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第一单元综合素质评价(含解析)第一单元综合素质评价728
一、积累运用(共题;共分)
1.(2分)下列说法错误的一项是()A.《天净沙•秋思》中,作者用近乎白描的手法勾勒出一幅生动的图景,感情抒发由浅入深,表达游子思乡之情B.曹操是东汉末期的政治家、军事家、诗人我们学过他的诗歌《观沧海》C.孔子,名丘,字仲尼,战国末期思想家、政治家、教育家D.李白,字太白,唐代伟大浪漫主义诗人,我们学过他的《峨眉山月歌》
2.(2()分)下列说法有误的一项是A.老舍,原名舒庆春,字舍予,满族,现代著名作家,被誉为“人民艺术家”B.长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是老舍的代表作C.《济南的冬天》一文,重点写了冬天里人们的活动D.《济南的冬天》一文中,作者抓住济南的冬天“温晴”这一特点,描绘了济南冬天特有的动人图景
3.(2分)依次填入语段横线处的句子,顺序排列最恰当的一项是()白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次那柔曼如提琴者,;那清脆如弹拨者,;那厚重如贝斯轰响者,;那雄浑如铜管齐鸣者,
①应为万道细流汇于空谷
②是草丛中淌过的小溪
③定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭
④是石缝间漏下的滴泉A.
①②④③B.
②④①③C.
②④③①D.
④②①③
4.
(2)分)下列句中加点词语运用不恰当的一项是(A.那些挑着花篮灯的姑娘,打扮得花枝招展,向舞台中心聚拢价人物要客观、全面,名著阅读一定要真阅读
6.由文段出现的外貌描写和语言描写,我们知道这是散文《范爱农》的片段,《范爱农》是鲁迅先生散文集《朝花夕拾》中的一篇12故答案为第空、朝花夕拾;第空、鲁迅(周树人)
7.《范爱农》这篇散文,鲁迅先生通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受迫害的遭遇表现了作者对旧民主革命的失望和对这位孤傲正直倔强的爱国者的同情和悼念故答案为范爱农;他倔强耿直、愤世嫉俗、负责任但穷困潦倒【答案】
8.潮水上涨,与两岸齐平,更显水面开阔;风势正顺,大江直流,白帆高高扬起
9.思念故乡的情感;乡书何处达?归雁洛阳边
(1)【解析】【点评】本题考查学生再现诗中画面的能力作答时,学生需要结合诗歌的内容以及具体的语境,发挥想象,用生动的语言描述出来即可
(2)本题考查学生把握诗歌情歌的能力作答时,学生需要了解诗人的人生经历、诗歌的创作背景,结合具体的诗句进行作答
8.“潮平两岸阔,风正一帆悬”意为潮水上涨,两岸更显开阔;风势正顺,白帆高高扬起题干要求展开想象,语言生动形象,就要在句意基础上适当加工和拓展;故答案为潮水上涨,与两岸齐平,更显水面开阔;风势正顺,大江直流,白帆高高扬起(言之有理即可)
9.诗歌前三联写景,尾联集中表达了情感从“乡书”、“归雁”等关键词可以理解到诗人客居异乡、思念故乡的情感;故答案为思念故乡的情感;乡书何处达?归雁洛阳边【答案】
10.A
11.动作;语言;勇敢、善良、孝顺和富有爱心
(1)【解析】【点评】本题考查学生对文言文的重点实词含义的理解能力平时要善于总结,多做一词多义、词类活用、通假字、古今异义等的归纳整理,从而达到熟能生巧、举一反三
(2)本题考查学生概括人物形象的特点要善于从文中人物刻画的角度,比如动作、语言、神态等角度去分析,用四字短语或形容词来概括其特点【参考译文】孙叔敖小的时候,曾经到外面游玩,看见一条两个头的蛇,就杀了蛇并把蛇埋了,回家后就哭个不停,忧伤而不吃饭母素问他原因孙叔敖回答说“我听说见了两个头的蛇的人一定会死,刚才我见到了,我恐怕要离开母亲而死了”母亲说“蛇现在在哪里”回答说:“我恐怕别的人再见到这条蛇,就打死它埋了起来”母亲说“不要忧虑我听说暗中有德于人的人,上天会用福来报答他的你不会死的”孙叔敖长大后,做了楚国的令尹,还没有开始治理,百姓都已经相信他的仁爱了
10.题干要求选择下列各组句子中,画线词语意思不相同的一项A.缘故/旧的知识;B.两个“去”均译为离开;C.两个“恐”译为“担心”;D.Ao两个“闻”译为“听说”;故答案为
