一年级的美术教学反思

一年级的美术教学反思一班级的美术教学反思小学一班级美术教学反思一美术是一门特殊的学科，它能让学生学到绘画与制作的本事；能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美;能使学生酷爱学习新课程标准下的美术课已不再是从前那样，老师在上面画，学生在下面画素养教化已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主子；在作业过程中，更留意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得欢乐而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中美术课要想上好，其实还真不是那么简洁不论是课前的细心打算，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下工夫来思索、推敲

一、课前的打算美术课的打算绝不单单是教具的打算那么简洁，它还须要有更为广泛的内容如在教学《穿穿编编》这一课时，为了让课堂更有氛围，我在课前不仅查找了与穿编的历史资料和穿穿编编的艺术品图片以及学生制作的作品图片，还利用空余时间制作了穿编的示范作品，这些资料和作品在课堂上展示的过程中激发了学生的深厚爱好，学生都迫不及待要尝试制作穿编的作品

二、课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深化探讨的在这里我想谈我始终在思索的一个问题课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的冲突全部老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数老师认可的一个原则可往往有些类型的美术课却不须要孩子们规规则矩、端端正正地去完成要求的作业比如一些手工课，也须要几个学生去共同合作完成几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会影响纪律还有一些课加入了嬉戏的形式,课堂也会显得〃杂乱无章〃，问题是这样形式上的“乱〃却并非无效我曾看过一篇文章说，国外的老师在上美术课时不须要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画〃我想这在国内确定是禁止的学校要求的是课堂必须要有秩序，但一味的整齐、安静，往往会抹杀孩子的自由进展的特性，限制孩子的制造性可怎样才能使两样兼顾呢？那就要求老师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制例如，可以尝试接受比较开放的教学内容老师可以借助一些外界的媒体，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五花八门的校外生活在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件特别满意的事情更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培育学生主动学习的实力以及在生活中发觉美、表现美的实力我们上美术课的目的是通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会接着不断提高自身的美术素养，不断改进自己的教学方法，争取细致上好每堂美术课让学生在课堂上能够驾驭确定的绘画基础学问以及一些基本的技能技法更要留意培育学生具有确定视察实力、思维实力、构图实力和辨别、调色实力的同时，努力为学生营造一个轻松开心，好玩味的学习环境和学习氛围，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种消遣一班级美术教学反思二一班级的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特殊的新颖，同时，美术课也给他们带来了新的发觉，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发觉原来画笔可以画出很多美丽的事物来，学生也就特殊的喜爱上美术课了那么怎么样让学生始终保持着这份学习的乐观性呢？首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感爱好的教学内容然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来驾驭这些他们喜爱的东西例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路并且在每次上课时，对一些简洁出现问题的学生进行订正、鼓舞；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家观赏点评，同时也可以培育学生的鉴赏实力在手工课上，我让学生走出课堂，到课外找寻内容当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢信任自己会做出这么美丽的东西来，一下子学生们的乐观性就上来了，学习惊慌的神经也放轻松了现在，学生的乐观性提高了，而我上课也轻松了很多，或许这就是〃寓教于乐〃道理吧其次培育学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不行少的没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反,当学生产生了丰富的想象力后画面就会充溢了浪漫的色调例如当老师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到遨游太空画面这是因为低班级同学想象力的火种是比较简洁点燃的，他们经验的事情少，对世界的很多相识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今日,屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界再次激发学生对美术学习的爱好，提高学生的表现欲爱好是学生学习美术的动力之一老师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的爱好例如可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习爱好；课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发教学时，还要依据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法所以只有让学生在自己兴奋奋兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂学问驾驭了美术课要想上好，还真不是那么简洁，课前的细心打算，课堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下工夫来思索、琢磨、推敲。