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文本内容:
1呈现课文题目“小猴子下山”2老师讲述“小猴子下山”的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念
2、生字教学1呈现文中的生字、词结jie非常feichang扛kang往wang圆yuan跳tiao追zhui空kong2一个学生拼读生字,老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读,全体学生跟读擦掉拼音后再认读3教写生字学生先书空8个生字、词请两位学生板书老师纠正错误之处提供记忆策略结由“幺”、“士”“口”组成,注意是“士”而不是“土”往“住”字再加“”常底下是“巾”字跳与脚有关,所以是“足”字旁4运用生字、词非常提问非常是什么意思?参考答案十分、很、极用“非常”这个词造句老师提示老师奖给我一面红旗,我O高兴学生自己造句扛请学生表演扛东西的姿势然后造句
(二)巩固与检测
1、根据课后习题第二题,比较区别形近字先请学生读这些字,然后给3分钟时间答题,请学生回答,并及时反馈
2、根据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用读“抱”“扔”“摘”“扛”;学生表演这四个动作(有错误之处及时纠正)学生做习题,校对作业抄写生字,熟读课文,完成课后习题四第2课时教学目标通过本节课的教学,学生做到
(1)能流畅朗读课文
(2)能回答小猴子为什么一无所获
(3)能看图复述“小猴子下山”的故事任务分析
(1)在原有知识方面,经过上一次课的学习,学生已经掌握了阅读该文的重要字、词学生已经能通读全文
(2)教学任务类型关于处事态度的教学教学过程
(一)复习与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词
2、请一位学生朗读整篇文章
3、提问习题四
(二)开始新授课教学(听了某同学的朗读之后,大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题首先大家讨论一下)
1、提问大家看了第二自然段之后,发现小猴子摘了什么?(参考答案玉米)提问那么第三自然段,它又摘了什么?(参考答案桃子)提问它的玉米呢?(参考答案扔了)提问第四自然段,小猴子又怎么做了?(参考答案看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)提问那么第五自然段呢?(参考答案扔了西瓜去追小兔子了)问结果呢?(参考答案没追到,所以什么也没有了)问小猴子这样做好不好?(参不好)问为什么?大家讨论一下请几位学生回答综合那么多的同学的意见,我们觉得做事情要有恒心,有始有终,不能三心二意;不应该像小猴子一样
2、呈现“小猴子下山”的挂图,请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事2023小猴子下山教案篇4第一课时
一、导入新课,揭示课题一只小猴子下山来了,一路上,它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子,感到非常高兴可是当它回家的时候,却是两手空空这是怎么一回事呢?让我们跟着这只小猴子来看看吧
二、字词学习,基础积累
1、教师范读课文,重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音
2、学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词
3、检查自学情况,理解词语的意思
(1)教读生字并组词造句学习“猴、瓜”这些生字时,可以结合图片理解;学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追,,这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“块、常、往”这些生字时,可以采用形近字比较的方法形近字示例块(石块)一快(快乐)一诀(口诀)常(经常)一赏(欣赏)一裳(衣裳)往(来往)一驻(驻足)一炷(一炷香)
(2)对要求会写的字进行书写指导书写指导“地”“土”作部首时,末横变提“非”横间距均匀,两边最下横稍长“常”上宽下窄,“巾”的竖在竖中线上“往”“主”的三横长短不一“瓜”第一画是短撇,要写得平一些“进”写的捺时,要写成平捺,托住被包部分“空”““稍扁一些,”工“的上横短、下横长易错提示“往”左部是“彳”,不要写成F“瓜”不要漏写点,不要写成“爪二“空”上部是““,不要写成”»“
(3)归类识字部首归类示例±地(土地)一场(场面)一坏(坏人)扎扛(扛起)一扔(扔掉)--摘(采摘)一捧(吹捧)一抱(拥抱)彳往(向往)一行(行走)一街(街道)量词归类示例块一块玉米地一块糖一块石头棵一棵桃树一棵青松一棵白菜片一片瓜地一片树叶一片月光只一只兔子一只袜子一只小船
(4)书写练习巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿
三、通读课文,整体感知
1、小猴子下山,先后去了哪些地方?明确玉米地里、桃树下、西瓜地里
2、小猴子这一路上看见了哪些东西?明确玉米、桃子、西瓜、兔子
四、课堂小结,效果强化又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,这可都是好东西!可是,小猴子不仅没有满载而归,反而一无所获同学们,你们知道原因是什么吗?我们下节课再来寻找答案
五、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练2023小猴子下山教案篇5
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语一块地非常往前西瓜进行天空
2.导入新课上节课我们知道了小猴子下山经过了好多地方,看见了好多好东西这节课让我们来看看小猴子下山后做了哪些事
二、课文研读,突破重难
1.第1自然段用了什么词来形容玉米?你还能在课文中找出类似的词语吗?明确又大又多还有又大又红、又大又圆“又—又_”式词语又高又瘦又矮又小又高又壮又香又甜又白又亮又惊又喜又说又笑又哭又闹又蹦又跳又长又细又鲜又嫩又气又急
2.想一想小猴子看到又大又多的玉米,想了些什么?明确哇!这么多、这么大的玉米啊!看上去好好吃!我要掰一个回家!