11.从“见两头蛇,杀而埋之,归而泣,忧而不食”等句中的“见”“杀”“埋”“归”“不食”看出是动作描写,而“见、杀,,等词表现都是他的勇敢的特点;而“叔敖对曰儿闻见两头之蛇者必死向吾见之,恐去母而死也”等是语言描写,表现他舍不得离开母亲,他想尽孝;同时,他担心其他人看到这种可怖的情况,于是把蛇杀死了,这表明他是非常具有仁慈之心和主动为他人着想的人故答案为
1、动作
2、语言
3、勇敢、善良、孝顺和富有爱心
12.【答案】
(1)抱怨下雨(不情愿、扫兴);佩服,“惊艳”不已;看得呆了(惊奇、折服、沉醉)
(2)
①“浸字形象而生动,使抽象的愁绪变为具体可感的物,突出了“乡愁”在作者身上的浓和满(或表达了作者深深的思乡之情)
②,,牵绊,,用了比拟(或拟人)的手法,把雨赋予了人的情感和动作;“牵绊”表达了作者的主观感受一一雨对乡人是有难舍情怀的(或表达作者的眷恋和不舍,家乡的雨景迷住了“我”)
(3)
①所写内容年老仍坚持种花、卖花表现的思想性格勤劳
②所写内容丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学表现的思想性格坚强(或坚韧刚强、勇敢面对挫折)
(4)写出花的香(或香和鲜、香和美);衬托出老妇人的内在美;衬托
(5)开头提到雨丝,结尾再提雨丝,事物和情感前后照应(或开头点出乡愁,结尾再强调乡愁,使思乡感情首尾贯穿、情感得到升华)
(6)此句运用比喻的修辞手法把思乡之情比作一方冰纨(或用“一方冰纨”比喻牢固不变的思乡之情),表示“我”要把思乡之情留在心底表达了作者对家乡的珍视和深深的思念之情【解析】【分析】⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑴⑵⑶⑷⑸
(6)故答案为1)【点评】(此题考查学生对人物情感变化的揣摩能力解答本题,需要认真阅读选文,整体感知文意,把握人物形象,理解文章所要表现的主题,在此基础上,结合选文内容及主题,根据具体的语境,揣摩人物心理活动的变化⑵此题考查学生赏析句子的能力赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手这个句子从修辞角度赏析,答题格式是用了什么修辞(比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等),形象生动地写出了物或人的什么特点,表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情结合具体句子进行分析即可⑶此题考查学生分析人物形象的能力分析人物形象可以采用以下方法
①从人物描写的五种方法(肖像、行动、语言、心理、神态)入手
②从侧面描写入手侧面描写,简要地说,就是通过其他人物的言行,间接写主人公
③从典型事例入手典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点
④从作者的评价入手作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点⑷为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托运用衬托手法,能突出主体或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受⑸本题考查段落的作用分析段落的作用一般要从结构和内容两方面进行分析结构上,此段为文章结尾段,应是对上文的总结;内容上,联系文章的主题作答文章首段对漓江的环境描写,字里行间充满了对漓江的喜爱之情;结尾除了对风景的喜爱,更有对阳刚的摇船人的敬佩之情,因此结尾段在结构上照应开头,使文章结构完整内容上点明中心,升华文章主题⑹此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力和对作者情感的分析能力解答本题,需要认真阅读文章,结合具体的语境,联系上下文,紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找到依据和理由同时把握人物情感,结合选文内容及主题,根据具体的语境,揣摩人物的心理活动【答案】
13.C
14.A
15.C
