《六国论》教案15篇

《六国论》教案15篇《六国论》教案15篇《六国论》教案1作品定位这是一篇史论，评议战国时期六国对付秦国策略的得失，阐述了六国—的原因在于赂秦，赂秦必然资敌而弱己文章以古喻今，借六国“赂秦”而亡，提醒治国的人汲取这个历史教训，不要重蹈覆辙阅读这篇文章，应该注意到作者并非单纯评论史实，而是采用借古讽今之方法文脉梳理六国论（构造）第一节提出中心论点弊在赂秦——赂秦而力亏——不赂者以赂者丧论史〔第二节〕论证分论点一赂秦而力亏，破灭之道——韩魏楚三国赂秦而力亏〔第三节）论证分论点二不赂者以赂者丧——齐燕赵不赂而亡-讽今〔第四节〕总结历史教训，申明政见议论抒情一一以事秦之心礼天下之奇才无使为积威之所劫（第五节）警告北宋王朝不要重蹈覆辙暴霜露，斩荆棘暴通曝，晒暴秦之欲无厌厌通媵，饱，满足当与秦相较当通倘，倘使，表假设关系理解通假字要注意如下两点1通假字在文中运用假借意如厌不当“厌恶”讲，而应理解为“满足”，即庵为饱，引申为满足2读音应读假借字音如当通倘，音t bng莫读暮音m u

②注意词语的古今异义3其实即实际情况，较秦之所得，其实百倍,今义为“实际上“4祖父古义祖辈父辈如“思厥先祖父”今义父亲的父亲智力古义智谋和力量，如可谓智力孤危颠覆古义—，如“至于颠覆理固宜然”，今义翻倒，推翻

③多义词理解或[4不定指代词，有的人或曰，不赂者以赂者表[5有时一食尽粟一石〔6〕或许当与秦相较或未易量相1指代一方，他你我相见恨晚2观看伯乐相马3宰相，名词:况于将相乎4互相当与秦相较以〔3〕介词，依靠，凭借如秦以攻取之外[2[因为，由于如不赂者以赂者表〔4〕用，拿，把如以地事秦连词，相当于而表目的，来举以于人动词认为以为神分析卷李桢这篇史论，提出了个人的独到的见解，他把宋二苏氏的《六国论》的观点概括为六国的—是因“不知坚守纵约”并提出了自己的观点，他认为六国的—是“以其暴”，在他看来，“彼六国者皆欲为秦所为，未同专以罪秦也”而东方诸侯之国没有能“愈于秦”但是“其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也”结果招致兵连祸结，曾无岁月又“终不克为秦所为“最后必然是“以卒自弱，而致秦灭”李桢的史论，分析八P精当，论证严密,在质朴的语言中表达对暴政的强烈憎恶只之情【考虑与探究】李桢的《六国论》和苏洵的《六国论》分别从不同的角度分析力了六国—的原因，你同意谁的看法？也可提出你自己的观点，只要言之有理即可文本展示文章第

二、三段内容讲析第二段说明以地事秦，无异于自取—o文章摆出事实，以秦受赂所得的土地与侵占所得和六国赂秦割地的事实进展比照，进一步说明，六国因赂秦而力亏触目惊心，无可反驳进而归纳，作者指出“那么秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”一个“固”，起强调作用，感情强烈接着，又从诸侯割地自安的心理入手，进展分析力O其反，只能助长秦的侵略野心，造成颠覆的下场首先，追溯历史，写诸侯赂秦的情形和结果，说明乞秦和适得斩荆棘，以有尺寸之地”与“举以予人，如弃草芥”相对照,竭力写祖先创业之困难和子孙割地之轻易，点出了赂秦的弊病“今日”“明日”点出割地之多，之快具有挖苦意义的是，即使这样频繁割地，却求一夕安稳而不可得其次是引用古人的话证明道理，形象地说明赂秦的危害由此就赂秦的国家〔韩、魏、楚）—的原因进展分析八P阐述，有理有据，确凿有力地证明了中心观点第三段从第二个方面（“不赂者以赂者丧盖失强援，不能独完”〕论证六国破灭的原因先指出了齐国—的原因是“与嬴而不助五国也五国既丧，齐亦不免矣”后又阐释燕、赵两国—的详细原因是其本身的错误，这两个国家与齐国不同，没有“与嬴而不助五国”，而是“义不赂秦”，敢于用兵抗秦，但终于“战败而亡”，原因不仅在于燕、赵本身的错误，即燕“以荆卿为计”，赵“牧以谗诛”“用武而不终”，还在于“燕赵处秦革灭殆尽之际”，孤立无援，于是—也就“诚不得已”要点指津

