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文本内容:
一年级道德与法治下册第课《让我自己11来整理》教案道德与法治I篇一活动目标学问与技能:学生在阅历整理的过程中,学会自己整理生活用品的多种方法行为与习惯:学生有表现自己整理物品的愿望,并能常常性的整理自己的物品,初步使学生养成良好的生活学习习惯情感与看法:学生能感受到自己整理物品的好处,相识整理物品的重要性,体会整理物品后的快乐心情活动重点、难点活动重点:会整理自己的书包与日常用品活动难点:坚持整理,养成习惯活动准备书包、课程表、多媒体课件、学具盒活动过程
一、歌曲导入、《我有一双万能的手》
1、同学们我们每个人都有一双万能的手,小巧的手,你都用这双小巧的2手做过什么呢(指名说)、我们班的小挚友都这么厉害为么能干,那你自己整理过书包么?你是3怎么整理的(自由说)今日我们就来学习《我自己会整理》、谁情愿告知老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理4书包的(自由说)小结小挚友们说的真好,说出这么多整理书包的好方法,你们想实际做一做吗?(领着做)篇二【教材分析】《我自己会整理》是人教版《品德与生活》一年级上册第三单元第课,4本单元的主题是“我的一天〃,由“和钟姐姐交挚友〃“我很干净〃我会好好吃〃我自己会整理〃“看我多精神〃五个活动主题组成本单元的目标为.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿态
1.能按时起居,形成初步的时间观念
2.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望
3.懂得自己的事情自己做,造就根本的生活自理实力4【学生分析】面对才进入小学学习缺乏百天的一年级学生,生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言,还处于变更和正在变更中,很多时候依靠家长和老师,就像整理书包这种事情,多数是由家长代劳的介于此,在教学《我自己会整理》一课时,我选择和学生合作设计活动内容,共同组织活动过程,贴近学生生活实际,学生乐于承受【设计理念】新的课程标准强调教化活动源于儿童对生活的体验、相识和感悟,重视课程与儿童生活的联系,课程才会变得对儿童有意义为此,我在课的起先以竞赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处;再通过课件展示分类整理的方法,同时指导践行:组织整理书包竞赛,让学生体会整理带来的便利,师生达成共识;顺势引导:学会整理,自己的事情自己做,是爱父母长辈的表现;课后拓展的内容是每天按课表进展书包整理,整理目的明确,整理难度提高,须要家长参与指导,好习惯贵在坚持【教学目标】学问与技能:初步驾驭整理物品的一些根本方法或原那么行为与习惯:整理带来便利,整齐,美观,有爱好参与整理活动情感与看法:自己的事情自己做,以自己的方式表达对父母长辈的爱过程与方法:寓教于活动中,合作学习,持续实践篇三【教学过程】
一、激趣导入,感知“整理〃【设计意图】开展竞赛,激发爱好;分析结果,导入课题初步相识自己整理的好处
(一)老师活动.组织教学
1.以竞赛形式导入新课,指导学生参与活动
2.记录学生完成项任务的时间,计个人计小组31-5
(二)学生活动.按要求做,参与竞赛1()从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中心1()从书包中取出文具盒放在桌面右上角2⑶从文具盒中取出铅笔()翻开课本页,把铅笔夹在页码中44242-43⑸静谧端坐.竞赛后最快、最慢的学生谈谈体会2
(三)活动点评留意学生活动微小环节:取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?L.课堂小调查:你的书包是谁整理的有谁是自己整理书包的?3
二、读图明理,尝试整理【设计意图】:以图中人物的形象启发学生,从帮着做到学着做,在尝试中提高实力
(一)老师活动页图的故事,激发学生整理书包的愿望
4.421-
2.组织整理书包竞赛:有意识的遵照今日的课表选择待整理课本文具,让2学生进展整理,多出物品暂不放入书包视察记录.归纳:分类整理的方法3
(二)学生活动指名学生完成书包整理过程,留意视察先后依次L.学着做:怎样整理书包?
4.复赛:课的起先的竞赛活动再次体验:整理带来便利5
(三)活动点评留意听清活动要求L.整理书包时可以自己支配先后依次,表达归类、整齐、便利
三、指导2践行:学会整理〃【设计意图】练习运用整理方法,完成简洁整理工作,并进展思维训练
(一)老师活动课件:课堂整理小练习L.指导完成课文练习344-
45.教学儿歌《我有一双敏捷的手》
4.指导学生新编儿歌《我有一双敏捷的手》5
(二)学生活动完成课堂练习:
①将物品〃奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文L具盒、尺子、太阳帽〃分类放入三个整理箱内
②帮明明遵照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包
③听题作判定(页图中内容)44-
45.填涂颜色页图,做到了在〃涂上宠爱的颜色没有做到的,2:44-45努力做到.学儿歌《我有一双敏捷的手》
3.编儿歌《我有一双敏捷的手》整理离不开双手,以“会〃〃会〃〃〃4的句式自编儿歌,并配以动作表演
(三)活动点评.编儿歌留意以学生视察过和体验过的生活小事入手
1.不是每个学生都能自理,鼓舞学生自己的事情自己做,不会的事情学着2做
四、总结拓展:目的“整理〃。
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