16.B1【解析】【点评】本题考查学生拼读能力,注意积累,掌握字词读音,要特别注意多音字,不读错别音2本题考查学生拼读和书写的能力,注意积累,掌握字形写法要特别注意形近字,不写错别字3本题考查文学常识要求学生掌握课内教材上出现的知识点,如作者、朝代、书名等此外文学文化常识主要要求学生了解与课文相关的基本的古代文化常识,知道九个方面的古代文化常识,即:称谓、历法、地理、节气、职官、科举、宗法、礼俗、音律日常注意积累即可4本题考查修辞手法注意修辞格式,指出运用何种修辞方法,分析如何修饰语句,修辞的作用,表达作者何种情感常考修辞手法是比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等
13.gu ang;shi粗犷一霎时C故答案为
14.静默宁静沉默,不发出声音分歧分叉,指两人或多人的意愿不一致取决由某方面或某种情况决定取决寞寂寞岐岐山诀秘诀A故答案为
15.-是朱自清是《春》,三是莫怀戚的《散步》C故答案为
16.B没有比喻词,而且只是说雨滴是豆子一样大,没说像豆子B故答案为
17.【答案】【参考例文】地球的心声曾今,我无比的美丽,而如今却奄奄一息,我是谁?我就是你们人类赖以生存的地球我存在了几亿年了,经历了许许多多的事情,可自从你们发现我的身上的资源时,我被你们折磨得千疮百孔了较好比我的头发一一树木!你们知道它可以造新房,可以当柴烧,就一味地砍伐你们不懂得一手砍一手栽就算了,还把我连根拔起,你们顾及到我的感受了吗?你们可知道我当时是何等痛苦可是我又能怎么样呢只能无奈地摇头我的心脏,也就是你们说的矿产资源,以前还很健全后来,我的心脏被你们一一挖去你们得到了自己想要的就欣喜若狂,可是当时我就要窒息了你们想想看,缺少心脏的人能活吗?你们怎么如此狠心?还有就是我的血液,有就是你们所谓的“江河湖海”原来这些地方都是很清澈的,五颜六色的小鱼儿欢快地游来游去,它们生活得是多么快乐啊!可是你们把工厂排放出来的废水源源不断地倒进我的血液里,生活垃圾也往里倒,使水里的鱼虾得不到生存的好环境,大量死亡了,这让我很伤心你们不是建立了回收站吗为什么不把垃圾回收起来再利用,这不是一举两得吗?人类朋友,请你们保护我吧,同时也是在保护你们自己啊!听见了吗?这是地球发自心的呐喊,我们人类不能再执迷不悟了,是时候苏醒吧!让大地从新铺满绿色大地需要绿色,人类心灵也需要绿色,我们需要绿色只有这样,才能创21造出真正美好的世界,美好的未来,美好的世纪朋友们,让我们从这一刻开始,共同来关注环境保护,共同来保护我们的绿色家园!让地球变成一个美丽的星球!【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力【点评】半命题作文,一定要注意文题所填写的内容因为题干中的要求是请你以自然界中某个你熟识的“朋友”的身份,化身为某一景物,与游人互诉心声因此填写诸如“我的心声”“爸爸的心声”“一个孩子的心声”……都不合适,应该填写成某种景物,如“长城的心声”“西湖的心声”……这样才能写出符合要求的文章本文要求写成拟人式的文章,要以景物为文章的“我”来写作本文B.春天到了,鸟儿们在枝头呼朋引伴,嬉戏玩耍C.反方的辩手口若悬河,咄咄逼人,让正方辩手难以招架D.这档综艺节目鲜为人知,深受广大青少年观众喜爱
5.(13分)阅读下面文段,完成各题zi那水呢,()不结冰,反倒在绿苹上冒着点儿热气水真绿,把终年zd贮蓄的绿色全拿出.来了天儿越晴,水越绿,就凭这些绿的精神,水也不Ch6ng忍得冻上;()那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢看吧,由清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶
(1)(5分)给加点字注音或根据拼音写汉字z6o(水)贮蓄()ch eng()清
(2)(1分)文中有错别”,字的词是“正确的写法是“,,O
(3)(1分)文中加点字“贮”查部,“贮”的正确解释是()A.收藏;收获B.储存;积存C.储蓄(钱财)
(4)(5分)在文段的括号里填上适当的关联词语阅读选文,回答问题照例还有一个同乡会,吊烈士,骂满洲;此后便有人主张打电报到北京,痛斥满政府的无人道会众即刻分成两派一派要发电,一派不要发我是主张发电的,但当我说出之后,即有一种钝滞的声音跟着起来“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢”这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视他蹲在席子上,我发言大抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人说这话的是谁呢,有那么冷?
