虎威
1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识教学目标
2、通过朗读课文，理解课文内容
3、认、写生字表中的生字
1.理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用教学重点
2.正确、流利、有感情地朗读课文
1.理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用教学难点
2.正确、流利、有感情地朗读课文教具准备多媒体课件,相关视频课时设计教学过程、创设情境，视频导入1
（1）导语同学们，在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了，你们知道发生了什么事吗？（板书狐狸、老虎）
（2）请同学们观看动画视频（播放到“老虎扑过去把狐狸逮住了”时停止）提问同学们会发生什么事呢？（请学生稍思考后，交流发言）
（3）揭示课题，板书课题
二、初读课文
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍
2.指名读，开小火车读老虎寻找松开爪子半信半疑东张西望（这一行的词语有什么联系？都是写老虎的）狐狸窜过狡猾骨碌一转扯着嗓子违抗胆子神气活现摇头摆尾借着（这一行的词语有什么共同点）百兽纳闷吓跑（这一行呢）朝（多音字，组词）
3.读课文，找出课文中能概括这个故事内容的一句话
4.小组汇报交流，展示读课文（狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的我们来试试对号入座“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“威”呢？（“威风”），“假”在这里的意思是什么呢
5.”狐假虎威，的“假”是借用的意思，这个成语的意思就是（指名回答）狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了
三、教学生字
1.观察生字特点，你有什么好方法来记住他们？
2.说说怎样才能把这个字写好？狐左窄右宽，反犬旁宜挺直不倾斜写时将“弯钩”的“钩”与竖提的提在同一直线上威“女”上面的横要短
3.给生字找朋友
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写教师巡视指导
四、学习课文
（一）、学习第一自然段
1、指名读第一自然段
2、指导观察45页的插图，结合第一自然段的内容思考究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的）
3、指导朗读第一自然段
（二）、学习课文2—5小节
1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？（狡猾）
2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子（学生读书，划词）
3、指名说（眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话）（卡片出示词和句子）
（1）狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）你能来表演一下？对了，很棒，表演的活灵活现！⑵怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？（为了让老虎害怕）
（3）师领读两个词语（眼珠子骨碌一转、扯着嗓子）
4、狐狸扯着嗓子说了几次话？（两次）
（1）第一次说了什么？（卡片出示你敢吃我？）
①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我）谁来学着狐狸说一说？（指名读，师评价）
②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？（卡片出示为什么不敢？）你能不能一边说一边做下动作？
③老虎一愣，说明什么？（老虎开始上当了）
④小朋友，你愿意和老师一起读狐狸和老虎的第一次对话吗？（分角色读）
（2）老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？（出示卡片老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令我看你有多大的胆子!）有几句话？最后一句是什么标点？⑴大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）来比比，看看你演的狐狸狡能不能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）老虎被蒙住了，松开了爪子这个“蒙”字是什么意思？（骗）这时，老虎心里在想些什么？它相信狐狸的话吗？（有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”,出示成语词卡朗读后贴于黑板）
五、总结全文
1、分角色朗读全文
2、学完了这一课，你想对狐狸说什么？想对老虎说什么板书设计狐假虎威狡猾借着凶恶威风。
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