一年级教学工作计划下册语文

为级部统一教研时间依据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，接受整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的然后，由其他老师谈自己对此课的探讨看法，达到相互启发、共同提高、共同进展的目的教研时留意分析老师是否为学生创设了一种信任、宽容、民主、同等的课堂气氛，是否能通过相互冲突的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否留意了学生的个体差异和敬重学生特性化的学习，是否关注了学生的情感与看法、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、帮助者和引导者通过这样民主、同等的自我反省式的教学探讨活动，加深了老师对新课程的理解，激发了老师投入课程改革的热忱并具体写出教学反馈与反思每月参与学校组织的课堂实录及反思评比（三卜接着推动评价试验，促进学生的进展

1、加强理论学习，提高思想相识，树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观,确立师生互动和师生交互为主体的教学新理念,探究如何把理论转化为实践，努力构建充溢生命力的课堂教学运行体系

2、加强实践，提高实践水平乐观参与教研组组织集体备课，共同商议每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，细致刚好总结阅历，做好记录，写好论文

3、参与校本培训，提高自身搜集和处理信息的实力语文几乎是以人类社会的整个文化为背景的,涉及广博的学问体系，尤其是在新世纪学问经济时代,语文老师只有具备了超群的搜集和处理信息的实力,才能在浩瀚的学问与信息的海洋中自由遨游，才能在语文素养教化这块园地中，面对富有新思维的学生尽到传道、授业、解惑的职责，才能适应二十一世纪语文素养教化的要求，制造性地开展工作，而不被时代淘汰

4、实施多元激励性评价方案促进学生的进展评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教化培育的目标要求，更要发觉学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生相识自我，建立自信激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉、主动、长久的学习方式，全面提高学生的语文素养，促进学生的进展，改进学生的语文学习培育学生学习语文的爱好和良好的学习习惯,使学生驾驭正确的学习方法，学好基础学问和基本技能

六、活动支配第一周制订语文教学支配及备课组活动支配、进行备课分工其次周学习老师教学规范，强化备课要求，规范教学行为第三周通研教材，把握教材重难点集体备课,拼音方面:集体备课探讨拼音创新教学探讨课活动方案,第五周单元测试设计，检测学生的学习状况第六周如何上好口语课，培育和提高学生的口语表达实力第七周集体备课，把握课改指导思想第九周识字教学的探讨第十周期中测试复习，使学生驾驭的学问更为坚固第十二周:期中测试质量分析，发觉学生语文学习中的薄弱之处加强训练总结前四个单元的课堂教学阅历,第十三为教学下面的课文做打算第十四周集体备课，沟通中为突破重难点第十五周探讨欢乐课堂如何实现高效，找到最佳设计，使学生在乐学中学好第十六周收集有关老师课堂公开课资料及教学一得第十七周集体备课，撰写教学论文第十八周优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益第十九周制定期末复习支配，合理支配复习,增加学生学问和实力驾驭其次十周期末复习类型的探讨，搞好期末复习其次十一周教研工作总结，回顾以前展望以后以上配档如与学校工作有冲突，听从学校支配总之，本学期我们将在进一步更新教化观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素养、教化科研水平、教学质量，使语文学科素养教化得以真正落实#36313一班级教学工作支配下册语文3今年有幸调入二实小，并担当一班级四班的语文老师，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个支配支配如下一,在业务水平上由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老老师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不非常了解学生，所以，我会乐观向老老师们尤其是董海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的学问渗透:,在学问蕴涵量上远远不够俗话说学海无涯，因此，在日常生活中要到处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解勤于学习，树立终身学习的观念他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成所以，我觉得要做到三学⑴坚持不懈地学活到老，学到老，树立终身学习的观念2多渠道地学要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教化学理论和各种专业学问,增加自己的理论积淀;也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要不遗余力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作⑶广泛地学广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问，技能，不断构建，丰富自己的学问结构