1、第二段主要阐述“赂秦而力亏”的，文章从哪几个方面进展比照论证的？

2、齐国和燕、赵两国为什么明确

1、（1〕数量上比拟，赂而得者与战胜而得者，其实百倍〔2〕难易比拟祖先得土地之难，子孙送土地之易（3〕赂秦的心理与秦的欲望，为求一夕安寝奉之弥繁,可侵之愈急

2、齐，与赢而不助五国燕，以荆卿为计赵，用武不终也【阅读延伸】名二子说苏洵轮、辐、盖、轸，皆有职乎车；而轼独假设无所为者虽然，去轼吾未见其为完车也轼乎，吾惧汝之不外饰也天下之车莫不由辙，而言车之功，辙不与焉虽然，车仆马毙，而患不及辙是辙者，善处乎祸福之间也辙乎，吾知免矣【赏析】本文非常有兴趣，是论说苏洵给两个儿子取名的原因的文章先说，车上的各个部位各司其职，都是车子不可或缺的局部，好似只有“轼”没有什么作用但“轼”并非真的没有用，它是露在外面用作扶手的横木，可扶以远瞻，因此苏轼字“子瞻”车轼的突出特点是露在外面，苏洵说“轼乎，吾惧汝之不外饰也”确实，苏轼一生豪放不羁，锋芒毕露，确实“不外饰”，结果屡遭贬斥，“乌台诗案”险些丧命“辙”是车轮碾过的轨道，自然也属于车外之物，既无车之功，也无翻车之祸，所以“善处乎祸福之间”苏辙一生平和淡泊，在当时剧烈的政治斗争中，虽然也曾遭贬，但终能免祸，得以安度晚年这篇文章简析了车各部位的作用，进而分析力了苏轼兄弟的性格，有希望，也有担忧【考虑与探究】用现代汉语，概括一下苏轼兄弟的性格答苏轼，锋芒毕露，不擅长掩饰苏辙，处事平稳，明哲保身阅读下面一首诗，按要求答题〔20xx年高考题〕对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项为哪一项约客赵师秀清明时节家家雨，青草池塘处处蛙有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声蛙声C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出此时闲适恬淡的心情D.全诗通过对环境人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味［分析力］此题重点是考察考生鉴赏诗歌作品的主旨、表现形式及意境，才能层级为E级本诗作者赵师秀〔？-1219年〕，南宋诗人字紫芝，号灵秀，永嘉〔今浙江温州〕人，著有《赵师秀集》，是南宋后期“永嘉四灵”之一这首诗中的“黄梅”、“雨”、”池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景诗人在这样的雨夜约客下棋，但友人尚未出现，他只得静静等候，可见选项中A项是对的第三句“有约不来过夜半”，夜深不寐足见诗人期待之久，希望之殷，期待的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，可见B项也是对的全诗对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客的情景，又描绘了约客未至的一种怅惘心情，真是形神兼备这样看来，D项也是对的同时我们也可通过“闲敲棋子”这一细节描写，结合诗中所写的黄梅雨夜、蛙声鼎沸、夜半灯下、一人孤坐的诗歌意象，来体味诗歌内在的艺术意境约客久候不到，诗人百无聊赖之际，还下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，震落灯花，这种貌似闲逸的“闲敲”哪有什么闲呢？更是入木三分地衬出诗人的烦躁、绝望、焦灼的心情］而C项成心反说，答案即为C由此可见，分析八P诗歌蕴涵的思想感情，要结合整首诗歌的主旨和意境来体味全脑过关训练

