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文本内容:
“池〃;转盘下面是由这些字组成的词语其次部分是一首字谜歌和4幅插图字谜歌,就是一首诗,每一句不仅都扣住了谜底“也〃,又分别引出了新字一,驰〃、地〃、他人池〃四幅插图直观地再现了字谜的各句意思图文结合,不仅有利于学生读懂字谜,还帮助学生理解了第一部分中的词语转盘图、字谜歌、插图相互联系,紧密结合,使识字变得趣味无穷练习一本次练习一共支配五个项目,内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际认清笔顺和口语交际是教学的重点
三、单元教学目标
1、学会本单元38个生字,13个字只识不写相识20个偏旁,理解由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来
四、教学重点、难点识字、写字、朗读其次单元教学支配
一、教学内容《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《练习2»
二、教材分析本单元包括五篇课文和一个练习这个单元意在告知孩子们大自然的一些美景,如春笋、雨点、池塘、梅花、大草原,让孩子们视察大自然、酷爱大自然、感受大自然本单元中的课文语言生动、活泼,简洁、明快,学生读起来朗朗上口,语言美、意境美《春笋》细心提炼的动词往往能更加精确生动地传情达意《春笋》就提炼了一系列动词,精当地表现了春笋破土而出、奋勉向上的旺盛生命力,给人以剧烈的艺术感染《雨点》是一篇引导孩子相识自然现象的小诗(儿歌)文章一共四句话,每一句字数相同,形式一样,读起来节奏感很强,算得上朗朗上口课文用拟人的手法写出了雨点落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模样:睡觉、漫步、奔跑、跳动这四种动作是一班级的孩子所熟知的,也是他们可以真实感受甚至干脆表现出来的再加上课文分别给雨点的四种状态配了插图,也大大便利了孩子们把抽象的文字具体化《小池塘》这篇课文写了春天到来时小池塘的光明景象课文运用拟人化的手法,绽开了丰富的想象,赐予静态的池塘以动感和生命,给人一种美的愉悦是一篇培育学生朗读实力、语言感受实力的好教材《春到梅花山》梅花山,顾名思义,以梅花著称这里的梅花数量和种类都很多《草原的早晨》是一篇文字美丽、内容新奇的抒情散文,文章起先用一个生动的比拟鞭声打破了黎明的黑暗,使得草原在黎明的鞭声中醒来,〃告知学生这是草原的早晨,先描写了近景,从羊圈中蹦跳着冲出的羊群以及追逐羊群的骏马,简洁的描写了牧民们赶着羊群去放牧的情景“练习〃中共支配五个项目,内容包括学习字词句,写好铅笔字,读读背背,想想做做和口语交际字词句和口语交际是训练重点
三、单元教学目标
1、会写44个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文
3、了解课文内容,从中受到酷爱大自然的思想教化
四、教学重点、难点教学重点
1、学会课文的生字,理解词语的意思
2、能有感情地朗读课文、背诵课文教学难点
1、体会春笋冲破重重阻碍坚韧向上的精神
2、让学生读懂课文,相识雨点的动态改变
3、让学生在读中感悟,理解词语、课文
4、理解课文内容,感受梅花开放时的动人景象,让学生置于春光之中,受到美的熏陶
5、看图理解词语,启发想象,感受草原的漂亮和牧民的勤劳一班级单元教学支配4
一、教学内容和单元编排本册课本共四个单元依据小学低段儿童心理进展特点,从适应小学生活的基本须要动身,按主题单元设计内容在单元的编排和组织上,教材不强求体系的结构性和完备性,而是遵循儿童生活自身的逻辑,从儿童生活动身,以时间推动过程中儿童自己感知的生活“逻辑〃为线索,选择指导的重心,设计主题单元同时,本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线课本第一单元三课,其主题是感受春天的奇妙,酷爱春天其次单元四课培育学生独立自主的实力,走进社会课本第三单元共四课,其主题是鼓舞学生在班级中乐观与人交往,通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导,让学生感受到自己与同学,自己与班级的密切、互动的关系,乐观主动地制造班级的良好氛围课本最终一个单元有四课,本单元的教学主题是酷爱学习,从而有支配、有目的地支配自己的学习生活,并以乐观向上的心态激励自己不断进步这四个单元覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间,在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度健康平安、愉快乐观、负责任有爱心和动脑筋有创意,并同时进行其他生活主题教化
二、教材的特点
1、以干脆学习为主,并渐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合
2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教化
3、引导学生的特性化学习
