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文本内容:
《植物与土壤》教学设计
一、教学目标、知识目标能区分直根系和须根系
1、技能目标2
(1)初步学会“实验方案”的优劣性的比较
(2)初步学习数据处理能力一一干扰数据的辨别和删除、求平均值减小误差、情感、态度、价值观目标3
(1)认识到生物体的结构与功能相适应,认识到生物体与环境会相互作用
(2)体验在科学探究中获得能力的培养
二、教学重点与难点重点根系的区分;难点“植物根系的分布与地下水位高低的关系”探究方案的评价和优化
三、教学准备各种不同根系的植物
四、教学方法实验探究法,图示法,讨论法,自学法
五、教学过程
一、新课导入展示几张临海中学校园的风景照师在上新课前,我们先来欣赏几张照片,同学们感觉熟悉吗?生熟悉师没错,这些都是在你们的校园中拍的师这几张照片有没有相似之处?生都有树
二、新课展开
(一)根的作用师大家都知道我们临海每年夏天几乎都要受到台风的袭击,为什么这些树却能屹立不倒呢?这是谁的功劳呢?生:根师确实是根将植物和土壤紧紧地联系在一起师那说明植物的根有什么作用呢?生根能固定植物,还牢牢抓住土壤,保持了水土师根还有哪些作用呢?(引导照片这几颗树枝叶茂盛,植物的生长是需要水和无机盐的,这些物质从哪里来?)生吸收水和无机盐(若学生回答不出无机盐,自己说,水中溶解了一些无机盐,植物在吸收水的同时,也吸收了无机盐)师植物的根有两项基本功能--固定和吸收
(二)根系师你有观察过不同植物的根吗?生植物的根一般埋在地下,一般看不到师观察过的同学有吗,请举手植物的根都一样吗?在你的印象中,植物的根是怎么样的?能简单向同学描述下呢?生师是否根正如这位同学所说的那样呢?下面我们就来观察下植物的根,今天我给同学们准备的是两种植物青菜和葱,同学们仔细观察两种植物根的整体形态,充分地发挥你想象力再选择其中一种植物画出这株植物师邀请同学上台展示,可以向同学们介绍一下,你画的根的形态有什么特点?生像胡须,像树冠一样长度长,分布广评价你观察得真仔细,画画的水平也高师确实有些植物的根十分发达,生长范围比树冠还要大树大根深有什么好处呢?生根可以把植物牢牢固定在地上,还牢牢抓住土壤,保持了水土;充分地从土壤中吸收水分和无机盐师说得非常好活动选择两位不同植物的图来展示,比较青菜和葱的根有什么相同点和不同点,并填写表格青菜葱根的数目是否有明显发达的根你知道还有哪些植物具有这样的根师青菜和葱的根有什么相同点和不同点?生相同点数量很多,不只一条不同点青菜中间的一条根较长而粗,旁边的根短而细,而葱的根粗细差不多师因此,我们把一株植物所有的根合在一起,叫做根系中间粗的叫主根,旁边细的叫侧根,像青菜这样,有明显发达的主根和侧根之分的根系,叫做直根系像葱这样,没有明显的主侧根之分的根系,叫做须根系(师补充介绍须根系主要由不定根组成,植物的不定根是指由植物的茎、叶上发生的根如榕树的气生根、秋海棠叶子上长的根)师直根系和须根系的主要区别是什么?生有没有明显发达的主根和侧根考一考我出示一种植物请同学们,它的根系分别属于什么根系?(出示实物,让学生抢答)师根据你平时的观察,你还知道哪些植物的根跟青菜的根相似?生青菜、棉花、萝卜、白菜、桃树、番茄师哪些植物的根跟葱的根很似呢?生水稻、小麦、葱、玉米、蒜师看来同学在判断根系的时候遇到困难了,因为平时根是埋在地下,很难直接观察到,那不通过根,能否通过其他器官也能判断出植物的根系属于什么根系呢?生通过叶脉师看来这位同学观察得很仔细,同学也应该像这位同学一样细心得留意身边的事物让学生观察实物或课件上的图片得出生网状叶脉的植物是直根系,平行叶脉的植物是须根系师不仅从叶脉,如果这株植物结了果实,我们还可以通过子叶的数目,像我们吃的花生、大豆都是双子叶植物,他们的根系都是直根系师评价刚才两位同学画是否正确?有没有不科学的地方?(观察叶脉)师看来画画体现一个人的科学素养哦师归纳一般地说,双子叶植物的根系都是直根系;单子叶植物的根系都是须根系
(三)根系的分布出示图片根不一样长的同种植物师这两株青菜有什么区别吗?师长势差不多,但根不一样长为什么会出现这一现象呢?请同学们猜测一下植物的根在土壤中的分布情况跟什么因素有关?猜想是要有一定的依据的,你的依据是?生水分、空气……(在副板书中呈现)师植物的根在土壤中分布与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况有关师看来影响根系分布的因素有很多,今天我们着重探究植物根系的分布与地下水位高低的关系其他影响因素同学留到课后探究师根系的分布受多个因素影响,所以我们要用到什么方法?生控制变量法师哪个是主要变量?生地下水位师也就是我们要改变地下水位的高低,同时控制哪些变量相等呢?生土壤结构、肥力、通气状况、光照、植株大小和种类等师对于这个探究你有没有什么感到困惑的呢?师怎样判断水位高低?(地下水位高低的含义是指地下含水层中水面的高程)师如何判断根系分布的深浅?生量根系的长度算平均长度学生完成探究活动
(1)提出问题根系的分布和地下水位高低的关系如何?
