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文本内容:
人教版三年级上册英语教案人教版三年级上册英语教案篇1
一、教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.F m.
二、教学难点自我介绍用语r mo的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性
三、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字
3、为Let splay中的游戏准备相应的道具
四、教学时间2课时课型新授课
五、备时
8.15
六、授时x
七、教学步骤热身Warm-up
5、多与学生交流,进行口语交际训练注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话多读英语故事等
6、充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础
7、培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写
五、教学内容与课时安排UnitlHeHo!6课时Unit2Colours6课时Unit3Lookatme!6课时Recyclel3课时Unit4Weloveanimals6课时Unit5Letseat6课时Unit6Happybirthday6课时Recycle23课时人教版三年级上册英语教案(篇4)UnitlWhatshelike本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是Who syourartteacherWhatshelike IssheYes,sheis/No,sheisn t>这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述
1、掌握A、B部分“Let siearnLet stalk”中的词汇和句子
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What,syourmathsteacherlike Ishefunny,Yes,heis、”,“No,heisn t、”
3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务
4、能读懂“Storytime”部分的趣味故事5能听懂、会唱歌曲Who syourteacher”
6、复习母音字母在单词中的发音,培养学生对英语单词发音的语感
7、激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望
8、培养学生尊敬、热爱老师的情感,提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力
9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德
1、掌握A、B部分“Let siearn Let stalk”中的词汇和句子
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What,syourmathsteacherlike“Ishefunny,“Yes,heis、”,“No,heisn t、
3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征
1、单词sometimes”的准确运用
2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型
3、帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习、A、Let slearnAAskandanswerA、Let stryA、Let stalk合作学习的意识和能力B、Let slearnBMatchandsay第一课时第二课时C、Let stryBLet stalk第三课时第四课时第六课时B、ReadandwriteB LetsspellBLet swrapitup第五课时A、LetscheckC Storytime人教版三年级上册英语教案(篇5)
一、教学目标共一课时A.知识目标
1.掌握三会词汇bookchairdesk
2.学会问候语^Howareyou!mf ine,thanks.B.能力目标L能熟练演唱歌曲“Howareyou”,演唱流利,发音准确
3.会使用句子What sthis”来问自己不知道的东西,并能够用It sa…”回答C.情感目标让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子
二、教学重点
1.新单词三会(会听、会说、会认)bookchairdesk注意desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型(会听、会说)What sthisItsa.这是什么?这是Howareyou!mfine.你好吗?我很好
三、教学难点What sthisItsa.这是什么?这是O
四、教具、学具CAI课件,录音机,图片
五、教学流程ClassopeningGreeting1)教师用“Hello/Hi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”2)教师同学生做手偶游戏,进行“What syour/her/hisname的对话NewConcepts
1、Listenasong A、教师可以先自导自演一段对话,如A:HelloB:Hi!A:What syournameB:Myname is.A:Oh,howareyouB:I mfine.然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境在学生理解后就可以播放歌曲了教师播放歌曲“Howareyou”再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习B>利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话What sthisItsa.
2.Practice1lask,youanswer教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What sthis”,学生来回答教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性2Playagame Stop,go”把学生分为几组,先由一个小组来进行此小组的几名学生低头来回走动,教师喊“Stop!”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“Howareyou”3Singasong两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲Howareyou从而调动每一个学生参与的积极性
3、Makedialogue教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了ClassClosingGoodbye!
