八年级上册英语教案人教版

八年级上册英语教案人教版八年级上册英语教案人教版

一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论

二、教学目标知识，技能，过程与方法情感态度、价值观

1、知识与技能1掌握Whydon tyougetherascarfThatstooboring.这种句型，并认识新单词2运用新句型熟练的进行小组对话3进行听力练习

2、过程与方法1能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；2能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；3能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望4能够通过观看图片激发说话的欲望

3、情感态度与价值观1培养学习英语的兴趣；Homework（家庭作业）YouleftyourHomework（家庭作业）athome,whatshouldyoudoPleasegiveyouradvice.教学后记八年级上册英语教案人教版

一、教学目标

1.语言知识目标1）复习所学的重难点句型及句式结构2）总结学习anyone,someone,everyone,something,anything,nothing等不定代词的用法3）练习运用所学的句型及句式结构

2.情感态度价值观目标学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然

二、教学重难点

1.教学重点1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行2）复习运用本课时出现的新词汇

2.教学难点1）复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法2）阅读填空能力的提高

三、教学过程i warming-upandrevi sion・

1.freetalk:askssthequestions:wheredidyougoonvacatio nsstrytoanswerthequestions.

2.reviewtheusageof”复合不定代词”ii.grammarfocus.

1.学生阅读grammar focus中的句子，然后做填空练习

2.你去了什么地方去度假？yougoon

3.我去了纽约市inewyorkcity.

4.你和什么人别一起去的吗？gooutwith

5.不，没有别人在这儿每个人都在度假no.washere.wa so n■…（其余试题见课件部分）

6.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆iii.trytof ind

一、复合不定代词总结

1.some,any,no,every与—one,-thing可以组成八个不定代词，他们分别是:someone,_________________________________________________

2.带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中例如我想吃点东西i dliketoeat.今天有人给我打电话吗？d idca limetoday

3.当形容词修饰不定代词时，应放在其后面例如这本书里有什么新东西吗？isthereinthisbook今天没有什么特别的事theresto day.

4.由some,any,no,every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式例如:something!swrongwithmywatch.well,everyonewantstowin.nobodyknowswhatthefuturewillbelike.thereissomethingforeveryoneatgreenwoodpark.

5.除noone以外，其他复合不定代词都写成一个词

二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成

三、看大屏幕，校对答案iv.practiceworkon3a:

1.Ietsslookattheconversationin3a.firstietonestudentreadthewordsinthebo_.

2.tellsstoreadtheconversationandfi1lintheblanks.

3.方法指导首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词,可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”其他类似学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释e_planation:反身代词workon3b:

1.tellsstofillintheblanksinthee-mailmessagewiththewordsinthebo_.

2.方法指导首先，应通读全文，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词,可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”其他类似学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释v.groupwork

1.workon3c:askyourgroupquestionsabouttheirvacation.thentelltheelassyourresults.

2.fillintheblanksaccordingtotheanswers.

3.trytomakeareportineachgroup.thenletonestudentreadthereporttotheclass.（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）vi.e_ercises

1.iftimeisenough,dosomemoree_ercisesonbigscreen.用恰当的不定代词填空foundmr.li skeysandgavethembacktohimyesterday.

2.—didyousee inthebigbo_—no,ididn t.there sinit.helpedthelittleboy.hedidithimself.

4.mywatchdoesn twork.iswrongwithit.

5.—hello,!—hello,mr.smith!

6.—how sitgoing,jack—great!isgoingwell.

7.—didyougotothebeachwith9■—yes.iwenttherewithmycousin.homework

1.背诵grammar focus部分

2.复习复合不定代词及反身代词的用法板书设计sectiona2grammarfocus-3canyone,someone,everyone,something,anything,nothingdidyougooutwithanyoneno.noonewashere.everyonewasonvacation.didyoubuyanythingspecialyes,iboughtsomethingformyfather.no,iboughtnothing.howwasthefoodeverythingtastesgood.2在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；3使学生学会礼貌待人

三、学习者特征分析

1、学生是八年级的学生2＞学生已经学习了camera、hat,flowers等物品的词

3、学生对great,interesting,boring这些评论性的词非常熟悉

4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣

5、学生善于表现自己，乐于交际

6、学生的听力能力不够强

四、教学策略选择与设计

1、谈话策略运用谈话法引入新课

2、自主听读策略学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式

3、角色扮演法让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型

五、教学环境及资源准备1多媒体教室2本课教材，课件

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Stepl:GreetingHello,cliass!Howareyou!Areyouhappy...Greeting.拉近教师和学生的距离Step2rensentationl.教师放映幻灯片，设置妈妈的生日快到了，应该送什么礼物的情景引入新课2教师提问Now,whichdoyouwantifit sagiftforyou学生畅所欲言scarf/CD/bike/photoal学生们自由发言,各抒己见bum/…设置情景激趣引入新课初步感知新句型Step3earningnewwords图片展示物体,让学生们跟读单词及描述性形容词学生跟读单词学生们读la的内容，将描述性形容词与物品一一对应,完成la内容学习掌握新单词Step4:Speakingpractice图片展示情景引入句型及对话，展开课堂问答式的口语交际活动和小组活动同时引导学生们使用所学句型谈论自己关于礼物的喜好，可采取师生互动带动生生互动的方式学生练习句子并作角色扮演帮助学生熟练的掌握重点句型Step5isteningpractice

