一年级春季语文教学工作计划

一年级春季语文教学工作支配一班级春季语文教学工作支配1

一、学生学习状况分析本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人优生约20%,差生约20%中等生约60%从学习状况看，对学问的接受实力较好的有56%,反应不明显的有20%,相当一部分学生不能按时完成作业,不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育;有待养成良好的听说习惯，写字姿态基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，须要在学习中不断订正和培育

二、教材内容简要分析本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上教材选文蕴含着丰富的人文性不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，美丽好玩，令人耳目一新.符合儿童的生活阅历和想像世界本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题分为多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通

4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯

②、能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

③、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌

④、有表达的自信念乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法

三、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深化了解学生，制造性地运用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神

6、细致批改每课作业，刚好作好反愧小结

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差一班级春季语文教学工作支配4

一、教材体例第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元（第

3、

7、11单元）和一个开放单元（第9单元《体育世界》）共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇

（一）基础学问与基本技能

1.认字422个，写字310个

2.基本学会独立识字，能依据实际状况敏捷运用有效的方法独立识字

3.学习音序查字法，渐渐达到能依据读音查到所需汉字

4.养成揣摩汉字字形的习惯，书写干净、工整、美观

（二）阅读方面

1.接着练习默读，提高默读速度

2.能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进行联想

3.在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣

4.养成课外阅读的好习惯，情愿和书交挚友

（三）表达方面

1.参与小组探讨，学会倾听，并能够在小组内表达清晰自己的看法

2.敢于在班级中发言，意思清晰明白

3.接着学习写日记，情愿写出自己对四周事物的相识和感受，养成习惯

（四）综合性活动

1.关怀四周事物，乐观参与综合活动，热心并有制造性

2.能够与同伴沟通，学习在探讨中与人合作

3.树立在生活中学语文的意识

4.树立查找资料的意识

5.参与至少4次班级内的综合性活动

二、从学习习惯和学习实力来说

（一）识字

1.分类教学起先培育学生的自学实力，简洁的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由老师引导学生视察指导后书写

2.查字典部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期须要驾驭的查字法应达到水平

①速度每个字小于或等于半分钟；

②能够在详细的环境中娴熟地选择查字法措施团鼓舞学生多查字典团大写字母要达到特别熟识的程度，熟识大写字母的依次，大小写字母能够娴熟对应团已会的学生可以当小老师带动大家学习团设计查字典竞赛，提高学生爱好

3.写字写2个生字，第一个写对，其次个写好，再组两个词语

4.乐观应对错别字（相识一订正一预防）提笔前多想想，写完后多检查，有错刚好改正（改错本的运用）运用各种认字方法认字，通过查字典订正

（二）阅读教学强调积累、整体感受、特性化学习常规每周积累4个成语，每天选一个成语在弄清意思的基础上造句每周由4人小组轮番完成循环日记每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的沟通，由学生、家长或老师向同学们举荐一些好的书目接着“图书大漂流〃活动

（三）写话教学L与阅读结合仿写一一续写―一创写

2.起先熬炼学生自批自改，互批互改一班级春季语文教学工作支配5

一、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯

（一）〃、“汉语拼音〃识字〃和〃课文〃四个部分组成为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音

1、“培育良好的学习习惯

（一）〃共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书〃、“姿态不对不动笔〃的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好

4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在回入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩团每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力回课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红另外，每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练6个练习自成系列又具有相对独立性

二、班级概况全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心〃的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段

三、教学要求

1、学习习惯团驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯团驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯

2、汉语拼音⑴认对、读准声母、韵母⑵能精确地拼读音节3能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声4相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

3、识字写字团培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字团说出基本笔画的名称团能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净学会依据田字格里的范字写字

4、口语交际团能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题团能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务⑶能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方

5、阅读团能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思团相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重回朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话团正确地复述课文、语句连贯⑸能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

四、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读〃字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累

