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文本内容:
八年级语文名著阅读作业设计案例
1.作业设计理念“双减”背景下,作业的设计要关注课堂教学无法达到的需要,作业目标要倡导素养立意,其终极指向思维高级目标,即问题解决与应用、思维迁移与创造作业的布置要注重提质减量,布置分层、弹性和个性化作业课堂教学讲究学生的生成,作业的设计也要突出学生的生成性,即教师通过作业,引导学生生成学习的能力此份作业是以整本书的阅读为基础,并在阅读完成后为书中的主要人物写颁奖词,个性化地呈现学生对书中人物的理解
2.作业设计依据《语文课程标准(2022年版)》核心素养内涵(新增)明确了义务教育语文课程培养的核心素养核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现
3.作业呈现运用所学的颁奖词撰写方法,在通读名著《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》后,请你推选“感动世界榜样人物”的人选,并为其撰写50字左右的颁奖词
4.优秀作业及点评保尔柯察金幼年吃苦,青年担当身处恶劣环境,心中仍保持希望饱受痛苦折磨,革命的烈火仍在心中熊熊燃烧走过的路布满荆棘,钢铁意志却长存心中作业点评语言优美,抓住人物的主要性格特征,表达了对保尔的崇高敬意杜少卿你不慕名利,傲视权贵,不与迂腐士人为伍,你慷慨仗义、乐善好施,不惧世俗人的流言蜚语,你出淤泥而不染,你是精神上的巨人,是儒林中的一座丰碑作业点评张三同学对杜少卿的人物形象精准概括,同时勾连古诗和课文对人物进行评价,活学活用杜少卿少卿之诺值千金,无论何人,若少卿允诺,必与之虽卿穷困潦倒,仍心有所乐,此乐不为财、不为权、不为名、不为贵,只为心中灵魂之自由卿乃一代豪杰,洒脱扬名千里,高洁传于万世作业点评张四同学以文言文的形式对杜少卿的最显著的形象进行了概括,同时又融合自己的评价,从此颁奖词中就可以看出该生的文学功底和语文素养
5.作业设计反思学生感悟1我觉得通过给人物撰写颁奖词这个方式能让我对人物的认识更深刻,感觉自己能跟书中的人物进行交流,一下就有了表达的欲望学生感悟2在写杜少卿的颁奖词的过程中,我对他的经历进行了细致的阅读,同时我也想到了我们之前所学的《爱莲说》和闻一多先生,他们的品格在某种程度上有相似之处,因此我的思维被进一步打开了,以后在阅读的过程中我也要多一些联想学生感悟3通过写杜少卿的颁奖词,让我对杜少卿的人物形象有了更深入的认识,同时也开阔了我的视野,原来语文的学习不只是局限于书本,也可以与生活紧密相连教师反思通过颁奖词的形式,让学生更深入地了解名著的人物,让学生从人物身上去感受美、发现美和运用语言文字表现美,创造美的能力;涵养高雅情绪,具备健康的审美意识和正确的审美观念大部分学生都能写好简短的颁奖词,优秀的作品比较多,有很多可圈可点的创意表达。