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文本内容:
小学科学四年级上册教学计划小学科学四年级上册教学计划
一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础
二、学生分析学生经历了一年的科学学习,对科学课的学习已经有了一定的基础比如,对周遍的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法,尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强因此,这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期
三、教材分析小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成进入四年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强因此,这一学是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导,积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量
四、教学重难点教学重点以探究为核心,培养小学生的科学素养,重视培养学生的记录能力和探究能力教学难点通过亲自参与探究活动,掌握科学探究过程的基本方法,能自主的发现实验的数据和事实中所隐藏的科学概念,使学生形成较强的科学探究能力
五、具体教学措施
1、上好开学的第一堂课,充分去调动学生学习科学的积极性,激发学生对科学的学习兴趣
2、建立科学记录本,首先开学初明确记录本的格式,然后课堂上指导学生按照要求来记录科学课上的学习进展情况,同时可以将课外搜集的一些资料、单元知识等相关内容补充进去根据情况每月评选出优秀记录员,并在期末对学生的记录本进行总评
3、将学生分成四人一组,探究活动过程中,培养小组间的合作意识,提高小组合作能力,让学生在课堂内、外的观察记录更有效
4、引导学生在观察和实验的过程中做好记录教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录教学中要指导学生客观的记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查
5.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导
6.指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释
7、在教学过程中,对于相同的问题允许学生提出不同见解在合作探索中表达自己的想法,让他们在活动过程中获得成功的体验
六、材料清单1天气单元温度计、制作雨量器器材高于15厘米的直筒透明杯子2溶解单元过滤器材一一烧杯、漏斗、滤纸、铁架台;气体溶解器材——带有橡皮帽的注射器;蒸发器材一一蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯;其他器材——放大镜、搅拌棒3声音单元发声器材大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺;传声器材铝箔(能折叠成1米长的铝箔尺)、木制米尺、尼龙绳4我们的身体”单元模型人体结构模型、人体骨骼模型、心脏模型;其他器材哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管小学科学四年级上册教学计划
一、教材分析《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音,分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力
二、教学目标要求
1、让学生在学习的过程中,利用已有的生活经验与掌握到的科学知识,自主设计实验活动解决问题;
2、提高学生观察的准确性和精确性,例如使用数据进行科学分析,利用测量得到的信息绘制图表等;
三、注重收集和了解事实,学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括
(一)、科学探究
1、学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价
2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程
3、学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练
(二)、情感态度价值观
1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象
2、让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣
3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实
(三)、科学知识
1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念
2、围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识
3、认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动
4、探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律
5、研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音
四、本册的重点、难点本册的教学重点能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作能设计一个对比实验,验证声音在液体中可以传播教学难点是学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作,以简单的方法对风进行观测、记录
五、教具、学具的准备(见实验课计划)
六、教学中采取的措施、方法
1、要求教师尽可能提供时间、空间,创造学生学习的情境,使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验,鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解,进行科学探究活动
2、重视学生进行科学探究活动的过程,加强学生对事实收集和表达的指导与训练,要求学生更为准确和细致地观察物体,要求学生使用科学的测量方法,要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象
3、在观察和收集信息的基础上,对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括,以形成新的认识,并运用对比的方法进行抽象概括,从而形成有关生物与非生物的概念
七、本册教学内容的课时及课时计划本册教学共有30课时,上课21课时,机动课9课时在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力天气对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始,对构成天气的四个基本要素分别进行观测其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定这一部分活动中,还包括尝试记录各种天气情况,观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法溶解从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始,引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中如怎样加快溶解,一杯水能溶解多少食盐,溶解在水中的食盐能否重新分离出来“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动声音对声音的探究从倾听周围的声音开始,通过对发声物体的观察和实验,研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的,以及如何控制物体发出的声音在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动,将由学生自由取材,利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器,并尝试着奏出简单的乐曲我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体,认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的
四、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导,积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量
五、教学措施
1.应用新课程理念,做到“用教材教”,而不是“教教材二
2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前准备工作,运用多种评价手段,激励学生的探究兴趣
3.鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施
4.注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法
5.组织好探究后期的研讨,引导学生认真倾听别人的意见注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生
6.要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动
7.注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值
8.注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值
六、培优辅差措施四年级的学生对科学的兴趣很大,而且又是刚接触科学这门学科,在差不多的起跑线上优劣的区别不是很大,针对这种特殊的情况,具体措施如下
1.科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提升自己
2..对差生进行课后辅导,让他尽可能的弄懂所学的知识
3..请优生介绍学习经验,差生加以学习
4..课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度
5..采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
6..充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况
7.作业练习既要面向全体学生,又要兼顾提优补差
七、本学期教学研究主题本学期的研究主题是激发学生学习科学课程的兴趣这册是起始册,主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些浅显的科学知识和技能以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础小学科学四年级上册教学计划
一、学生概况分析本人任教自己班的科学,由于刚接这个班,对学生的了解还不够,所以我在第一课时还没急于上新课,我以聊天的形式向学生说明了这学期学好科学要遵守的一些规矩,让学生学有目标,我从课前准备、上课表现的要求、科学记录本、作业本等方面要求做了一些说明,并给全班四十人分了10个实验组,让他们取组名的时候,学生取的名字不够响亮,而且与我说的最好与科学有关的名称相差甚远,在选科学课代表和科学信息员的时候有几个孩子毛遂自荐,听了他们的发言,我发现这几个孩子对科学学科表现出浓厚的兴趣,毕竟这是少数,大多数孩子对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差学生独立探究能力和主动探究意识不强家长和学生偏重于语、数、英学科,致使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感因此,在教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量
二、教材分析本册教科书由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力,逐渐养成良好的科学品质和思维方式“天气”单元重点是让学生学习并坚持长时间的天气观察和记录教科书中围绕如何观察天气现象、如何记录展开的;对记录的统计和分析能使学生理解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识“溶解”单元从观察溶解现象入手,建立溶解的一般概念,渗透了溶解是物质的特性,溶解的多少和很多因素有关,温度等一些因素会影响溶解的快与慢“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念从物体的振动产生了声音开始,到用音量和音高来描述声音,甚至声音是以波的形式传播以及耳朵的功能等教科书中的各种实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑声音概念的建立,并在此过程中使学生获得对科学的理解“我们的身体”旨在认识自己的身体,倡导健康的生活当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时,他们对健康便会有新的理解和认识
1.了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动,只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆,甚至用想象代替事实,以保证观察和实验中获得证据的有效性,没有人为的“伪证”
2.指导学生反复进行控制变量的实验教科书中有多处涉及了这类实验,如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”,等等在四年级引入控制变量的实验,可以使学生更好地认识科学的本质,了解控制变量的实验的重要,并正确地看待误差问题
3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录教科书中已经给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录教学中要指导学生客观地记录观察到的现象,在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录,每周都要进行督促和检查
4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象教科书中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”,等等这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导
5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释比如“天气”单元中,需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析,还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律本册教科书中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即是学习的内容,也反映了科学概念和科学探究双向发展、螺旋上升的过程
三、教学目标。