【专业成长】专业研修共同体 教师成长新路径

选择地域有担当、能奉献、渴求上进的名师、骨干教师作为共同体的核心人、领衔人再次共同体成员是相互公平对话的“同志〃，不存在上下贵贱，关键是都有自我成长的内驱力和信念立足外乡纵向研修以地域内最层级骨干教师为顶点，引领各个

1.gao学科不同层级骨干教师，建构金字塔式研修梯队相同学科成员构成该塔一个“面〃，上下、相同层级骨干教师建立一对一或多对一的点式常态指导研学指导组……以课例研究、主题商量为主要形式，课题研究、阅读反思、活动交流是共同成长的关键途径，将长期与阶段、整体与局部、全员和个体的任务相互结合延续进行.放眼域外横向联动不同层级的骨干教师不仅有能力，还有人脉资源2要激活地域教师开展共同体领衔人、不同层级骨干教师辐射引领、成长内生动力和人脉资源的效劳、共享意识，使其自觉、不断开展，完成价值再度发挥，研究再度突破，并积极主动横向联动，利用各自人脉资源，走出去交流观摩，引进来指导引领，是优质资源、智慧，共享、共赢，到达共创共长之目的运行保证教师开展共同体能否站起来、走下去，并走远？不仅要有领头雁，有追随者，关键还要有保证首先行政保证建立地域名师孵化共同体，离不开学校、教育行政部门的扶持行政推进则是共同体站起来的首要保证，是打造地域名师团队的先决条件其次，经费保证经济根底决定上层建筑肯定的经费支持是教师专业成长，名师孵化工程走下去关键因素再次，任务驱动，制度保证无目标迷茫乱闯，无规矩不成方圆教师专业开展共同体能够健康运行，必需要以明确的目标、具体的任务为驱动导向，在任务压力下奋斗成长系统的治理制度和考评机制是落实目标的抓手最后，鼓励保证表彰奖励是教师专业成长不断前进的追求动力，也是对教师专业成长的肯定因而，强有力的保证，是教师专业开展共同体“站起来，走下去〃的决定性因素唤起教师专业开展意识，炼就教师专业技能，孵化地域名师团队，助力地域教育开展，教师专业开展共同体是共享、共赢、共同成长的新路径。