1.播放1b部分的录音，引导学生完成1b的教学内容

2.播放2a部分的录音，引导学生完成教学听力任务学生听录音，完成lb2a的教学任务训练学生的听力Step6:Homework让学生编写一段对话，讨论爸爸的生日时该买什么礼物完成作业复习巩固所学八年级上册英语教案人教版

一、教材分析新目标英语八年级上Unit6的中心话题是谈论朋友的个性特征，语法要点形容词及其比较级的学习SectionB的话题是Whatkindsoffriendswouldyouliketohave是语言知识的扩展、深化与运用，是SectionA内容的延伸

二、教学目标

1、语言知识目标掌握单词interest,though,necessary,care,frindship

2、语言技能目标运用形容词比较级比较两个人的特征

3、情感态度目标通过谈论好朋友应该是怎样的，使学生树立正确的交友观

三、教学重难点用英语表达自己的交友观

四、设计理念本节课依据课程标准，结合学生生活设计活动，使学生在谈论交友的过程中掌握比较级的用法及其它知识课堂设计以读写为主线，由易到难，环环相扣，循序渐进，以层层铺垫的任务活动展开知识学习五.教学过程SteplLead-inT:Frindshipisveryimportantincurlife.Wemayhavemanyfr lends.Somearethesameasme.Somearedifferent.ShouldfriendsbedifferentorthesameLet sgoonleaningUnit6SectionBandtalkaboutagoodfriend.引出新课直接切入主题，生动凸现本课的教学意图，启动学生的思维活动，调动他们积极探究的学习意识Step2Reading

1.Fastreading.Readthearticleandanswerthequestions:1WhatkindoffriendsdoesJamesGreenliketohave2WhatkindoffriendsdoesHuangLeiliketohave3WhatkindoffriendsdoesMarySmithliketohave阅读教学要从整体入手整体感知文章主题是阅读教学的首要任务，所以我从整体上设计上面三个问题

2.SkimmingReadarticlelandanswer:1Whatkindoffriendsdoesheliketohave2WhoishisbestfriendReadarticle2andchooseTorF:1Helikestohavefriendswhoarelikehim.2HuangLe ii smoreath1et icthanLarry.Readarticle3:Readquicklyandunderlinethewordsthatdescribewhatpeoplearelike.（速读，在描写人物性格的词下画线）在整个教学的基础上进行分段教学目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，从而更好地掌握整篇课文，即“整体——部分一一整体”的教学模式发端于全文，它集整体教学与分块教学的优点于一体，做到整体与部分的统一，从而突出了整篇课文

3.ScanningReadandfillintheblanks:八年级上册英语教案人教版

一、教学目标

1、目标语言重点词汇1,wantsomebodytodo

2.begoodfor

3.prettyhealthy

4.myeatinghabit

4.trytodo

5.twoorthreetimesaweek

6.helpsomebo dydo

7.Iookaftermyhealth

8.getgoodgrades

9.studybetter

10.thesameasl

1.kindofunhealthy重点句型-含有以上词组的n句子综合能力能阅读介绍饮食习惯方面的文章

2、情感渗透学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活

二、教学准备教师准备

1、设计课后巩固练习的幻灯片

2、部分有关事务的幻灯片

3、录音机和磁带学生准备收集自己和他人生活习惯的信息查找更多食物的英语名称预习导航:

1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片

2、完成la,列出图中物品的英语单词，并识记新单词

3、读la、1c中的对话，区别Mynamesjermy.和Imjenny.

4、找出并区别lyoumyyourhisher

三、教学过程

1.预习导学或自测1很少/几乎不曾_______________2surftheInternet3大部分学生__________________4asfor5一周两次_______________________6begoodfor7照顾___________________________8eatinghabits__________________________9）六到八次_______________________10）trytodosthStepl.Revision.Askandanswerinpairslikethis.Whatdoyoudoonweekends/、、、/loftene erciseHowoftendoyoue_ercise.le ercisefivetimesaweek.八年级上册英语教案人教版Teachingprocedures（教学步骤）SteplLeadingin（导入话题，激活背景知识）

1.Greetingsandfreetalk.

2.ChecktheHomework.Step2Pre-task（任务前活动）SBPagel3,la.

2.Readtheinstructionstothestudents.

3.Readthesentencesandaskastudenttoreadthesentencestotheclass.

4.WriteNI,I,VIforeachstatement.

5.Whatisimportanttoyouwhenyouchooseclothes”Writeoneormoreoftheirstatementstotheclass.Talkabouttheanswerswiththeclass.Step3While-task（任务中活动）SBPagel3,2a.

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.

2.Readthethreesentencesinthebo_.Youwilibel isteningtoaradioadviceprogram.Theywillbetalkingaboutoneoftheseproblems.

3.Playthetapetwice.Sschecktheproblemtheyhear.

4.Playthetapeagain,Sscorrecttheanswers.SBPagel3,2b.

1.Readtheinstructions.MakesureSsunderstandwhattheyshouldpayattentionto.

2.Lookatthechart.Therearethreepersons,Kim,Nicole,Em ilio.WhowillgiveErinsomeadviceWhataretheyReadeachnamefortheclass.

3.Playtherecordingagain.Sswritetheiranswers.

4.Playtherecordingagain,onesentencebyonesentence.Checktheanswers.Step4Post-task（任务后活动）SBPagel3,2c.

1.Pointoutthee_ampleinthesampledialogue.Sspracticer eading.

2.Pairwork:WhatdoyouthinkErinshoulddo

3.Sharetheirconversationswithwholeclass.。