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文本内容:
《藏在大自然里的“珍宝”》教学目的
1.让学生亲近大自然,找寻大自然怀抱中的“珍宝”
2.了解这些“珍宝”的特殊之处
3.知道“珍宝”的来历教学重难点找寻大自然中的珍宝并了解这些“珍宝”的特殊之处教学过程
1.找寻大自然隐藏着的数不清的“珍宝”,种子、叶子、石头、羽毛……
2.猜一猜,这是谁留给我们的“珍宝”?
3.“寻宝”之前该做哪些打算工作呢?
4.和大家一起鉴赏“珍宝”,说说自己“珍宝”的特殊之处?
5.猜猜“珍宝”的来历也很好玩
6.这些“珍宝”的遭受是欢乐的还是苦痛的?给它编个小故事吧假如能把它画下来,那就更了不得了
7.植物妈妈传播后代的方法可多啦,一起学一学植物妈妈有什么方法传播种子主要有动物传播、风传播、水传播、弹射传播
1、靠水来传播椰子靠水来传播,椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水漂到远方睡莲睡莲的果实成熟后沉入水底果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其它地方
2、靠小鸟或其他动物来传播樱桃、野葡萄、野山参靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方松子是靠松鼠储存过冬粮食时带走的
3、靠风来传播红皮柳是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的
4、还有机械传播种子的方法凤仙花凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法还有很多的豆类植物都是用机械传播种子的假如孩子已经长大,就得告辞妈妈,四海为家牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的啥方法?其实答案就在种子身上种子有着奇妙的“旅行本事”,借此,它们可以到处安家,开花结果,繁殖后代当然这个是一个寓意您知道春天柳絮飞扬的奇妙吗?抓一团柳絮细致视察会发觉里面有些小颗粒,那是柳树的种子,柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的加杨杨柳科中的杨树也是靠杨絮传播种子,看这一幅图像中加杨的果序将要成熟,果开裂杨絮就四处飞扬,大街上杨絮到处散播会造成环境污染,因此,行道树应种雄株杨树,不能种雌株杨树蒲公英菊科植物蒲公英的瘦果,成熟时冠毛绽开,像一把着陆伞,随风飘扬,把种子散播远方酢浆草有的植物靠机械方式将种子散播出去,酢浆草便是其中一例,它是一种很一般的野生杂草,开小黄花,花后结具五棱的静果,成熟时,果沿室背开裂,果壳卷缩将种子弹出,抛射至远处凤仙花凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的又一例苍耳苍耳这种植物你可能已经见过,每当秋天野外郊游归来,它的果实会挂在你衣裤上,细致察看它的刺毛顶端带有倒钩,可以牢牢钩住,不易脱落,在不知不觉中你已经为它的种子传播尽了义务类似苍耳这样传播种子的植物还很多,在草原牧区,这种植物对毛纺织业是一大害,羊毛中夹有这种植物的刺毛会大大降低成品质量,以至毛纺工业有检毛刺的工序中华械械树的果具双翅,像长了翅膀的鸟,将其中的种子带向远方《欢乐的收获》欢乐的秋游肯定让你的“百宝箱”变得满满的,让我们把画的画,拍的照片,收集来的“珍宝”布置成一个琳琅满目的展览会吧!
1.动手操作你有什么方法把自己的“珍宝”变成工艺品吗?
2.安排与组织选择一个特殊的地方作为展地探讨要求谁是展览讲解员?该怎样讲解我们的展品?如何吸引参观者?
3.沟通与表达开完丰富多彩的自然博览会以后,让我们一起欢乐的联欢把我们创作的童话故事、舞蹈、歌曲等在大自然中表演出来你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你,我曾在你的怀里欢乐的嬉戏,你曾在我的眼里呈现多变的的漂亮敬爱的挚友,我会常来看看你……做起”的良好美德
3、体会自然之声的奇妙、和谐,爱护大自然的意识增加
4、从小树立环境爱护意识,把对全球环境的相识转变为爱护地球的详细行动
四、教学内容
1、走进大自然
2、绿色大地我母亲
3、探望土著居民
4、欢乐的收获
五、详细的措施
1、细心打算,不断探究,提高自身素养,切实加强健康教化
2、充溢教学内容,拓展教学空间
3、设置情景,激发学生的学习爱好
4、充分利用各种资源,开展丰富多彩的综合实践活动
5、课堂中渗透思想品德教化