1、文学常识题“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高”这首诗中的“一门三父子”指的是A.班彪、班固、班昭B.苏洵、苏轼、苏辙C.曹操、曹丕、曹植D.杜甫、杜牧、杜荀鹤

2、以下句子不含有通假字的一项A.暴秦之欲无厌B.当与秦相较，或未易量C.诸侯之所亡D.失其所与，不知

3、解释以下词语的古义A.弊在赂秦B.非兵不利C.率赂秦耶D.其实百倍E.与嬴不助五国也F.始速祸焉G.可谓智力孤危H.六国破亡之故事L.思厥其先祖父M.是又在六国下

4、默写课文句子m或日六国互丧，率赂秦耶？日2思厥先祖父,〔3〕古人云[4呜呼！以赂秦之地封天下之谋，O5辨析以下各组句中加线词的词义非

①觉今是而昨非

②非有仲尼墨翟之贤

③非抗于九国之师

④非兵不利，战不善或

①或日六国互丧，率赂秦耶

②或以为死，或以为亡

③当与秦相较，或未易量

④一食或尽粟一石同步阅读《六国论》〔节选苏辙夫韩魏不能独当秦，而天之诸侯，藕之以弊其西，故莫于厚韩亲魏以撰秦秦人不敢逾韩、魏以窥齐楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急假设此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭秦兵未出，而天下诸侯已自困矣至使秦人得伺其隙，以取其国可不悲哉！《六国论》〔节选〕苏洵六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦赂秦而力亏，破灭着急道也或日“六国互丧，率赂秦耶？”日不赂者以赂者丧盖失强援，不能独完故日弊在赂秦也

6、比拟这两篇文章的观点有什么不同？答

7、苏辙文中“因得以自完其间”的“完”字的含义与以下哪一句的“完”字一样A.城不入，臣请完璧归赵B.余购三百盆，皆病者，无一完者C.盖失强援，不能独完D.岂见覆巢之下复有完卵乎

8、苏辙的文中一句“致使秦人得伺其隙”中的“得”字的含义与下面哪一句中的“得”字一样A.秦以攻取之外，小那么获邑，大那么得城B.诚不得已借古讽今一一从六国破亡之故事又在六国之下资料展板

1、字音词义

①率shua i赂秦全都，一概

②思厥ju6先祖父这里相当于“其”

③抱薪x in救火柴草

④暴p u霜露暴露

⑤燕〔yGn赵之君燕国

⑥洎u i及,等至L

⑦革灭殆da i尽副词，将近

⑧为we i国者治理国家的人

2.词语积累

①通假字暴秦之欲无厌厌通媵,饱，满足暴霜露，斩荆棘暴通曝，晒当与秦相较当通倘，倘使，表假设关系理解通假字要注意如下两点1通假字在文中运用假借意如厌不当“厌恶”讲，而应理解为“满足”，即媵为饱，引申为满足2读音应读假借字音C.此言得之D.君为我呼入，吾得兄事之

9、苏辙文中“故莫厚韩亲魏以撰秦”中的“以”与下面哪一句中的“以字意义用法一样A.秦以攻取之外，小那么获邑，大那么获城B.尝以十倍之敌，百万之师C.君臣固守，以窥周室D.不赂者以赂者丧