六、板书Lesson3:HowAreYoubookchairdeskHowareyou!’mfine,thanks.不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望新课展示Presentation新课展示一教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼1通过教师的自我介绍自然引出Hello,『m…/Hi,「m…2教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!F mSarah.并用同样方式介绍其他人物3让学生到讲台上来,戴上Sarah,Chenjie,Mike的头饰说Hello!Im…4教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.5听录音来展示Let stalk部分的教学内容趣味操练Practice趣味操练一1请戴着WuYifan,Chenjie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜如果猜中,要说Yes,I,nr•如果猜错,要说No,I m…猜对得一分・2表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I m的发音,应为/aim/不能读成/em/
(3)玩Let splay中的游戏“击鼓传花”新课展示二教师播放Let ssing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬趣味操练二
(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母
(2)教师和学生一起校对
(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.课堂评价(Assessment)要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别人教版三年级上册英语教案(篇2)
一、教学分析Letstalk部分主要是会话学习通过MissWhite和学生第一次见面打招呼的情景,提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,P m…要求学生能理解对话大意,能正确理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I m…介绍自己本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元,学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础这是正式学习英语的第一节课,对培养学生的学习兴趣,激发英语学习热情尤为重要Let splay部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语Let ssing部分通过学唱歌曲“Hello!”,让学生感知英语学习带来的快乐
二、教学目标1>知识目标听懂、会说Hello./Hi.I m…
2、能力目标
(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意,会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语
(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演能够听懂、会唱歌曲“Hello”
(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I m.自我介绍
3、情感、文化目标
(1)情感态度培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望
(2)文化目标了解中西方名字的不同形式
三、教学重、难点
1、重点主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习,使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.I m-o
2、难点自我介绍用语r m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性
四、教学过程教学设计参考个性化备课StepIPreparation
1、FreetalkT:Hello,boysandgirls.Im•••ImyourEnglishteacher.(PPT教师作简单自我介绍)WelcometomyEnglishelass!
2、IntroduceEnglish教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义让学生知道虽然还没学习英语,但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇,如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mai1,cartoo n等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望对回答较好的学生进行评价,鼓励
3、Enjoythesong“Hello”师播放录音,让学生欣赏歌曲,并提问你在歌曲中听到那些单词,试着说一说Step2Presentation
1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout(观看文本视频,猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A打招呼B数数字)鼓励学生勇于表达,建立学好英语的信心
2、教学Hello!T:Hello,boysandgirls.教师与学生见面打招呼,呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼,板书师教读、示范发音,注意重音、领读,板书,生跟读,生齐读,开火车读
3、教学Hi!以同样的方式呈现练习Hi!告诉学生Hell!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语,语气比较随便,还可以用Hi!替换,Hi!语气更随便一些展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼师与一生用HeHo!/Hi!打招呼,然后师与全体学生打招呼,生生练习打招呼
4、教学I m…1展示情境图,教师先介绍自己,Hello,I m…YoucancalImeMiss/Mr师板书Miss/Mr,教读,并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr---Miss/Mr表示某老师2T:Hello,F m…鼓励并引导学生学说Hello,I m…名字直接用汉语拼音,教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语,说Hello!/Hi!I mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板书中西方姓名分开板书,初步了解东西方文化的差异,让学生看口型强调『m的发音师教读、示范发音、领读,生跟读,个读3学生观察板书,引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别,以及学生对男女教师的英文称呼4学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I m…学生用真实姓名简单介绍:学11用真i!I’m…Step3Practice
1.T:Listenandpoint.观看视频,注意正确的语音、语调T:Listenandrepeat.生跟读,模仿正确的语言、语调
2.Readinroles.先师生示范,再小组内生生角色朗读课文
3.Let splay.将对话中的名字换成自己的真实姓名,进行练习,小组内练习
4、游戏“击鼓传花”教师有节奏的敲击小鼓,学生传花当教师的鼓声停止时,拿到花的同学站起来说Hello/HilT m…如果学生已有英文名字,在此处进行练习,如果没有,可先用中文名字代替Step4Production
1、教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片一人佩戴自己喜欢的名字头饰,小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习先师生示范,再小组交流,最后全班展示交流
2、自我介绍,互换自制名片由于师生第一次见面,先师与一生用Hello/Hi IFm…进行正式自我介绍互换自制名片再小组交流,最后全班展示交流Step5Progress
1.SummaryWhathaveyoulearnedtoday教师指板书,引导学生总结本课所学内容如见面打招呼、自我介绍用
2.Homework
(1)听录音,跟读会话
(2)给自己选择一个英文名字,并制成英文名卡师可提供部分男孩女孩的英文名字,也可附上名字含义供学生选择人教版三年级上册英语教案(篇3)
一、学生分析在英语教学中,教师应重视研究小学生英语学习心理状态,了解他们所存在的问题和特点,以适应教育教学改革,以便更好地实施教学
二、教材分析本册教材具有以下几个特点
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习动机
三、教学目标和重点难点教学目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa—Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母;
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确;
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语;
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音;
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣教材重点
1、能听、说、读、写英语字母Aa—Zz
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语教材难点能比较熟练地运用所学的日常交际用语
四、主要措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语多为学生营造一些学习氛围,如上讲台操练等等融会话教学与情景表演之中。