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文本内容:
铺满金色巴掌的水泥道5教学目标
1.会认“洼、Eh凌”等6个字,读准多音字“铺、熨”,会写“铺、泥、晶”等13个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解方法能摘抄自己喜欢的句子
4.能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学路上或放学路上看到的景色教学重点
1.有感情地朗读课文,积累文有新鲜感的词句
2.掌握多种理解词语的方法教学难点学习作者善于发现美、描述美、赞赏美,学会感受日常生活当中的美课时安排1课时教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.播放《校园的早晨》,请同学们回忆一下,每天上学的路上都看到了怎样的景色?
2.出示图片高大挺立的梧桐树(漂亮的、铺满落叶的、金黄色的、两旁种满梧桐树的)简介法国梧桐树今天,我们要学习的这篇课文也是一条漂亮的路,让我们一起欣赏这条漂亮的、铺满落叶的路!
3.板书课题齐读课题
二、初读课文,整体感知
4.检查生字词预习情况
(1)出示生词,学生自由认读
(2)指名读重点指导多音字,整体认读音节
(3)交流认读方法词语分为四类名词水泥道水洼小雨靴院墙动词铺满印着排列增添形容词亮晶晶湿漉漉金黄金黄闪闪发光难懂词明朗熨帖凌乱
(4)书写指导先归类,再强调
(5)齐读词语
4.自由读课文,边读边思考课文描写的是什么季节的事情呢
5.学生自由交流课文内容
三、品读课文,感悟美景
(一)了解环境背景
1.指名分段朗读1-4自然段
2.全班交流,找描写时间的关键语句?
3.教师指导理解
(1)一夜秋风,一夜秋雨--------风雨交加之夜为落叶形成条件2我背着书包去上学时,天开始放晴了请同学们自由朗读课文第1—4自然段,画一画秋风秋雨后的环境发生了怎样的变化这时的天空是什么样子的?用自己的方法理解“明朗”师出示图片帮助理解运用多种方式理解词语,PPT出示联系上下文法,联系生活实际法,反义词法和查字典法3“我”发现了什么?找句子,感受美,指导有感情地朗读
①地面上还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天“亮晶晶”、“印着”说明水清澈如镜二品味美5—
71.听老师朗读5-7自然段,说一说你从哪些句子中感受到了美?
2.从短文中找出相关的句子划下来,并交流所划的句子句子一水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
①将“铺满落叶的水泥道”比喻成“地毯”课件出示图片,欣赏“闪闪发光”的地面
②由近及远具体描写水泥道的美
③指导有感情地朗读句子二道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了
①一片片、金黄金黄、闪着雨珠体会到作者观察事物特别仔细
②指导有感情的朗读课文句子三每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美
①将“落叶”比喻为“小巴掌”,课件出示梧桐树的叶子
②理解“熨帖”和“凌乱”,可联系图片和上下文或生活实际
③指导有感情地朗读
(三)体会作者心情美(
8、9自然段)出示句子我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
①将“小雨靴”比喻成“小鸟”
②你从句子中感受到“我”怎样的心情?如果作者今天不上学,他会怎样走在这条水泥道上呢?
③指导有感情地朗读
(四)感受结构美课件出示课文的前两个自然段和后两个自然段,学生自由朗读,谈谈发现PPT一夜秋风,一夜秋雨我背着书包去上学时,天开始放晴了一夜秋风,一夜秋雨当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!让学生了解“首尾呼应”的写作方法
四、积累语言,拓展延伸
1.有感情地朗读课文,把你喜欢的句子摘抄到积累本上
2.小练笔“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧
3.课外阅读课后的《阅读链接》找一找作者在上放学路上都看到了什么,有什么感悟。