小班语言详案教案及教学反思《苹果种子的故事》

小班言语详案教案及教学反思（苹果种子的故事）活动说明故事（苹果种子的故事）它是一篇小班科学童话，它较好地表达了两方面的有机结合—通过言语、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学知识这个故事的另一个突出特点是把言语训练和促进儿童思维开展紧密地结合起来其重点理解故事内容，了解种子的生长需要阳光和水难点在于能在原有的根底上进行合理的创编活动目标

1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长〃的体验

3、了解苹果树的生长需要阳光和水

4、掌握句型“我来抱抱你吧〃

5、通过言语表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣活动过程

1、开始局部老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么（有果肉，果核、种子或果实）把果核局部切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫（苹果种子的故事）

2、中间局部

（1）老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上〃老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下〃“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱〃老师伸出手模仿种子发芽，手渐渐伸出“太阳说“我来抱抱你吧〃老师拿出手工太阳粘在天空中,“雨水说我来抱抱你吧〃老师拿出画的小雨点粘在天空中“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了〃老师把折垒好的苹果树的图画渐渐展开“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它喂，苹果树!’它奇异地问你是在叫我吗是的，它已经长成了一棵苹果树〃苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树2老师问“刚刚老师讲的是什么种子的故事呀〃让幼儿答复苹果种子的故事o3老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话局部，例如，师小鸟吃……的时候〃引导幼儿说“苹果〃师“一粒……掉在地上〃引导幼儿说“种子〃师“泥土象又轻又暖的被子盖住了它春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他“苹果树〃他奇异地问你是在叫我吗是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树〃当幼儿答复正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓舞，并且用表情暗示更多的幼儿答复下列问题4老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚刚大家答复得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚刚讲的故事是什么种子的故事呀.加深故事名字的印象然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀点着太阳和雨点的图片，提示幼儿答复有阳光和水的拥抱老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢5请幼儿在课室内寻觅苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声“我来抱抱你吧〃然后拥抱苹果树练习句型“我来抱抱你吧〃6引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的开展，先伸出嫩嫩的小手，再渐渐向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手翻开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树体验苹果种子长成苹果树的过程

3、结束局部老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧自然结束活动反思苹果种子的故事是一篇科学童话教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识教学较好地表达了这两方面的有机结合这节课教学的另一个突出特点是把言语训练和促进儿童思维开展紧密地结合起来小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童言语开展巧妙地结合在一起，既开展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很〃第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程〃具体化。