统编版语文六年级上册第一单元常考题检测卷（含答案）

统编版语文六年级上册第一单元常考题检测卷（含答案）第一单元常考题检测卷语文六年级上册统编版

一、选择题

1.下面词语中的带点字与“单薄”的“薄”读音相同的是（）A.薄片B.薄荷C.薄纸D.薄礼

2.下列四组词语中，不是一对反义词的是（）A.安静--------热闹B.参差----------整齐C.飘动一一飘扬D.潇洒一一拘束

3.下列句子，不是打比方的一项是（）A.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳B.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天C.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣D.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际

4.给下面的句子选择合适的关联词（）铃声（）响，同学们（）马上进了教室.A.只要就B.只有才C.因为所以D.一就

5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！B.古人诗云“芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁”C.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

6.下列句子中加点字或词解释错误的一项是（）A.在天底下，一碧（青绿色）千里，而并不茫茫（广阔；深远；空旷）B.蒙汉情深何（哪里）忍别，天涯（天边）碧草话斜阳C.那十字小丁香，那样小，却不显得单薄（少而薄）D.移舟泊烟渚（水中间的小块陆地），日暮（傍晚）客愁新

二、填空题记录了老师们的辛苦付出在我的成长的过程中，最令我敬爱的老师,就是我四年级的数学老师一一于老师记得四年级那会儿，我最大的毛病就是粗心，经常因为粗心大意与满分擦肩而过有一次，考卷发下来后，我后悔莫及要么计算题忘记添“0”，要么应用题算错了数，成绩很不理想这时，一个同学走过来，说“于老师叫你去办公室我迈着沉重的步伐，走到于老师面前，叫了一声:“于老师”那声音小得好像只有我自己能听得见正当我准备接受于老师的批评时，于老师开口了，温和地说“感觉自己这次考得怎么样？我回答:“不好应该是检查不认真的原因于老师笑了笑，说“检查的时候，要拿尺子比着，一道一道的检查说着，她便拿起尺子演示，然后问我“看懂了吗？我点了点头,迈着轻快的步伐回到了教室以后每次考试，我都会用尺子比着，一道一道的检查，还记得有一次，我得了满分，于老师便在我的卷子上贴了一张纸条，上面写着:“坚持不错，做最好的自己是的，在艰苦的学习道路上，我们要“坚持不错，做最好的自己”在艰难的就业道路上，我们要“坚持不错，做最好的自己在漫长的人生道路上，我们仍要“坚持不错，做最好的自己”感谢您，于老师，最令我敬爱的老师是您让我明白这一个尤为重要的道理，您的师恩，我终生难忘！【解析】略

7.拼读音节，结合语境，写出正确的词语

（1）人们都穿上了厚衣服，做操的时候显得很b en zhu6（）

（2）p ing da n（）是真，远离世俗纷争,能让你的心静下

（3）考试我时而抬头思考，时而fii an（再）疾书组词时,勒（）跤（）吻（）鞋（）胶（）境

8.比一比,物（）（镜毯（）来（毡（）

9.在下列括号里填上合适的关联词

（1）张老师（）没有担任我们的班主任，（们班的每）却关心着我一个同学

（2）（）做什么事情，我们（）应当一丝不苟

（3）我们的教室（）宽敞，（）明亮

（4）他（）善于发现问题，（）善于分析问题

10.积累与运用

（1）黄河是我们中华民族的母亲河，来到黄河边，我不禁吟诵起诗句,O

（2）江南的春光无限美好，正如杜牧在诗中所写—,—o

（3）小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句来劝劝他，O

（4）当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟咏起唐代诗人的诗句

三、诗词曲鉴赏古诗鉴赏宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新野旷天低树，江清月近人

11.这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？

12.写出诗中的对偶句，并作赏析

13.说说“野旷天低树，江清月近人这句诗写出了什么样的景色？

14.简要分析本诗抒发乡愁的思路和手法

15.诗的第

三、四句创造了怎样的意境

16.日暮客愁新的“愁”在诗中起什么作用？

17.分析“野旷天低树，江清月近人的意境及所体现的作者的心情

四、现代文阅读课内精彩阅读古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁在细雨迷蒙中，着了雨滴的丁香格外妩媚花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起