六、问题探讨与教学设想通过一系列的活动,学生相识环境污染的危害,了解一些环境爱护的学问,激发学生自觉爱护环境的决心一年级环境教化教学安排《走进大自然》教材分析人与自然的关系是一个永恒的主题,本活动是关于“儿童与自然”的目标要求而设计的,即让学生在自己的生活中,亲近自然,喜爱在大自然中活动,“健康平安地生活;”了解自然,感受大自然的美,“开心地和主动地生活;”自觉爱惜大自然的花草树木和动物,“负责任的有爱心地生活;”主动探险究大自然的隐私,想方法挽救大自然,留住大自然的美,“动脑筋,有创意地生活”教学目标
1、感受大自然的美是多样的,一年四季无处不在
2、用自己喜爱的方式去感受、发觉大自然的美
3、懂得酷爱大自然,和大自然和谐相处教学重点让学生有不同的方法感受大自然的美教学难点;用自己喜爱的方法感受大自然的美教学打算设计校内中的几个秋天的景点供学生欣赏教学过程
1、体验大自然出现大自然三字,认读大自然三字大自然是指什么?大自然里有些什么景物?播放大自然画面,欣赏大自然的大容量,在美景人生活在什么地方?(体会人生活在大自然中,大自然给人们供应了生活的环境和必需的物质财宝)
2、进入课文亲亲大自然
(1)照片欣赏在照片中看到了什么?按依次说出照片上地一些漂亮景物(蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花)你还能想象出哪些景物吗?说说照片上拍得是什么时候的季节?你认为大自然什么时候最漂亮?找一找大自然在一年四季中的美景(大自然的每一个地方都很漂亮,大自然的一年四季都很漂亮)
(2)看图走进大自然小挚友在大自然里做什么?抱抱大树,看看小鸟,和小鸟说说话,捧捧小河的水
(3)你能用什么方法亲亲大自然?(为它捡去一些垃圾,爱护小鸟,爱惜小树,躺在大地上闻一闻大地的气息,听听大地的呼喊,看看小河的水,河中的鱼,)
(4)你会用什么方法去酷爱大自然?
3、进入大自然在河流边的草地上,田野里,感受大自然的美景,找一找人为破坏的环境
4、探讨;小结你感受到大自然美在哪里?我们为大自然做点什么?我们应当怎样爱护大自然?教学反思应本活动从明理到实践,使学生初步感受到大自然的美景,教学上须花一些时间,通过教学,使学生相识了大自然与人的生存之中的亲密关系,经老师一度地启发,为学生激起了一股酷爱大自然感情,初步接受了河水要得到人的爱护,花草树木也要得到人的爱护,动物更须要人们的爱护,使小学生从小接受到环保教化《绿色大地我母亲》教学目标
1、知道土地滋养了万物
2、知道在我们看不到的土里生活着哪些好挚友
3、能用试验视察土的颜色教学重难点
1、教学重点是五彩的土壤滋养了世界万物我给每一棵树扎根的地方,我托起每一座山,我挽起每一条河,我给每一个期盼收获的人带来希望《探望土著居民》教学目标
1.让学生通过亲近自然说说大自然中有哪些的生灵
2.让学生在了解生灵们的习性的基础上去探望它们教学重难点了解动物们的习性如何去探望它们教学过程
1.你知道这些谜语中的主角是谁吗?小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将大眼睛,宽嘴巴,咕呱咕呱爱说话,捉虫能手就是它头上两根须,身穿彩花袍,飘舞花丛中,欢乐又逍遥高高绿骨儿,圆圆金黄脸,最爱向太阳,盈盈笑不停
2.怎样去探望大自然的主子,带些什么呢?和小组里的同学商议商议通过收集资料或视察了解动,植物的生活习性,
3.把探望的土著居民介绍给大家
4.小故事《鼠兔》天山山脉当我们登上海拔3400米的顶峰,高山裸岩出现了伊犁鼠兔的家园到了它们通常在裸岩地带觅食,玩耍山中雾气充满我们在雾气中攀登跋涉犹如腾云驾雾一般,缥缈而高远我们俯身,静静地趴着,在袒露的岩石顶部,或者石缝里,找寻它们的踪迹伊犁鼠兔体长只有20厘米,看起来好像像老鼠,又像猫我只在照片上见过它的模样那是一双小而亮的眼睛,泛出深紫色的光头顶和额部有明显的棕色斑纹,颈背有一大块浅色斑色调艳丽小家伙分布于天山中西部海拔3000至3500米的高山黄土草甸草原中喜爱群居性格顽皮据说特别机警它在很远的地方,就能闻到人的气味,听到人的动静这时,它如跳远运动员,倏地就不见了藏进石缝里,藏进洞里想看到它,全凭运气不过,并非伊犁鼠兔的信息是零在岩石间,有一小撮一小撮的青草,被乱糟糟地丢弃青草是簇新的,嫩绿的,看来也是刚刚采集的上面还有牙齿的痕迹青草旁边,还留下了一两撮粪便蹲下身,捡起一撮粪便,哦一一哦,还是热乎乎的哪可爱的小东西你跑得再快,还是给我们留下了蛛丝马迹你的行迹向我们表明,你就在旁边,刚刚还在这里享受午餐,漫步呢看到我们物你藏起来了我知道,你就在离我们最近的某一个岩石缝里,探头探脑,端详我们的一举一动呢没关系感谢你留给我们的蛛丝马迹至少这告知我们,你的生命气息无处不在总结大自然是各种动植物最好的家园,动植物各有各的本事。