三、教学工作上，我将乐观熟识教材，不懂就问,虚心向老老师请教学习他们的阅历，从而内华和提升自己，乐观参与教研活动，细致学习《新课标》，领悟新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂,意学生的全面进展细致，耐性的教好每一个学生,上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础细致工作，支配的工作按时做，临时的工作刚好做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作在教学方法的改革探究中，我将乐观发挥学生的主体能动性，变更以往传统式的教学方式使自己更适应教化改革的大潮流第三，学生才是我事业中的主角由于我要面对的是小学一班级的孩子他们有其特有的特性习惯，这还需老师来耐性调教，所以工作方法上，也应犹如当今的教化改革理念一样，用新的教化理念去教化学生,争取变更以往的传统教化方法逐步对学生进行渗透德育教化第四，协调家长的协作，与家长协力共同教化好每一个孩子家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题作为班主任我将细心视察每一个孩子的微小变更，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信任的班主任综上所述是我在新学期的工作，学习支配制定的虽然简洁了一些，但我个人认为，有许多事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工作中进行解决的,在工作支配中不肯定非常全面的写进去所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法对于我现有的工作，我会很珍惜，也有信念把它干好，力争发挥最高水平，把这个班办好#859802一班级教学工作支配下册语文4

一、教材分析全册教材由〃培育良好的学习习惯

（一）〃〃汉语拼识字〃和〃课文〃四个部分组成为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音

1、“培育良好的学习习惯

（一）〃共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态,重视用眼卫生并在实践中养成〃姿态不对不读书〃、〃姿态不对不动笔〃的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好

4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点

5、本册每组课文之后支配一个单元练习，共6个练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学学问,又能促使其语文实力的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感

二、班级概况本班共有学生45人，男生25人，女生20人经过初步的视察，多数学生对语文学科表现出肯定的学习爱好，对接受新学问的实力较强，上课乐观动脑并内并举手发言本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随意说话，留意力不集中，有时还会握笔、读书姿态不端正，没有良好的学习习惯，上课能细致听讲，但不喜爱举手，没有自我表现的欲望睡觉、吃东西,听不懂老师的要求好多学生写字、针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习看法，培育良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教化，训练学生的口头表达实力和学生听力,抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和进展在平常的学习中，努力培育学生的创新意识，在活动中培育学生动手操作及实践实力

三、教学要求

1、学习习惯1驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯⑵驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯

2、汉语拼音⑴认对、读准声母、韵母2能精确地拼读音节⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声⑷相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

3、识字写字:⑴培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字⑵说出基本笔画的名称

③能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净学会依据田字格里的范字写字

4、口语交际⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题⑵能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务⑶能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方

5、阅读1能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思⑶相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话导，让他们快快成长

二、本册教材分析本册教材包括〃识字、课文、语文园地、口语交际〃四个部分大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文实力此外，全册设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目标

（一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、疼惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化（二卜基础学问方面

1、汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话

2、识字与写字喜爱学习汉字，有主动识字的⑷正确地复述课文、语句连贯⑸能正确、流畅地朗读课文能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

四、教学重点、难点:培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生,疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展汉语拼音的重点读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节课文的重点识字、写字、朗读、背诵

五、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习,语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练,检查评比促进练，持之以恒长期练文

3、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可接受〃情境图〃与〃语境歌〃来激发学生的爱好教学音节时，还可接受卡片认读，达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感

4、课文教学以朗读和背诵为重点多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来

5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到〃读〃字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累

6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写,进行视察训练,全面提高学生的素养#335834一班级教学工作支配下册语文5班级状况分析今年我带一班级2班，本班学生60人，其中男生36人，_24人学前班干脆升入的占百分之六十,由大班干脆上的占百分之四十，存在问题孩子的年龄结构偏小，自制实力差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，一少，纪律管理困难优点学生年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，或许就可以大见成效应对支配:班级纪律更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培育班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导做到心中有数，心中有大局具体做法是，特地抽出几节课，对学生进行教化,用班进步行演习，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中开心成长二组织好全部的班级活动，细致训练，乐观参与，多向同行请教做到，工作更细心设计丰富多彩的班级活动，增加的学生的主子翁意识和集体意识增加班级的凝合力，营造良好的班风三督促和协作各科老师进行教化教学，为各科老师供应的听课状态刚好处理班级中出现的各种突发问题和冲突协调好自己和各科老师之间的关系,营造比较和谐的班级氛围U!召开家长会，进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，刚好广泛的听取家长的看法和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨,进行工作改进，使工作始终处于较高效状态具体做法坚持勤开家长会，敏捷多样的开展家长会，对于工作忙的家进步行分批召开并刚好进行家访一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上五坚持因材施教，对学生进行感恩教化,用实际行动化解学生心中的每个小节关注学困生基本做到培育优等生，提中学等生，厚待学困生用大爱关注每一个孩子六班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡,精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必需长抓不懈，不但教化孩子打扫卫生，还要教化孩子保持好做到:在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人光荣全天后保持教室的干净清爽语文教学规划书愿望相识常用汉字400多个，会写其中的100多个驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、干净初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