18.雨中丁香花的特点是

19.作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？（）A.因为丁香微雨是作者的想象B.因为作者写这篇文章时丁香淋在雨中C.为了刻意营造出一种表达意向D.因古人诗句得来，后经过思考，触景生情写下

20.如何理解作者引用的古人诗句？文中引用诗句的作用是什么

21.用波浪线画出具体描写“花墙边两株丁香的语句，并由此展开想象，说说你的体会青青庭院故乡青青的庭院是我儿时的乐园宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地开满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼蜂儿嗡嗡地A着，贪婪地B着花蜜儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃,以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上,钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中乱撞，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样振动,找不到出去的路看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了有时手指被蛰得又红又肿，就翻来清凉油抹上但很快就忘了，就再去捉，再被螯时光如同缎子一般在不知不觉中滑过及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐远了但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光，始终浸润着我的心田一晃小女也十岁了每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜从藤上垂下转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路地铺开，西墙挂满了葡萄各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放石榴树斑斑驳驳地脱皮，大大小小的石榴赶趟儿似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我

22.“而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里”对这句话理解最准确的一项是（）A.这绿是空灵且深邃的B.这绿深深地印入了“我”的心里C.这绿摇曳多姿，空灵且深邃D.这绿总让“我”想起宽大的庭院

23.运用拟人的修辞手法，填入画“句中A、B两处最恰当的一项是（）0A.叫吮B.闹采C.闹吮D.叫采

24.上题这样选择的理由是

25.简要概括第三自然段中作者所回忆的往事

26.除了第三自然段中所写的往事，儿时的“我”在故乡的庭院里还可能经历过哪些事？请从短文所写的内容想开去，简单写一写

27.“一晃小女也十岁了每到暑假或寒假她总是迫不及待地要回故园作者的女儿为什么会“迫不及待地要回故园”？说说你的理解

28.关于本文的思想主题，下列说法最准确的一项是（）A.本文主要描述了儿时故园的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念B.本文主要描述了故园往日和今日的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念C.本文主要描述了故园往日和今日的景色，感激故园的绿给自己及家人的精神滋养

五、书面表达

29.习作同学们，从小到大，我们熟悉的人有很多很多，亲爱的爸爸妈妈、敬爱的老师、身边的朋友等等还有一些人也给我们留下了深刻的印象，他们或令我们敬佩，或令我们同情请你选择一个人物，认真地写一写，要注意通过外貌、动作、语言等描写方法表现出人物独特的个性参考答案

1.D【解析】略

2.C【解析】略

3.A【解析】略

4.D【解析】略

5.C【解析】略

6.C【详解】本题考查字词的解释A.正确o“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”出自老舍的《草原》，意思是:天底下，一眼望去全部都是绿色，但又不是空旷的一片B.正确“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”出自老舍的《草原》，意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，哪里忍心马上分别！大家在无边无际的大草原上，迎着斜阳，相互倾诉着惜别之情C.错误“那十字小丁香，那样小，却不显得单薄”出自宗璞的《丁香结》，句子中的“单薄”，指的是瘦弱的意思一簇一簇的丁香花是具有一定厚度的，可以迎着风雨茁壮成长，因此是强大的，而一片小丁香花则与一簇丁香花相对应，因此应该理解为瘦弱D.正确“移舟泊烟渚，日暮客愁新出自唐代孟浩然的《宿建德江》，意思是把小船停靠在烟雾迷蒙的沙洲，傍晚时分新愁又涌上心头

7.笨拙平淡优案【详解】特别要注意易错字“伏”右边是“犬，别漏了一点

8.毛毯勒索摔跤口吻环境毡帽皮鞋胶水事物镜子【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答形近字是指几个字形结构相近的字形近字的特点