4、支持随机进入教学
5、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
三、学期教学目标看法和情感感受新学校环境的奇妙,对老师充溢信任、仰慕,充溢爱好地参与学校一天的生活,为自己是小学生感到快乐喜爱和老师、同学交往,体验与人交往的快乐,感受学习的开心,有初步的规则意识,在尝试自己解决麻烦的过程中,体验克服困难的喜悦培育学生对父母的骄傲感,引导学生对父母表达自己的谢意与敬重,体会家庭带给人的快乐感受以乐观的看法对待春天的气候特征,感受春天的奇妙行为和习惯鼓舞学生在班级中乐观与人交往,通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导,让学生感受到自己与同学,自己与班级的密切、互动的关系,乐观主动地制造班级的良好氛围能够向父母表达自己的敬重与爱,并留意文明用语具有肯定的生活自理实力有支配、有目的地支配自己的学习生活,并以乐观向上的心态激励自己不断进步过程和方法通过自身视察比较、归纳及操作练习,能感受新学校的奇妙乐观参与行为练习,从而完全适应学校生活乐观地参与并体验学习过程,学会邀请同学和接受邀请,在老师的指导下学会调控自己的心情了解父母,关注家庭,并能以自己的行为为家庭带来快乐学问和技能能与同学共享家庭故事,并初步了解如何处理班级中不顺心的事,了解春天的气候特征和各种保健方法,能合理地支配自己的学习生活
四、教学中应留意的几个问题
1、教学资源的开发
2、以学生为中心的自主活动和体悟学习
五、班级状况分析一班级学生的社会学问相对较为单薄,社会实践实力相对薄弱自身的素养不高,相对来讲,实践性强、整合性高、社会性强的浙教版的《品德与生活》学起来就比较吃力,须要老师多加引导
六、教学进度、教学时间支配第一单元8课时其次单元10课时第三单元8课时第四单元8课时
七、各单元教学进度支配周次单元主题单元教学内容课时支配1-4春天的歌春天说了什么2和小树一起长大3快乐的春游34-7今日我当家上超市3进厨房3有人生病时2当好小主子28-12我在班级中我们共享我们快乐2我帮你你帮我2我们的教室,我们的家2我们共度六一节212-15快乐的学习生活我爱学习2我会学习2爱好与坚持2多彩的课余学习2一班级单元教学支配5
一、学生状况分析一班级小挚友刚接触英语,对英语学习的爱好很浓,仿照实力很强,学习习惯还未养成,老师要留意学生习惯的养成但由于年龄的特点,留意力简洁分散,上课时要时刻提示学生留意力要集中所以在本学期,还有待培育学生的良好的学习习惯,训练学生的听说实力二.教材分析本教材共九个单元,每单元分三个课时,每单元包含五个部分第一部分Let^sact是全单元的表演练习,主要是通过动作练习短语句型其次部分LeEstalk主要是对话练习,这些句子都是日常生活中经常用到的,学生可以在生活中经常运用第三部分Let^slearn这部分是单词练习,要求学生们看到实物可以说出单词,听到单词说出实物,第四部分Let splay在这部分,老师可以带领学生做些小嬉戏,在让他们记居处学学问的同时,熬炼了学生表演和动手的实力第五部分Let,senjoy这部分是歌曲歌谣小故事,这部分能够引起孩子的爱好,更深刻的记住本单元所学的内容教材的设计体现了“以人为本〃思想,充分考虑到了一班级小学生的特点和特性,很符合该年龄段的儿童
二、教学目的、任务
1、培育良好的学习习惯,激发学生学习英语的爱好
2、培育学生纯正的语音、语调
3、能依据老师的简洁指令做事情,自己也能能发号简洁的指令
4、能运用所学的学问进行简洁的沟通
5、能唱简洁的英文歌曲,能说简洁的英文歌谣
6、能看图说出单词,听到单词说出物品
三、教材重点、难点
1、能依据老师的简洁指令做事情,自己也能发号简洁的指令
2、能运用所学的对话进行简洁的沟通
3、能唱简洁的英文歌曲,能说简洁的英文歌谣
4、能看图说出单词,听到单词说出物品
四、提高教学质量的主要措施针对目前学生刚入学的现状和所学英语水平参差不齐的现状,以及这册书所提出的教学要求,我在提高教学质量,为学生能够顺当进入一班级小学生的学习生活中来,我打算实行以下几项措施
1.加大嬉戏及歌曲在课堂中出现的频率,充分利用低班级学生好动的年龄特点,通过课堂活动调动学生学习的乐观性
2.加强学生听的训练主要包括课上大量听原版课文录音回家让家长督促孩子听己学过的学问,并要求学生做到刚好预习新学问
3.总结、积累和归纳语言素材,包括词汇、词组、短语、短句,并加大敏捷运用的力度,使学生扎扎实实的驾驭每课书所出现的词汇
4.做好每节课后的教学随笔,刚好反思自己的教学方法和教学手段是否有效,并刚好依据学生的学习状况做出调整
5.做好每一课、每一单元、期中、期末各个阶段的检测工作,刚好查缺补漏
