一年级分类与教学反思

类思维有着广泛的应用例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会在规律教学时，引导学生视察商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培育学生的操作实力、视察实力、推断实力和语言表达实力，并培育合作沟通意识同时养成有条有理的生活、学习习惯依据一年级学生的认知特点，我觉得教学中要着重作好以下几点

（1）把握好教学要求教学时要通过视察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进行不同的分类在评价儿童分类实力时，重点是视察儿童能否独自依据肯定的标准分类，而不是由老师提出分类依据

（2）多设计一些好玩的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深刻地相识到数学的价值

（3）重视学生的情感体验教学时不仅让学生在自主学习的活动中不断充分、主动、主动表现自我，同时也要留意用主动的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得主动、胜利的情感体验，树立学好数学的信念，体会到数学学习是一件很欢乐的事。