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文本内容:
宿豫张家港实验小学学年度第一学期2015-2016三年级趣味扑克点社团活动计划24
一、社团情况介绍趣味扑克24点社团是大班教学,三年级10个班均有学生参加,每个班4至6人参加社团活动的人员除了自愿学习以外,还有对趣味扑克24点方面比较有特长的学生为了提高学生的全面发展,提升我校学生的个性与特长,积极培养学生的趣味扑克24点兴趣,锻炼学生的思考、推理、论证的思维,同时激发学生的创新思维,打破常规,灵活思考的能力,给学生以知识的更新、智慧的成长,让学生收获成长的快乐,发现的快乐,成功的快乐等,特开展此社团活动
二、社团活动目标
1、尊重学生的主体地位和人格,培养学生自主性、主动性,引导学生在掌握趣味扑克24点思维成果的过程中学会学习、学会创造
2、将趣味扑克24点知识寓于游戏之中,教师适当穿针引线,把单调的活动过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习,在玩中收获则为奖牌,最后以谁手中的奖牌多为羸家.
1.两人一组,决出优胜者
2.优胜者第二轮再决出胜者,最终决出全班冠军24点过关检测24点过关检测16对学生学习24点进行总结,表彰学习优秀的同学17扑克牌中的轴扑克牌中的轴对称通过扑克牌,让学对称生进一步的理解轴对称18扑克牌中的旋扑克牌中的旋转在操作、观察、等转实际活动中,学习图形知识,发展空间观念19总结测验
1.学生独立完成测试题对学生一学期所
2.教师批改,表彰学知识进行检测,对表现好的学生进行奖励,激发孩子学习数学的兴趣
3、课堂上围绕“趣”字,把趣味扑克24点知识容于活动中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和逻辑推理能力
4.培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力
5、培养学生与别人合作、与同学交流的意识和能力,并获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用
三、社团活动具体措施
1、关注学生的情感,激发学生学习趣味扑克24点的兴趣将学生的情感放在第一位,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,建立良好的师生关系
2、加强对学生学习的指导,使他们养成良好的学习习惯在学生学习趣味扑克24点的过程中,通过各种方法让学生体会到不同的学习方法
3、结合小学数学的教学内容,以适应社会发展和进一步学习的需要力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程化,教学活动实践化
4、教学内容形式生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,趣味性和全面性,扩大学生的学习趣味扑克24点的积极性
5、活动内容的选编体现教与学的辨证统一活动内容呈现以心理学的知识为基础,符合儿童认知性和连续性的统一,使趣味扑克24点知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致
6、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据,采用丰富多彩的形式,让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究各种现象,喜欢和他人合作解决问题
四、活动安排(要写详细、具体)周次活动内容活动目标活动过程创建小组创建小组,布置要创建小组,布置要带的相关材2带的相关材料料3了解扑克
1、了解扑克牌
一、扑克牌中的知识中蕴藏的数学知扑克牌分别代表的含义和来识与奥秘历
2、通过游戏激发
二、扑克游戏学生的学习兴
1、三局两胜左边的同学找趣出三张牌——
3、
6、9,右边的同学找出三张牌一一
2、
5、8o左边的同学先出牌,一局出一张,胜出两局者属于最终胜利谁会胜利?试试看!
2、抽牌定胜负抽出大、小王,将牌平均分成各26张的两份一份将大王放在最下面即第27张,另一份将小王放在最下面即第27张现在开始游戏每人每次只准抽1——3张;
(1)谁抽到大王谁赢
(2)谁抽到小王谁输4翻牌游戏锻炼观察力,记忆扑克游戏力.玩法两人游戏,把一定数量的牌正摆在桌面,一定时间后,把牌按原位翻盖起来,然后两人轮流猜牌,猜对的则为奖牌,最后以谁手中的奖牌多为羸家.
1.两人一组,决出优胜者
2.优胜者第二轮再决出胜者,最终决出全班冠军
1.讲解游戏规则624点游戏理解24点游戏(
12.24点游戏(三张牌)9)的规则,〜第一关幸运对对碰(2个掌握24点游戏的数算24点)运算技巧第二关幸运拆拆猜(3个数算24点)第三关幸运大比拼第四关终极大挑战24点游戏7理解24点游戏
1.扑克游戏猜牌规则学(三张牌)(T9)的规则,生可以向出牌者询问这牌比几掌握24点游戏的大或比几小,然后根据自己的运算技巧询问确定要猜的牌是多少出牌者要相应回答是或否,对或错
2.24点冠军个人赛三人一组,各人从自己的扑克牌中任意拿出一张,谁先算得24,谁就获胜如果计算的结果得不到24,就换牌再算24点游戏8通过活动进一步
1.扑克游戏(三张牌)掌握数学知识,培减一减(做减法,用大数减小养学生的能力数,看谁得数报得快)
2.24点大王挑战赛,以小组为单位,根据电脑随机抽出的3个数算24点,答对一题可以为本组赢得一面红旗,所得红旗最多的为大王组24点游戏9在游戏中培养学
1.扑克游戏考考你的眼力课(四张牌)生的观察力与合作件出示两张扑克牌,让学生能力看2秒,翻面,问学生刚才两张牌的数字是多少?再出示三张牌,让学生看两秒,翻面如此下去,比比谁的眼力与记忆力最好
2.24点大王挑战赛,以小组为单位,根据电脑随机抽出的四个数算24点,答对一题可以为本组赢得一面红旗,所得红旗最多的为大王组24点游戏10通过玩牌、猜牌培
1.分组(四张牌)养学生的计算能力
2.24点冠军个人赛四人一与逻辑推理能力组,各人从自己的扑克牌中任意拿出一张,谁先算得24,谁就获胜如果计算的结果得不到24,就换牌再算24点游戏11理解24点游戏
1.扑克游戏(四张牌)(T9)的规则,猜一猜掌握24点游戏的同学们都已经把1—9的牌整运算技巧,并尝试理好了,在大家整理的时候,J、用多做算法进行计Q、K和正副司令藏了起来,它算们想让大家来猜一猜哪个是自己,我们先来听听它们怎么说的J说“我的左边是Q”K说“我在正司令的右边,,正司令说“J在我的左边V副司令说“我在最右边,,四人小组讨论一下,这五张牌分别是谁,你是怎么推理出来的?
2.24点升级小组比赛四人一小组,电脑随机抽取四张牌,小组讨论算法,看谁算法多,算法多的组获胜24点游戏12理解24点游戏三张牌三人一组,各人从自己的扑克T10的规则,牌中任意拿出一张,谁先算得掌握24点游戏的24,谁就获胜如果计算的结运算技巧.果得不到24,就换牌再算特殊牌的“2413调动学生丰富的
1、如果恰巧四个人抽出的占“联想,养成一种思扑克牌是“「9”中的同一数
八、、考的习惯字的牌,请你帮忙想一想哪种情况可以算出“24”?怎样算?
2、填上适当的运算符号,使算式成立14444=524444=634444=744444=8⑸4444=964444=
103、抽的四张牌恰好是“19〜”中从大到小连续排列的四张,这样的牌能算出“24”吗?1424点游戏理解24点游戏四人一组,各人从自己的扑克(四张牌)(「10)的规则,牌中任意拿出一张,谁先算得掌握24点游戏的24,谁就获胜如果计算的结运算技巧.果得不到24,就换牌再算15记忆力大挑战锻炼观察力,记忆扑克游戏力.玩法两人游戏,把一定数量的牌正摆在桌面,一定时间后,把牌按原位翻盖起来,然后两人轮流猜牌,猜对的。