5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养

五、思想品德教化结合点

1、进行酷爱大自然的教化

2、使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本

3、赞美真挚感人的各种亲情

4、给学生以〃劳动光荣，懒散可耻，，的教化

5、对学生进行益智教化

6、反映科技进展和社会文明语文教学规划书学等8组教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来每单元由导语、一课识字〃、4-5篇课文和一个语文园地〃构成.联系紧密，蕴含教化价值本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识、在本课重现的字识字课变更了以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在每组的开头识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力“语文园地〃是本套教材的一大亮点内设四个板块“我的发觉〃主要引导学生接连发觉一些常用的识字方法;日积月累〃帮助学生巩固生字，鼓舞积累美词佳句;“口语交际〃促进学生相互沟通，提高口语交际实力;“展示台〃旨在鼓舞学生自主学习.供应学生表现自己，与同学沟通学习成果的机会

三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面

1、相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

2、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望学习独立识字爱识字,能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力肯定要重视爱好、习惯的培育要重激励、多鼓舞

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有自己的感受与想法，乐于与人沟通读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽要重视朗读朗读指导宜分层进行团范读或配乐读激趣;附旨导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导学生读流利，在学生简洁丢字、加字，不会断句，简洁读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读;团指导学生读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、激烈、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象,这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索实力、想象力低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课

4、学习默读允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培育读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好一关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得使学生自然而然地宠爱阅读，感受阅读的乐趣〃

5、重视语言的积累课内要求背的肯定要背下来还要鼓舞学生自觉地更多地积累词、句、段

6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示

四、教学重点、难点教学重点

1、重视语文基本功的培育一是认字要落实要求相识的550个字肯定要认准，并能在其他环境中相识二是字要写好要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿态和写字习惯，并要了解字义,能口头或书面组词三是课文要读好，能用一般话读出味道，读出乐趣要重视朗读

2、了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会

3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好每节课都让学生动动笔，细致练习写字要切实保证写字质量另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志品质和良好的写字习惯

4、这一册重在默读习惯的培育读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好一关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得朗读表达出自己体会到的感情可以接受多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等

5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用此外，要重视开发学生的潜能，特性化的理解，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，爱护四周环境

6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，有的要提早布置打算工作除特地的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际实力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际教学难点

1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点老师要发挥制造性，复现，再复现，通过不同场合，不同运用方法的多次复现达到巩固识字的目的复现的时间间隔可以由一天、两天到慢慢加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最近学的生字）

五、提高教学质量的措施

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、充分发挥教具学具的作用

3、结合情境，上好特色课文本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文

3、恰当支配“读、讲、练〃的关系教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言

4、初步培育正确的写字姿态和良好的写字习惯;扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字赐予重视,要充分重视进展学生的语言要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程还要重视培育良好的语言习惯

5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效

6、接着做好培优补差工作，大力提中学等生

六、学具、教具打算教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

七、教学专题依据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题--语文学习中如何逐步培育学生的朗读实力和识字、写字实力一班级春季语文教学工作支配2为了使自己不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，特制定老师个人研修支配结合我本人的教学实际，我个人的研修支配如下:

一、指导思想以终身教化思想为指导，乐观推动素养教化，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平

二、研修目标

1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探究和探讨学生适合特点、促进学生创新实力不断提高的教学方法

2、细致学习新的教学方法，快速提高自身教学水平

3、用新的教学理念提高课堂教学实效

三、研修要求以实施素养教化理念为核心，留意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教化思想观念的教化，帮助自己更新教化理念，树立与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教化的实力和水平

四、详细措施

1、乐观参与学校校本教研，细致学习《语文课程标准》，写好学习心得理论与实践相结合,大胆进行课堂教学改革,提高教学实效

2、细致完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学阅历，促进自身实力不断提高

3、细致做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并刚好做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量

4、多阅读教化书籍，写好教化教学随笔

5、细致学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够敏捷自如地上好多媒体课一班级春季语文教学工作支配3

一、班级状况分析本班学生x人，其中男生x人，女生x人学生年纪小，自律性差但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促学生对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣

二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〃六个部分入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文实力止匕外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、疼惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情,培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化（二卜基础学问方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话

2、识字与写字

①、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望

②、相识常用汉字400个，会写其中的100个

③、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、干净

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

3、阅读

①、宠爱阅读，感受阅读的乐趣

②、学习用一般话正确、流畅地朗读课文

③、学习借助读物中的图画阅读。