3.小猴子为什么扔了玉米去摘桃子?明确因为小猴子这时看到桃子又大又红,真惹人喜爱,馋得不得了,就顾不得玉米了
4.从小猴子又扔了桃子去摘西瓜,可以看出这是一只怎样的小猴子?明确玉米又大又多,桃子又大又红,西瓜又大又圆,都很惹人喜爱小猴子见一样,馋一样,摘一样,又扔一样,说明它没有明确目标,做事不专一表示“不专一”的成语示例三心二意喜新厌旧心猿意马见异思迁半途而废有始无终表示“专一”的成语示例一心一意心无二用心无旁鹫全心全意专心致志全神贯注
5.小猴子为什么“只好空着手回家去”?明确因为他见一样拿一样,但是见到一个更好的东西,就会把前面拿的东西扔掉他扔下西瓜去追小兔子是错误的,明知道小兔子会跑还去追最后,小兔子不见了以后,他就只能空着手回家了
6.小猴子走在回家路上,心里会想些什么?明确唉!真是不该扔了玉米去摘桃子,又扔了桃子去摘西瓜,还扔了西瓜去追兔子真是后悔啊!现在搞得两手空空,等会儿回家妈妈一定会批评我的唉!
7.找出课文里描写小猴子手的动作的词语,结合字典,理解词语的含义明确“掰”指用手把东西分开或折断;“扛”指用肩膀承担物体;“扔”指把手上的东西丢掉;“摘”指用手采下或取下;“捧”指用双手托;“抱”指用手臂围着
8.你能用上面的词语造句吗?明确
①小猴子掰了一个玉米9爷爷扛着锄头往田里走去10华把垃圾扔进了垃圾桶11华帮奶奶摘苹果
⑤小周捧着几个苹果回家去了
⑥这个西瓜太大了,他抱不动
三、课堂小结,效果强化
1.根据课文内容填空⑴小猴子下山,先来到,再来到,又来到,最后回家了⑵小猴子下山,先掰了,再摘了,又抱了,最后去追O明确:1玉米地里桃树下西瓜地里2玉米桃子西瓜兔子
2.选择生字填空
①扛
②扔
③抱
④捧
⑤掰1今天我跟着奶奶到玉米地里玉米2我看见平平在教室里乱东西3妈妈一回家,我就想要妈妈4小猴子着玉米一边走一边玩5我着心爱的玩具,舍不得放下明确⑴
⑤⑵
②⑶
③⑷
①⑸
④
3.总结课文写一只小猴子下山,先来到玉米地,看到玉米又大又多就摘了玉米;又来到桃树下,看到桃子又大又红,就扔了玉米摘桃子;又来到瓜地里,看到西瓜又大又圆,又扔了桃子摘西瓜;在往回走的时候,看到一只小兔子,又扔了西瓜追兔子,结果一无所获故事告诉我们做事要专一,要目标明确,有始有终,这样才能有所收获
四、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练
五、板书设计,知识构架略也许还会品尝到怎样的好味道?选一种说说(甜除了品尝到甜,吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样,用又()又()把这些好味道连起来说一说吗?如又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又O”方式来说一说它吗?
四、以“小猴子所做”为线索,积累并学会精确地使用动词
(一)学习第一自然段,认读并理解掰、扛
1.自由读第一自然段师哇,这一路上有那么多好吃的、好玩的,还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看,玉米地到了!(课件出示)咦,画上怎么没画小猴子呢!是这样的,课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图,我想请小朋友帮我想想,这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!