(2)建立假设
①可能地下水位高,植物根系分布浅
②可能地下水位低,植物根系分布浅
③可能地下水位的高低与植物根系分布无关
(3)设计实验方案科学方法控制变量法师下面请同学们进行小组讨论,确定实验方案,做好记录,讨论结束后,由每小组派一位代表汇报讨论结果讨论结束后师在某一组同学汇报时,其他小组认真听,有哪些地方设计得不够完善的,可以在听完之后对其进行补充对实验设计的评价、你这个方案设计比较完善,其他同学看看还有没有什么要补充?
1、你这个方案设计得很巧妙
2、你这个方案设计很好,如果你把语速放慢,其他同学听得很清楚了
3、你的表达特别清楚,让大家一听就懂4对于质疑的评价、这里有同学提出这样一个问题,请大家看看是否有答案
1、你的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果
2、你提的问题很有价值,看来你是有心在思考的3实验方案野外调查;野外栽培;实验室栽培
(4)方案讨论鼓励学生爱因斯坦曾经说提出问题比解决问题更重要看看哪位同学能第一个发现问题不要害怕出错,有同学们会帮助你的!野外调查、观察时最好到河流什么位置可方便观察到根系?(河流的转弯地方,因为那里的土壤常1常被河水冲刷,根系容易暴露在空气中)、如需挖掘,则植株的大小应选哪种观察比较方便?(小型植株,便于挖土观察)
2、怎样建立对照组?(在离河流较远较干燥的地方)3野外栽培、为提高实验的成功率,选取的植物在成活率和根的生长速度方面最好具有什么要求?1(成活率高,生长速度快)、实验组和对照应如何建立?(湖边和土壤较干燥的山坡)2实验室栽培、为提高实验的成功率,选取的植物有什么要求?(生长旺盛)
1、栽培植物时,如何设置对照实验?容器里液面高低不同
2、给植物浇的水最好是什么?为什么?土壤浸出液,保证植物能获取必要的水分和无机盐,3使栽培植物易成活
(5)方案评价和修改学生活动
①讨论三种方案的优劣在哪儿?
②你还能改进或设计更好的方案吗?野外调查的优点是不需要人为控制条件,也不需要栽培即可观察到结果,实验成功率比较高;缺点是难以找到合适的对照组,野外不确定因素较多野外栽培的优点是较易控制实验条件,实验现象较为明显;缺点是栽培植物可能生长不良,甚至死亡,影响实验成功实验室栽培的优点是最易控制实验条件,栽培植物容易成活;缺点是模拟地下水位的高低比较困难,实验现象不太明显综合上述评价分析,你还能改进或设计出更好的方案吗?即事先在实验室栽培出生长情况几乎一致的一组同种植株,然后用这些植株在野外选取地下水位明显不同但其他条件相似的地方进行栽培,一段时间后观察测量其根系长度师通过刚才同学们激烈的讨论,我们发现每个实验方案都有优缺点,我们通常都说“没有最好,只有更好,所以我们在设计方案的时候尽可能地要扬长避短数据处理测出根系的平均长度6师只测一株植物,够严谨了吗?师多取几颗植物,把他们所有的根的长度加在一起除以根的条数师如果种了一大片的植物,随机选几株来测量在数据处理时,应可去掉无效数据的干扰,如病虫害、化学物质污染、土质等导致根缓长或速长,测量时应去掉特别短或特别长的根还要多次测量取平均值,以及可采用抽样调查法师出示刚才两株植物,其实根系短的是在靠近水池的地方取的,根系长的是相对干燥的地方取的得出结论一般而言,地下水位越高,则根系平均长度越短,根系分布越浅师最7后布置给同学们一个任务,这节课后同学们用你自己的实验方案去验证下植物根系分布跟水位的关系三课堂小结在这节课中你有哪些收获?生根的作用,根系的概念,直根系、须根系师除了知识上的,学习方法上你有什么收获?生学会评价实验方案优劣,学会数据上的处理师学习这些知识和方法后,你有什么用呢?师送给大家一句话如果你能善于用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,那么你会学到比课本上更多的东西。