一年级《画》的教学反思

一年级《画》的教学反思《一年级《画》的教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！、一年级《画》的教学反思身为一名刚到岗的老师，1我们要有一流的教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我收集整理的三年级人教版《一副名扬中外的画》教学反思三年级，欢送大家共享执教了一副名扬中外的画，在我国绚丽的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书《一幅名扬中外的画》这篇课文，用生动的语言向我们介绍了这幅古代绘画作品我有以下反思

一、了解古画内容课的起先，我让学生边欣赏古画边听课文朗读,并配上美丽古典的古筝乐曲，将学生带入画中精致绝伦的意境中，激发学生了解古画的爱好，这一教学环节比拟好接着，我提了几个有关古画的小问题让学生答复,再让学生找找这几个问题都在课文的哪一段，学生很快便找到了，从而轻松而自然地学习了第一段然后，我以〃古画原委画了什么呢？〃这一个大问题指导学生学习课文

二、

三、四节在这一教学环节中,主要让学生通过自由朗读了解古画内容，在指导朗读的同时进展适当的拓展，如

二、三段让学生分角色读〃有……有……有……〃〃有的……有的.有的……〃读完书上的内容后，我接着指名・・・・・引读“有……有……有……有的……有的……有的……”这时要求学生依据课文拓展读，学生爱好深厚，想象丰富在学习第四段时，我抓住〃最有意思〃这个词让学生四人小组学习，或表演，或朗读来表现最有意思,效果没有想象的完备，而且占用的时间较多，我想将这一环节改为让学生自己感悟其中的趣味是不是更好？！

二、是了解古画的价值欣赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了一遍古画并让他们思索为什么它会成为一幅名扬中外的画？在这一教学环节中，学生想得很细，答复得很好我依据学生的答复总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外、三年级《一副名扬中外的画》教学反思年级身为一名刚到2岗的老师，我们要有一流的教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我收集整理的三年级人教版《一副名扬中外的画》教学反思三年级，欢送大家共享执教了一副名扬中外的画，在我国绚丽的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书《一幅名扬中外的画》这篇课文，用生动的语言向我们介绍了这幅古代绘画作品我有以下反思

一、了解古画内容课的起先，我让学生边欣赏古画边听课文朗读,并配上美丽古典的古筝乐曲，将学生带入画中精致绝伦的意境中，激发学生了解古画的爱好，这一教学环节比拟好接着，我提了几个有关古画的小问题让学生答复,再让学生找找这几个问题都在课文的哪一段，学生很快便找到了，从而轻松而自然地学习了第一段然后，我以〃古画原委画了什么呢？”这一个大问题指导学生学习课文

二、

三、四节在这一教学环节中,主要让学生通过自由朗读了解古画内容，在指导朗读的同时进展适当的拓展，如

二、三段让学生分角色读〃有……有.有……〃〃有・・・・・的……有的.有的……〃读完书上的内容后，我接着指名・・・・・引读“有.有……有……〃有的……有的……有的……”・・・・・这时要求学生依据课文拓展读，学生爱好深厚，想象丰富在学习第四段时，我抓住〃最有意思〃这个词让学生四人小组学习，或表演，或朗读来表现最有意思,效果没有想象的完备，而且占用的时间较多，我想将这一环节改为让学生自己感悟其中的趣味是不是更好？！

二、是了解古画的价值欣赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了一遍古画并让他们思索为什么它会成为一幅名扬中外的画？在这一教学环节中，学生想得很细，答复得很好我依据学生的答复总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外、二年级语文《玲玲的画》第一课时的教学反思3我在教学《玲玲的画》这篇课文时，抓住主线教学,帮助学生理清思路玲玲的,情感变更快乐（画好作品）一一难过、、着急（弄坏作品）一一满意（画更美丽）是本文的主要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在在课堂伊始，老师就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清晰，豁然开朗，拨云见般明白抓朗读，读中体会，体会中朗读在教学过程中,老师紧跟〃读（走进文本）一一多形式的悟（理解文章）一一再带着感受读（表现文本）”这一最根本的语文教学理念，依据文本的特点和孩子们的表现特点，设计了多形式的读，使学生读得〃爱不释手〃联系实际，使〃难点〃的堡垒不攻自破在学生联系实际谈感受到过程中，其实正是他们对文本所表达的启兴盛到了理解的最高境界、一年级《画》的教学反思一年级《画》教学反思:4教学这篇课文算是较成功的一堂课，因为我几个环节都把握得不错:第一，各个教学目标都逐个击破了比方识字环节我让学生区分了比拟难区分的前后鼻音，平翘舌音还有在记字方法上我也启发引导学生反复的,捉摸学习用换一换，加一加，或者猜谜语等多种方法让学生记字其次在指导朗读方面，我也下了很大功夫，不断提高要求，必需让他们把课文读得有精确又有感情和节奏第

三、书写的指导也很细致第

四、一些学问点的教学到位扎实，比方偏旁的教学，在复习的根底上又教学新的偏旁还有对于谜面、谜底的教学，等要求学生驾驭的东西，我都教学得很细致第五，各个环节的连接和过度都特殊得自然从导入、读文、识字、猜谜、教学反义词的学问点、写字各个环节一环紧扣一环总之，教学时我的思路特殊清晰，紧扣教学目标,突出重点，突破了难点今后要多上这样成功的课,让学生更多的更扎实得驾驭学问我也将更加努力和谨慎的上好每一堂课、六年级下册数学《画一画》其次学期教学反思本节课的教5学主要是在具体情境中，通过〃画一画〃的，活动，初步相识正比例图像会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中依据一个变量的值估计它所对应的变量的值，利用正比例关系，解决生活中的一些简洁问题课中，我主要让学生先读懂图的意思，如横轴竖轴表示什么，各个点所表示的意义是什么经过了解之后让学生连接各点，谈谈自己的发觉，学生会形象地看到所描的点都在同一条直线上在教学中给学生充分操作的空间，让学生谈谈自己的发觉，鼓舞学生利用图，进展一些估计，解决一些问题课后作业反响效果良好、一年级《小小竹排画中游》的教学反思《小6小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文,是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比拟难理解的，比方〃江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让学生感受家乡的美丽，激发酷爱家乡的情感也是我始终在思索的在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑因此在教学中，以下几点还是比拟可取的、利用插图、突破难点1针对〃江南鱼米乡〃，我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说小河很多，桥很多）接着请学生答复小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾……）又问小河多，田里的什么会长得好？通过层层深化，学生不难理解为什么江南又被称为〃鱼米之乡〃了了解完江南后，我让孩子们傲慢地说“我们的喙乡在江南！〃这时，我从孩子们喜悦地眼神中已经感受到他们对家乡的宠爱我觉得利用课件对与帮助孩子理解〃江南鱼米乡，小小竹排画中游〃还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美、重视朗读，读中感悟2其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了因此在课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？孩子们说的也不错，这是让我欣喜的在逐句朗读时接受了指名读、竞赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受这堂课上还暴露了一些问题，不免有些缺憾也有些担忧一局部学生的听课习惯比拟差，留意力不够集中特殊有几个顽皮的男孩上课比拟自由散漫，以自我为中心在学习常规上还应当加强训练一年级《画》的教学反思这篇文章共字10181。