五、教学进度支配第一周开学其次周:Unitl第三周Practice(课后练习)第四周Unit2第五周Practice(课后练习)第六周Unit3第七周Practice(课后练习)第八周Unit4第九周Practice(课后练习)第十周Unit5第H^一■周Practice(课后练习)第十二周Unit6第十三周Practice(课后练习)第十四周Unit7第十五周Practice(课后练习)第十六周Unit8第十七周Practice(课后练习)第十八周Unit9第十九周Practice(课后练习)其次十周Review其次H周Review其次十二周Examination《世界多美呀》是一篇讲读课文,语句美丽,恰似一篇轻愉快泼的散文诗学习这篇课文会让我们感受到充溢童趣动物世界,感受到小鸡努力冲破蛋壳后,看到世界如此漂亮的惊喜的心情《月亮和云彩》本课写的是一个晚上,几个小挚友望见月亮在云中穿行,争辩原委是月亮跑得快还是云彩跑得快的事《练习6》本练习支配了5个项目,内容包括学用字词句、读读背背、做做说说、写好铅笔字和口语交际
二、单元教学目标分析
1、能利用汉语拼音帮助识字并读通课文
2、学会42个生字,相识6种偏旁,相识绿色通道内27个汉字相识1个多音字”着〃
3、能正确流畅地朗读、背诵课文
4、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思
5、学习仿写句子,学习ABB式的词语
三、单元教学重难点重点
1、能正确流畅地朗读、背诵课文
2、学会42个生字,相识6种偏旁,相识绿色通道内27个汉字相识1个多音字”着〃难点
1、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思
2、学习仿写句子,学习ABB式的词语
3、引导学生入情入境,感受生活的乐趣和大自然的奇妙,渗透环保意识第七单元
一、单元教材分析这一单元旨在教化学生劳动光荣,懒散可耻在实际生活中,学生很少参与劳动,做力所能及的事,也就感觉不到劳动的光荣因此,学习这一单元时,学生会有所感悟本单元被称为“劳动篇〃,有三篇课文和一个练习,分别是《三个小伙伴》、《蚂蚁和嵋嵋》、《古诗两首》、《练习7»,是以教化学生酷爱劳动为主题框架选取课文《三个小伙伴》是一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的故事《蚂蚁和蛔蛔》是一篇童话故事,接受对比的手法,讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以平稳过冬,嵋嵋由于懒散而又冷又饿,再也神气不起来了故事告知我们,只有辛勤劳动,才能换来华蜜的生活《古诗两首》表现了诗人对当时农夫的深切怜悯《练习七》支配四个项目,内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际其中用字词句和口语交际是重点
二、单元教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、学会本单元的25个生字,理解由生字组成的词语相识多音字和新偏旁
3、理解课文内容,能从课文中感受肯定的道理
4、通过看文字画,了解具体的特点,体会汉字的美丽
5、培育学生与别人交际时自然大方、有礼貌的看法与习惯
三、单元教学重难点识字、写字、朗读、背诵课文第八单元
一、单元教材分析本单元以对学生进行益智教化,启发学生思维为主体框架选取课文,设计练习课文《司马光》、练习读读背背让学生体会司马光的镇静镇静,从容应变课文《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》让小挚友明白遇到困难要擅长视察,开动脑筋课文《咏华山》、《小松鼠找花生果》、练习学用字词句、练习读读背背(谚语),让小挚友了解大自然改变万千的气象,激发学生探究奇妙大自然的剧烈欲望
二、单元总体目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
2、学会本单元40个生字,相识本单元35个绿线内的生字和6个偏旁
3、理解生字组成的词语,积累“ABB〃式的词语,学会运用“最终〃I慢慢〃等词
4、在熟读课文、理解课文的基础上,引导学生学习面对困难镇静镇静的心理素养以及用多视察、多思索的看法去解决问题同时激发学生去探讨、探究大自然的奇妙
三、单元教学重点
1、理解课文内容
2、有感情地朗读课文呢,背诵课文
3、学会本单元40个生字,并能正确、美观地书写
4、能正确相识生字写字的笔顺,能用6个偏旁组字
5、理解生字组成的词语,积累ABB〃式的词语,学会运用〃最终〃、“慢慢〃等词
6、口语交际小苹果树请医生
四、单元教学难点
1、按笔顺正确、美观地写字
2、形近字、同音字字形的比较“力、为、办〃;“园、圆〃;“己、己〃
3、理解最终〃、慢慢〃,并能用这两个词语说话
4、《咏华山》一课诗句中重点词及诗句的意思一班级单元教学支配2教材分析本单元为专项识字,编排了四篇课文一一《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料从内容上看,四篇课文贴近儿童生活实际,内容丰富多彩,有大自然、姓氏、小动物;从形式上看,有词串、儿歌,读起来朗朗上口,符合此阶段学生的语感特点《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景,让学生在识字的过程中感受到大自然的奇妙,激发对生活的酷爱之情《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏,让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