3、阅读喜爱阅读，感受阅读的乐趣学习用一般话正确、流畅地朗读课文学习借助读物中的图画阅读对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通

4、口语交际学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内容能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌有表达的自信念乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法

四、本册教学重点、难点:

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯（二卜难点

1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加，是学生〃回生率〃很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、教具、学具打算多媒体课件

六、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深化了解学生，制造性地运用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好

4、加强语文和儿童生活的联系;以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文

5、以晨读、午写、幕思培育学生的学习习惯细致批改每课作业，刚好作好反馈、小结

6、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差

七、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一班级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音

2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要低班级学生简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字

3、〃阅读是学生特性化的行为〃因此在阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生同时，把阅读教学从课堂延长到课外,再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读实力

4、在教学中，乐观引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达实力同时,低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念,可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说

八、教学进度入学教化其次周汉语拼音第2课luv第三周汉语拼音第3课b pm f一—复习一U第5课g kh一一第7课z csl/RJ!第五J第8课zh chsh r第9课ai eiui第八）第第10课ao ouiu复习二七J第八J第12课an enin unvn）复习四RJ家里》识字

（一）1《一去二三里》一一识字3《在第九周4《操场上》一一口语交际〈好玩的嬉戏〉第十周课文1〈画〉一一3〈小小竹排画中游〉第十一4〈哪座房子最美丽〉一一口语交际〈我们的画〉第十二6〈静夜思〉一一8〈阳光〉第十三第十9〈影子〉一一口语交际〈这样做不好〉识四第十五第字

（二）1〈比一比〉一一3〈菜园里〉/nJ十六平搭积4〈日月明〉一一口语交际〈我会拼图〉课木〉文11〈我多想去看看〉一一13〈平/RJ第十七周14〈自己去吧〉一一口语交际〈该怎么办〉第十八周16〈小松鼠找花生〉一一18〈借生日〉第十九周19〈学孩子〉一一口语交际〈小兔运南瓜#869057一班级教学工作支配下册语文2

一、指导思想以《基础教化课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（试验稿）》的基本精神为指针，以新课程试验为核心工作，以小学语文素养进展评价改革为着力点,结合小学语文学科的特点，接着深化语文教学改革，进展学生的语文素养，培育学生的语文实力，在语文教学中对学生进行素养教化，努力提高我们教学质量,促进一班级全体语文老师的素养提高

二、本组老师状况分析本班级共有五个教学班级，五位语文老师，教学阅历都尚浅，虽对教学敢于创新，大胆试验，但也有些盲目组内老师比较团结，对待工作细致负责，能主动乐观的完成工作，能经常沟通课堂中出现的问题,相互听课，互帮互学在这样的团队中，大家能开心地工作

三、教研重点

1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生字全册要求相识400个常用字，写其中的100个字，识字量大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有难度

2、重视对学生口语交际实力的培育，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养

3、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯

4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教化技术技能，深化课堂教学探讨，确保课堂教学深化扎实地进行

5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养教化

四、教改课题低班级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓舞和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用这样做关键为了激发学生的阅读爱好，丰富他们的学问积累,为今后写话练习打基础

五、具体活动措施

（一）、抓好最基本的识字、写字教学写字是一项重要的语文基本功，是

1、2班级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起非常重要的作用，必需从小打好写字基础今年我们主要从以下几方面入手把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒

1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培育书写习惯，强化规范训练

2、为每个学生打算一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退每个月最终一周的U!定期实行写字竞赛，竞赛后，老师针对状况做写字教学阅历及反思沟通，学生找出不足写出下一次竞赛的目标通过竞赛，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的乐观性，激发孩子的竞争意识

3、在识字教学中，培育学生的自主识字实力依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来定期实行〃识字大王〃的评比活动

5、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台

6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养（二卜加大力度进行集体备课教研在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学探讨上我们利用学生放学后的时间。