10、以下四句中不同的一句是A.不赂者以赂者丧B.赂秦而力亏，破灭之道也C.秦兵未出，而天下诸侯已自困矣D.五国既丧，齐国亦不免矣课外拓展阅读〈赵广汉传（节选）〉做文后练习〔赵〕广汉为人强力，天性精于吏职见吏民，或夜不寝至旦尤善为钩距，以得事情钩距者，设欲知马贾，那么先问狗，已问羊，又问牛，然后及马，参伍其贾，以类相推，那么知马之贵贱不失实矣唯广汉至精能行之，别人效者莫能及也郡中盗贼，闾里轻侠，其根株窟穴所在，及吏受取恳求铢两之奸，皆知之长安少年数人会穷里空舍谋共劫人，坐语未讫，广汉使吏捕治具报富人苏回为郎，二人劫之有顷，广汉将吏到家，自立堂下，使长安丞龚奢叩堂户晓贼，曰“京兆尹赵君谢两卿，无得杀质，此宿卫臣也释质，束手，得善相遇，幸逢赦令，或时解脱”二人惊愕，又素闻广汉名，即开户出，下堂叩头，广汉跪谢曰“幸全活郎，甚厚！“送狱，敕吏谨遇，给酒肉至冬当出死，豫为调棺，给敛葬具，告语之，皆曰“死无所恨！”如当通倘，音t dng莫读暮音mu

②注意词语的古今异义1其实即实际情况，较秦之所得，其实百倍,今义为“实际上“2祖父古义祖辈父辈如“思厥先祖父”今义父亲的父亲智力古义智谋和力量，如可谓智力孤危颠覆古义—，如“至于颠覆理固宜然”，今义翻倒,推翻

③多义词理解或〔1〕不定指代词，有的人或曰，不赂者以赂者表〔2〕有时一食尽粟一石〔3〕或许当与秦相较或未易量相1指代一方，他你我相见恨晚2观看伯乐相马3宰相，名词:况于将相乎4互相当与秦相较以〔1〕介词，依靠，凭借如秦以攻取之外12因为，由于如不赂者以赂者表2〕用，拿，把如以地事秦连词，相当于而表目的，来举以于人动词认为以为神1作家简介苏洵1009-1066,字明允，号老泉，北宋眉州眉山〔今四川省眉山县〕人，宋仁宗庆历七年，他27岁，因应试不中，归而尽焚前所为文，闭门读书，遂通六经、百家之说，终于形成自己的文章风格他下笔顷刻数千言，语言明白晓畅，议论雄辩有力，论文大多针对时政而发，议论锋利，说服力强，能切中时弊，深得欧阳修的赏识苏洵与他的儿子苏轼、苏辙并称“三苏”，属于“唐宋八大家”之一，著作有《嘉佑集》

2、写作背景北以后，契丹和西夏两个国家，不断进犯北宋边境，杀人掠货，西、北边犯严重，自开国至英宗治平年间，宋军和契丹军西夏军大小60余战，败多胜少军事上的软弱，导致外交上的妥协投降，北宋王朝一直采用屈辱求和的政策到了苏洵生活的时代，北宋每年都要向契丹和西夏交纳岁币、绢，以求苟安针对这种现实，苏洵深感忧虑，写下了这篇《六国论》，借此讽劝当朝皇帝要以历史上的六国—故事为鉴，不要重蹈覆辙

3、体裁知识论，是一种文体古人言“论者，议也”古人就论文的内容可分为两类，一是史论，二是政论，史论主要是评价历史人物的的善恶和历史事件的是非，而政论主要是针对当世的时政发表看法和主张

4、六国与秦的有关史实⑴韩魏楚以地赂秦的史实公元前290年，韩割武遂予秦公元前280年，楚割汉北及上庸予秦公元前275年，魏割温予秦公元前273年，魏割南阳予秦⑵秦灭六国时间表公元前230年灭韩公元前225年灭魏公元前223年灭楚公元前222年灭赵、灭燕公元前221年灭齐整体感知文章主旨本文以高度概括的方式阐述破亡的原因，说明了六国破灭，弊在赂秦的道理，又联络现实政治，借古讽今，讽谏北宋王朝应以六国为鉴，不要为契丹、西夏的“积威之所劫”，文章在指出六国应抛弃错误政策的同时，又指出了正确的政策，即“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”这样的设想对当时北宋朝廷同样适用苏洵的忧国之心可见一斑文章构造全文可分为三局部第一局部（第一段），提出中心论点和两个分论点中心论点六国破灭，弊在赂秦两个分论点［1）赂秦力亏，破灭之道（2〕不赂者以赂者丧盖失强援，不能独完第二局部（第