①笔画相同，位置不同

②字形相近，笔形不同

③字形相近，偏旁不同

④字形相近，笔画不同

⑤字形相近，读音相同

⑥字形相近，读音不同

⑦部首相同，位置不同故答案为:毛毯勒索摔跤口吻环境毡帽皮鞋胶水事物镜子

9.虽然但是无论都既又不但而且【详解】考查学生对关联词语的掌握运用情况常见的关联词语有表示并列关系（又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……）,表示递进关系（不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至……）,表示转折关系（虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……），表示因果关系（因为（由于）……所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因为……）,表示假设关系的（如果……就……、即使……也……）,条件关系（只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……）答案为虽然但是无论都既又不但而且

10.九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风少壮不努力老大徒伤悲孟郊谁言寸草心，报得三春晖【详解】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况答案为九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风少壮不努力老大徒伤悲孟郊谁言寸草心，报得三春晖

11.这首诗表达了诗人的羁旅愁思，统摄全诗内容的是“愁”字

12.野旷天低树，江清月近人，以工整的对偶句写景野旷、天低、江清、月近一写远眺，一写近观，抓住建德江畔景色的特点，写出它的自然之美，并以清新之景衬羁旅之愁，使情物化

13.原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近

14.这是一首抒发旅途愁思的诗前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰诗中野旷天低树，江清月近人两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情

15.原野辽阔无垠，天地相连，天比树低,水月映照，仿佛月在身边描景状物非常真切动人

16.一个“愁字奠定了全诗的感情的基调

17.天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出来【详解】

1.细读这首诗，作者表达的是羁旅愁思，用一个“愁”字来统摄全诗

2.诗中对仗工整诗句是“野旷天低树，江清月近人，“野旷天低树”是写远景，“江清月近人”是写近景虽然景色优美，风景宜人，但目的是衬托羁旅之愁

3.“野旷天低树，江清月近人”这句诗写了远处和近处的景物,写出了原野空旷无边和水中的月影，写出了自然之美

4.这首诗前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生后两句借写原野的空旷和水中月影，烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情

5.

三、四句写了原野的辽阔以及水月映照的情景

6.这首诗抓住一个“愁”字来写，所以“愁”字奠定了全诗的感情的基调

7.作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，写出了作者“愁”的心情

18.妩媚

19.D

20.丁香花蕾丛生，喻人愁心不解，作者用自然界的植物喻自己的愁思作用丁香就是惆怅的代表，引用古诗句有利于表达自己的情感,使文章意境更加优美

21.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来示例作者运用了比喻的修辞手法，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受【解析】

18.本题考查对文章的分析能力我们只需要到文章中找到描写雨中丁香的词语即可”着了雨滴的丁香格外妩媚”就是答案

19.本题考查对文章的分析能力先找到“丁香确实该和微雨连在一起”这句话，然后联系上下文即可找到联系在一起的原因着了雨滴的丁香格外妩媚并且因古人诗句得来，后经过思考，触景生情写下

20.本题考查对句子的分析引用了诗句，能更加有说服力，证明丁香就是惆怅的代表，引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美

21.本题考查对句子的分析能力赏析时需要结合修辞手法或者描写手法来答

22.B

23.C

24.这两个词更能形象地描绘出蜜蜂采蜜时的声音与动作

25.“我”儿时常在庭院里用玻璃瓶捉蜜蜂

26.示例有时，我们几个小伙伴也会在庭院里捉迷藏小小的身体往花丛里面一钻，伙伴们寻找起来可要费上一番工夫

27.故园的景色深深吸引着女儿，说明故园依然生机蓬勃，不但始终留在“我的心底，还吸引着下一代

28.C【解析】略

29.示例敬爱的老师一只只粉笔在黑板上跳舞，一个个对勾在作业本上玩耍他们都。