新课标初一历史学科教学计划方案

新课标初一历史学科教学计划方案凡事预则立，不预则废有计划，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准流程就不会出现先射击后画靶子的情况，打到哪儿就算哪儿接下来是关于新课标初一历史学科教学计划的文章,希望能帮助到大家！新课标初一历史学科教学计划1

一、教学知识目标及能理培养目标、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史

1、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力教2学生学会做人，学会思考和处理问题3

二、教学内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需课，每课教学课时，复习课需要课时32

三、背景分析依据12本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学改革，努力提高教学质量七年级中国历册，在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点

一、减轻学生负担，降低难度;

二、增强趣味性和生动性;

三、转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力

四、学生情况分析学生整体情况分析学生从小学升入七年级，表现为好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差个班每个班级人数在展

10、突出能力目标的主导即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养以能力目标为3主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来

六、教学进度安排初一《历史》课程设置为课时/周，全学期约课时，现将教240学进度安排如下九月份第

一、二单元十月份第二单元十一月份第三单元十二月份第四单元一月份复习迎考新课标初一历史学科教学计划人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题70跑调由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足,故要达到的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在所以从起始年级就100%要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效

五、教学任务和奋斗目标、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量抓好课堂分钟的效率，在教学中贯彻全面性、系统性、准确性、综合性、1科学性、巩固性〃的原则要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重45点突出，难点讲清，切、实做到落实三基，打好基础,发展学生智力，培养学生能力、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步

2、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，丰富历史课堂内容

3、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化积极运用幻灯、投影、录音、录像、一模型多媒体，网络等进行辅助性教学4

六、主要教学措施、夯实基础，培养学生能力这学期的教学内容是授完七年级中国历册理清每个阶段的历史线索，1概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作

2、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣3本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力、加强对个别学生的检查和督促工作做到及时发现问题，及时解决、强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救4新课标5初一历史学科教学计划2

一、指导思想本学期将根据学校工作精神，以全面推进尝试教育教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量

二、基本情况

（一）学生情况分析七年级学生刚从从小学升入初中，表现为好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差四个班每个班级人数在人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习虽然绝大部分学生上课45时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效

（二）教材分析、教材特点1本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动、教材内容2本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史,共课22本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，探索新的教学途径和教学方法课文个性鲜明、异彩纷呈克服了注重教法轻视学法的弊病注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味教材第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族自豪感第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中认识秦汉对后世的影响第四单元讲述了政权的分立和民族的融合、教材重点、难点3教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养

三、任务目标增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力增强学生的民族自豪感和爰国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化完成中国历史七年级上册的历史教学任务

四、主要教学措施.夯实基础，培养学生能力1这学期的教学内容是授完七年级中国历册理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力新课标初一历史学科教学计划3

一、班级情况分析本人本学期任初一（）、（）、（）班历史科教学，经过两周的观察,学生基本能完成学习任务，（）⑺班学习兴趣较浓，组织纪律性较强,⑻班同578学反应相对比较慢，学习氛围一般，学习上存在一定障碍，针对这一点，在5本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面这样才能有助于提高整体学习成绩

二、教材分析:新课标的初中七年级《历史》（上册），真正反映了课改精神，体现了鲜明的时代感该书主要以人类文明史发展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更注意吸收当代文化的变化发展，对历史的分期历史发展的动力，民族关系等重—学问题进行了更为科学,合理的把握和处理初中七年级上册主要讲述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了学习与探究〃课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的交叉与渗透

三、教学目标及要求、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存

1、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实区别

2、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商3西周三代更替4，、说出西周分封制主要内容直到春秋争霸和战国七雄的史实、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演5变，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就

6、了解百家争鸣〃主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的智慧和创造力

7、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义

8、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，9认识丝绸之路在中外交流中的作用、了解四大发明〃，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》

10、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往

11、北魏孝文帝，促进民族融和的措施

1213、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就14

四、教学改革的设想（教学具体措施）、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位、抓好课堂纪律，充分利用分钟

12、多讲述名人历史故事，与历45史典故相结合，提高学生的学习兴趣、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强3历史与现实的联系

4、多组织一些历史活动课，培养学生的动手能力，以及表演能力

5、做好〃培优扶困”工作，提高两率临界生的成绩新课标初一历史学科教学计划47

一、指导思想以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力

二、教学任务及目标、完成七年级下册所学内容；

1、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列

三、基本情况分析2学生情况分析1七年级历史下册期考成绩平均分及格率优秀率多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料教材分析2第一个单元繁荣与开放的社会〃，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的〃繁荣〃与开放繁荣与开放，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性这一单元的节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点只有第8课《繁盛一时的隋朝》和第课《科举制的创立》略显例外新课标中，有关1隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及但是，想要4学生明白唐朝为何繁荣〃、如何”开放〃，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课课文用”南北重归统一”大运河的开通〃两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会展开鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他知识很有帮助例如，对本课内容的探讨，能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代为了突出主题“繁荣与开放〃，这一单元的课，对隋炀帝的_、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及第二个单元经济重心的南移和民族关系的发展，实际涉及民族关系的发展和经济重心的南移”两个主题它们不像第一单元的“繁荣与〃开放那样，从字面到内容都具有同一性这里民族关系的发展，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对经济重心的南移〃有影响但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与〃经济重心的南移〃之间的关系，却并非易事因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便新课标初一历史学科教学计划5

一、指导思想着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境

二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和一人进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养

三、学生基本情况分析初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头

四、教材分析本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理基本线索，小结重要内容书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求

五、教学措施、注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在1多学科的背景下掌握教学内容在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学2习、探究学习，使学生真正成为学习的主体在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发。