二、三段），论证中心论点其中，第二段阐述第一分论点，第三段阐述第二分论点第三局部（第

四、五段〕，结尾局部第四段，作者总结历史教训，提出自己的政见第五段，含蓄警告北宋王朝，引以为戒写作特色,论点鲜明，论证严密这篇文章一开头就提出文章的中心论点一一六国破灭，弊在赂秦〔第一段）然后就论点的两个方面进展分别阐述，层层深化，反复论证先论直接割地赂秦〔指韩、魏、楚三国〕，那么“不战而强弱胜负已判”〔第二段）证明了分论点一“赂秦而理亏，破灭之道”继论齐、燕、赵三国虽然没有割地赂秦，但是赂秦的国家既然相继—，那么他们失去强有力的支援者，也就不不免于—,这就是所谓“不赂者以赂者丧”，仍是“弊在赂秦”〔第三段〕然后又从反面说，指出六国假如不赂秦，团结天下的才并力抗秦，那么秦国人就不可能平安无事；指出六国之亡，是由于被秦国的积威所吓倒（第四段）最后说六国都是诸侯之国，他们假如不赂秦而起来抗秦，还有获得成功的可能，那么当今宋朝堂堂的天下大国，那就更没有重蹈六国—覆辙的道理了〔第五段〕这篇文章脉络很清楚，构造极为完好二，语言生动，富于情感不仅具有一般议论文用词准确、言简意赅的特点，尤其是用语生动形象，富有情感

1、在论证中穿插有生动的描绘，如“思厥先祖父……如弃草芥”“今日割五城……然后得一夕之安寝”与“起视四境，秦兵又至矣”2引古人之言来形象地说明道理，用“食之不得下咽来形容“秦人”的惶恐不安大大增强了文章的表达效果

3、文章的字里行间饱含着作者的感情文章不时有“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹，就是在夹叙夹议的文字中也洋溢着作者的情感如对以地事秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用武不终”的可惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，文章以理服人，以情感人，而且文章还运用对偶、比照、比喻，引用、设问等多种修辞手法，不仅章法严谨，而且富于变化纵横恣肆，起伏跌宕，具有雄辩的力量和充分的气势鉴赏要点

一、文章论证相当严密，脉络明晰，阅读时应首先理清文章思路

二、语言生动，富于情感，需认真加以揣摩文本展示课文第一段内容讲析文章开门见山，提出中心观点六国破灭，弊在赂秦论点的提出简洁明了，立场鲜明作者先否认作为战败理由的两点“兵不利”“战不善”，把锋芒直接指向当权者，没有丝毫妥协，接着提出自己的观点“弊在赂秦”赂秦导致的后果是“力亏”，“力亏”的结果自然是国家的破灭为了是文章更加无懈可击，作者用一“问”一“答”的形式，提出第二个分论点两个分论点提出的方式不同，第一个是前问的自然深化，第二个那么显得灵敏，生动最后，作者回应上文，再次重申论点，斩钉截铁，不容置疑重点指津

1、文章开门见山提出中心论点，接着又提出两个分论点，你认为有必要吗？

2、清代的储欣在《唐宋十大家全集录》中说“老泉〔苏洵论六国之弊在赂秦，盖以规宋也故言激切而淋漓”试加以分析八PO

3、“弊在赂秦”在一段中出现两次，我们却没有重复之感，为什么？【

①率shu ai赂秦全都，一概

②思厥ju6先祖父这里相当于“其”

③抱薪x in救火柴草Si■■■

⑤燕y an赵之君燕国

⑥洎j i:及,等到

⑦革灭殆da i尽副词，将近

⑧为we i国者治理国家的人

2.词语积累

①通假字。