味,知道姓名也能帮助识字,拓展了学生的识字渠道《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境,让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点,提高学生的识字实力《猜字谜》编排了两则简洁好玩的字谜,让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣,初步驾驭猜字谜的基本方法“口语交际〃的训练重点是听故事和讲故事,旨在让学生通过视察图画和倾听理解故事内容,并能够以瞭亮的声音讲解并描述故事的主要情节,从而更好地训练学生的听说实力“语文园地一〃支配了趣味识字〃字词句运用〃“书写提示〃“日积月累〃“和大人一起读〃等几个部分,通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提凹凸班级学生的识字实力、书写实力和阅读实力学情分析经过一班级上半学期的学习,此阶段的学生已经积累了肯定的识字量,初步感受到了识字的乐趣,并且驾驭了肯定的识字方法本单元就是在此基础上,支配了四篇识字课文,进一步鼓舞学生拓展识字渠道,扩高校生的识字量,促使学生养成主动识字的良好习惯对于一班级的学生来说,他们以形象思维为主,接受图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率但是由于受到学问和思维水平的限制,他们驾驭的识字方法有限,难以对识字保持长久的爱好,因此在教学中老师要充分敬重低班级儿童的认知特点、学习实力和生活阅历,创设丰富的、生动好玩的情境激发学生的识字爱好,鼓舞他们借助汉语拼音自主识字、读文,并接受形式多样、活泼好玩的教学手段在指导识字中赐予肯定的方法指导同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思,在识字的过程中留意进展儿童的语言实力教学目标学问与技能L相识本单元51个生字,正确美观地书写28个汉字,积累相关词语,进一步养成良好的书写习惯
2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌,背诵《姓氏歌》
3.理解课文内容,相识表示一年四季的季节名词,了解常见的姓氏.初步相识字谜这种文字现象
4.初步了解形声字,体会形声字的构字特点
5.初步相识26个字母,读准音,区分形过程与方法
1.借助汉语拼音自主识字读文,巩固汉语拼音,提高识字、写字实力
2.在课外阅读的过程中,提高学生的朗读实力和理解实力
3.通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道
4.在听故事、讲故事的过程中进一步培育学生的视察实力、提取信息的实力和口,语表达实力情感、看法与价值观
1.让学生感受到大自然的奇妙,培育学生酷爱生活的奇妙情感
2.初步体会到中国姓氏文化和字谜的好玩,激发学生对传统文化的爱好教学重点、难点L识字和写字
3.正确、流利、有感情地朗读课文
4.结合具体语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的爱好课时支配
1.春夏秋冬2课时
2.姓氏歌2课时
3.小青蛙2课时
4.猜字谜2课时口语交际听故事,讲故事……1课时语文园地一3课时学问归类1课时单元测评1课时一班级单元教学支配3第一单元教学支配
一、教学内容《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、《练习1»
二、教材分析本单元以三种识字方式呈现生字、新词,虽形式有所不同,但都提高了识字效率,激发了学生酷爱祖国语言文字的情感,并让学生在识字过程中潜移默化地驾驭了识字的方法,培育了识字的实力识字一本课接受词串〃的形式,围绕“春天〃,将12个词语分为四组,拍成四行,隔行押韵,便于诵读记忆每组词表示同类名物,从不同的方面揭示了春天的特征课文配有相应的图画,形象地再现了词串所表现的事物,使识字、识词同相识事物结合起来,还使学生受到了美的熏陶本课的教学重点是识字、写字识字二这是一篇接受“词串〃形式识字的课文课文围绕体育运动,把12个词语按肯定的逻辑关系排成四行,隔行押韵课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一幅运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画图文对比,既有利于学生理解词语,了解而一些体育学问,还可以激发学生酷爱体育运动、为国争光的感情本课的教学重点是识字、写字识字三本课主要由两部分组成一是〃舟〃等6个现代字的演化表〃和这些字组成的词语演化表有助于学生识字和激起学生写字的爱好二是一首儿歌,一幅是山水画,一幅是儿童作画图这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来,增加学生的形象思维识字四本课由两部分组成第一部分是转盘图和生字词转盘图显示了基本字也〃和不同的偏旁所组成的字一,驰〃、“地〃、〃他〃、。