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中班主题详案教案及教学反思(愉快的小屋)活动设计背景小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有美丽的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤独,一点都不愉快今天来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它愉快起来吧活动目标、认知目标能有感情地朗诵诗歌,表现诗歌美好的意境
1、情意目标通过学习诗歌鼓舞幼儿让幼儿在一般生活中做一些力所能及的事情,2能够联系生活,理解什么是愉快、技能目标能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的愉快感受3教学重点、难点教学重点理解诗歌内容并有感情地朗诵,体验共同制造的愉快教学难点在理解诗歌的根底上进行仿编活动打算、愉快的小屋背景图[在一个大纸板上画一扇门,门上挂着牌子愉快的小屋,在1相应位置划开一个小口,可以插图片)、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蝴蝴、蚂蚁图片
2、幼儿已经了解萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛾蝴、蚂蚁等小动物的根本特征3活动过程〔一)开始环节、利用背景图,引导幼儿想象描述“愉快的小屋〃
1、通过提问援助幼儿理解诗歌内容2教师完整地朗诵一遍诗歌后提问为什么这是一间愉快的小屋谁给小屋带来了愉快它们都是怎样装扮小屋的〈来.源〉引导幼儿理解不同的小动物依据自己的特点装扮了小屋,如蜘蛛会织网,所以它织了窗帘......教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上
(二)根本环节、带幼儿一起学习朗诵诗歌
1、幼儿分角色、分句朗诵儿歌
2、教师“萤火虫给小花屋点亮了灯〃可以用什么动作表示引导幼儿参加一至两个3动作进行表达,例如灯亮了是什么样子的用什么动作表示后面的内容依次引导幼儿参加动作表达,幼儿尝试为儿歌创编动作、和幼儿一起仿编一句诗歌4教师小动物们用自己的劳动装扮小花屋,小花屋变成了愉快的小屋想一想,看还有哪些小动物也能装扮小屋呢他们会怎样装扮小屋呢教师我们可以怎么说啊带幼儿一起用诗歌中的言语结构说出小朋友想的方法例如小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯
(三)结束环节和幼儿一起装扮活动室教师我们的活动室也是我们的小屋,我们怎样做也能使它变成愉快的小屋呢引导幼儿想出将活动室变成愉快小屋的好主意
(四)延伸环节、鼓舞幼儿大胆想象,用绘画方法描绘还有什么小动物参与装扮美丽的小屋
1、和幼儿一起装扮活动室,使它变成大家的愉快小屋2教学反思这节课我选择的是中班言语活动(愉快的小屋),诗歌既符合幼儿开展特点,也贴近幼儿的生活经验,因此合适幼儿学习我认为这节课的优点是在第二环节根本环节,我通过鼓舞幼儿参与与猜想和想象等活动,援助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的言语,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比拟高同时,我的这节课也存在缺点,最后一个环节,在让幼儿仿编诗歌诗时,因为我没有很好的引导幼儿,所以没有调动起幼儿的积极性,幼儿的表现能力不太强,没有到达预想的效果如果再给我一次时机让我讲一堂同样的课,这个环节我会稍有改变,我会提前出示卡片大象,蝴蝶.•…一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋,由于时间把握的不精确,所以导致结束匆忙,幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了以上是我对自己这次活动总结的缺乏和进步之处在以后的教学活动中,我会吸取他人的长处来弥补自己的缺乏,也会认真的打算自己的每一次教学活动,到达真正的有效教学。