2.你会画一只怎么的猴子?(提示表情、动作)随机学习掰、扛(指导书写掰)
3.齐读第一自然段
(二)学习二至四自然段,理解并积累“摘、捧、抱、扔、追
1.自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈小猴子继续走啊走,来到桃树下,走过西瓜、还看见了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读猴子动作的词语读写这三部分的课文吧!拿起笔,边读边一圈像这样写小
2.回馈教师故意打乱顺序贴动词
3.学生评价,并谈理解讨论要点1区别捧、抱,2理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配3扔应该扔了三样东西老师把这些动作都贴到了正是所有的东西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手空空回家去趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去
五、体会小猴子当前所感,并能积极展望未来
1.复述故事
2.所有的好东西都被扔了,小猴子只好空着手回家去了看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子,我想他心里一定装满了后悔和难过其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事经历过一次次的教训,我们才会变得聪明能干起来啊!
3.课件中出示配乐动画今天,太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起,瞧,新的一天又来了!今天的小猴子下山,又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在小猴子第二次下山)
4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书2023小猴子下山教案篇2教学目标
1、通过学习课文,了解小猴子下山的路线以读为主线学习并积累“又()又()”形式的词语,同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语
5、通过学习,使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终
6、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生的朗读能力
7、学会看图根据句式复述故事教学重点
8、积累“又O又O”形式的词语,同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语
9、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生的朗读能力教学难点
1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终
2、学会看图根据句式复述故事教学过程
一、导入大家喜欢猜谜语么?今天老师给大家猜个谜语吧?一物像人又像狗,爬杆上树是能手,爱吃香蕉爱吃桃,家里没有山里有一一(打一动物)(猴子)你是怎么猜出来的呢?没错,就是小猴子,一起来叫叫它吧(猴子轻声读好),板书“小猴子”,今天我们要学习的故事就叫一一《小猴子下山》,读课题
二、自读课文,说明要求
1、第一遍大声读,标出自然段,遇到难读的地方借助拼音多读几遍
2、第二遍,读给你的同桌听边读边想小猴子去了哪些地方,用“一一”划出来,小猴子看见了什么,用“”划出〜〜来
3、读完课文,接下来,咱玩个游戏,老师这里准备了很多好东西,想请小朋友来选一选,哪些是小猴子下山的时候看到的好东西,如果这个好东西有,请把两只手向上举如果这个好东西没有,请小朋友举个义,会吗?(出示多种植物,让学生选择小猴子所见到的好东西)
4、(出示各段课文),指名分段读课文,读得好的进行表扬,读的不够好的进行纠正
三、学习课文
1、课文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)这些就是猴子下山看到的好东西小猴子下山先来到了哪里看到了什么,再来到了哪里,看到了什么呢?再次读一读课文,回答问题
2、指名回答问题玉米地一一棵桃树底下一一片瓜地f跑进树林里
3、四段分四个组读课文
4、小组合作讨论这些东西都长得怎么样呢?从哪些词语里面我们可以发现,它们确实是好东西?找出词语反馈玉米结得又大又多,满树的桃子又大又红,满地的西瓜又大又圆,小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱
5、又()又()训练
(1)、这些东西用这些词语一读就知道是好东西,不信来读读看又大又多,又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳的,真可爱兔子也可以用又()又()来说
(2)、请把这些词语写到书上的插图边上
6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语看到这么多好东西,小猴子心情怎么样?那他就看一看?小猴子是怎么做的?首先,走到一块玉米地里,他看见玉米长得又大又多,是怎么做的?(掰扛)这些都是表示动作的词语,接下来看到的东西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圆圈圈出来桃子摘捧扔西瓜摘抱扔兔子追这些动词可以换过来说吗?为什么?说说理由
四、复述课文这就是我们小猴子下山的故事,我们看着投影就能把这个故事讲出来,我们一起来说一说这个故事吧(师生共同复述课文)
五、课外延伸有时候,我们小朋友就像小猴子一样,总是有了这个就丢了那个,做一件事情不喜欢了,就放弃了,这样子,我们就会像小猴子一样,什么也得不到,所以无论做什么事情都要专一,有始有终但是,第二天,太阳照样会升起来,小猴子又下山来了,第二天,小猴子下山,又会发生什么事情呢?小朋友下课以后可以讨论讨论板书小猴子下山玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆兔子蹦蹦跳跳2023小猴子下山教案篇3教学目标通过本课文的教学让学生做到1学会8个生字、词2能熟练朗读课文、理解句子3懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山WI J教学重点、难点重点能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、JTRo难点能概括小猴子为什么一无所获课时安排2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到1能使学生会读、写生字、词2能朗读课文任务分析
1、学生的起点能力在原有知识方面,学生己掌握了阅读该课文的一些基本的字、词在技能方面,学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文,形成阅读这类文章的模糊概念
2、教学任务分析该节课都为陈述性知识的教学教学过程一知识的新授阶段
1、呈现新教学内容。