文本内容:
陈荔教学设计之《文学部落》综合性学习(七上第六单元)《综合性学习一一文学部落》综合实践活动
一、活动目标读书检阅学生在小学阶段到七年级期间的阅读量;评书通过学生分享的阅读心得,了解学生阅读兴趣及阅读方向;做书创建班刊,栏目分类,分组评选优秀的文章,按照班刊栏目分类选稿,组建班刊
二、活动准备读书每位同学在课前准备自己最喜欢的一本书;评书在课堂上,在小组里,分享自己喜欢这本书的理由;做书全班推选出五六名同学组成班刊编辑部,由编辑部向全班同学征集班刊的名称,确定班刊形式、栏目设置等
三、导语设计人生如书,有些人留下的是一部隽永的经典名著,有些人留下的是一部平淡的生活纪实每个人在童年时代、青春时代,都曾有过远大的理想,但最终如愿以偿实现自己理想的人,都是有明确的方向、正确的方法以及坚韧不拔的毅力的人我们可以通过书中的人、事,去寻找适合自己特长的发展方向,来今早确定自己的人生规划那我们就从我们喜欢的每一本书开始……
四、活动过程
1.教师明确本次活动的学习任务向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料,活动的目的,学习的程序1阅读一部文学作品,包括前言、后记,查找有关作者资料以及本部作品的相关评价老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品,以及与教材内容的关联2通过活动,能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面,初步了解文学鉴赏的一般方法,学会做摘录式读书笔记,并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作3学习中由个体自主阅读到分组创作交流,丰富阅读体验,拓展阅读思维【设计意图】明确阅读任务,指导学生围绕语文素养提升制定具体活动目标和计划
2.有效合理地分组分组前,老师可根据所读作品的特点确定相应的组别,也可根据对学生阅读兴趣及问题点的调查了解来确定组别例如,通过问卷、讨论、聊天及读书摘记情况来确定组别,使分组更加合理,以便交流活动有效地开展1组别小说、诗歌、散文等,每组46人〜2小组成员的构成由师生共同参与决定学生自愿加入感兴趣的小组,教师根据学生实际情况进行调配3任务分配全班推选出四五名同学组成班刊编辑部,由编辑部向全班同学征集班刊的名称,确定班刊形式、栏目设置等4班刊首先要有一个刊名,要文雅,富有文学气质其次要精心设计班刊的各个板块班刊要体现出班级的特色、内容积极向上,成为凝聚班级精神,带动班级进步的重要纽带5班刊制作需要引导编辑注意班刊目录、栏目、内容、结语、收集文章、编排校对、归入栏目等细节。