6.(1分)文段选自《》(书名),作者是
7.(5分)文中的“他”指的是,他是一个的人962
二、阅读理解(共题;共分)阅读下面的诗歌,完成下面小题次北固山下【唐】王湾客路青山外,行舟绿水前潮平两岸阔,风正一帆悬海日生残夜,江春入旧年乡书何处达?归雁洛阳边
8.(6分)展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的画面
9.(7分)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?从哪些诗句可以看出?阅读下面文本,完成下列各题孙叔敖埋蛇孙叔敖为婴儿之时,尝出游,见两头蛇,杀而埋之,归而泣,忧而不食母问其故,叔敖对曰“儿闻见两头之蛇者必死向
①吾见之,恐去母而死也”母曰“蛇今安在?”曰“恐他人又见,杀而埋之矣母曰“吾闻有阴德J者
②,天报以福,汝不死也及长,为楚令尹,未治而国人信其仁也【注】
①向从前,过去,这里指“刚才”
②有阴德者,天报以福积有阴德的人,上天就会降福于他
10.(2分)下列各组句子中,画线词语意思不相同的一项是()A.B.母问其故/温故而知新恐去母而死也/去后乃至C.D.恐他人又见/恐前后受其敌吾闻有阴德者/耳闻目染
11.(2分)短文运用的、描写方法,刻画了幼时的孙叔敖的形象
12.(32分)阅读下文,回答问题江南雨凤潇
①十多年的乡愁,一直是锁在烟里雾里,浸在水中雨中只要一想起故乡姑苏,最先闪过眼前的,无不是那束剪也剪不断的雨丝
②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀,为之倾倒者不计其数
③那一次,我们却是被雨赶进网师园的口里抱怨着不作美的天公,心里不免有几分扫兴一一湿淋淋的“闺秀”,不知还能余几分风韵再说,冒雨游园,固然风雅,却也实在难免狼狈
④雨絮絮下个不停在门廊里等得不耐烦,且顺着游廊走吧,到尽处再等雨停心里盘算着,脚下便没有停左一弯,右一转,这廊似乎没了头,高低错落,曲回通达,走一步有一步的意味廊檐上挂着续续断断的雨,比起那晓晴丽日,竟别有韵致方才恍悟这廊子竟是没有尽头的,当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦,顺着它便可游遍了整个园子,不得不佩服前人之匠心
⑤涟漪的碧水,润泽的粉荷,湿重的石苔,欲滴的翠竹……却原来,这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜“,着实叫我们“惊艳”不已
⑥眼前回廊蓦转,穿过垂花门,是个小小的天井四围低低的粉墙环绕,中央一树一花皆无,却在廊下栽着好大一丛芭蕉,被雨洗得枝展叶舒,溢翠流碧,直映得那墙也绿了,廊也绿了一时竟有些看得呆住了,忘记了举步,只远远地倚着漆彩的廊柱,怔怔地望着那芭蕉,听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上……qiin quan
⑦就要离开了,心里说不清的缱绻难舍又下雨了,一丝一丝的雨线,似乎在牵绊着我的脚步
⑧独自在空荡荡的小巷里徘徊,想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里
⑨巷口慢慢飘进一朵油纸伞近了,不是期待中丁香一样的姑娘,而是一位皱缩得像枯树般的老太太蓝布裤褂,一丝不乱的髻子,手里挽着个小竹篮,上面覆盖着雪白的毛巾位寻常的东吴水乡老妇⑩侧过身,我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径,默默地等老人过去她却又突然回转身“姑娘,要买花?”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气老人早已揭开雪白的毛巾,浓郁的花香扑面而来,似乎连雨丝也被染透了一枝枝含苞的白兰、茉莉、桅子,穿成各种式样,丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿,静静地沁着幽幽的香,美得叫人舍不得碰一碰我惊喜地张大了眼,忙不迭地说:“要,要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰,我几乎不敢相信一一这样一双手,竟能种出这样奇迹般的美!“侬是北京来的?“大概老人听出了我的口音,竟和我攀谈起来于是,我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦,把去世的丈夫留下的所有重担挑起,又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用……分手了,老人拿起那串白兰,颤颤地别在我胸前,慈爱的眼里闪着光彩“大学生哪!”我还来不及分辨她是在说我,还是在说她儿子,她已转过身,慢慢走向小巷深处呆立在雨中的我,被那缕清香萦绕着,良久良久……几番细雨梦回,忘不掉的,总是故乡的雨丝于是,悄悄地把它织成一方冰纨,留在记忆里封存……
(1)(2分)在网师园,作者的感情前后发生了变化先,再就是—,0接着是
(2)(5分)请说说下面句子中划线的词为什么用得好
①十多年的乡愁,一直是锁在烟里雾里,浸在水中雨中
②又下雨了,一丝一丝的雨线,似乎在牵绊着我的脚步
(3)(5分)文章第二部分写到的卖花老妇是个什么样的人?
(4)(2分)第⑩段中的画线句有两个作用一是;二是—,运用了手法
(5)(5分)这篇文章的首尾是怎样照应的?
(6)(5分)文章的末尾一句写道“于是,悄悄地把它织成一方冰纨,留在记忆里封存……”这句话是什么意思?表达了作者什么样的感情?阅读下列三则材料,回答以下各题A
(一)雨是最寻常的,一下就是三两天可别恼【】看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静mb着
(二)夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷天上聚集几朵乌云,有B时连一点雷的预告也没有,【】你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了可这时雨并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的这时,[C]你会更喜欢一切花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成D长,暑气被一片绿的海绵吸收着【】而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲qi
(三)后来发生了分:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小jue路,小路有意思……不过,一切都取于我我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短我说“走大路”
13.(2分)文中加点字注音正确的一项是()A.ku ang/sh aB.ku ang/ch aC.gu ang/sh aD.gu ang/cha
14.(2分)请给文中注音处选择一组正确的汉字()A.B.C.D.默/歧/决寞/歧/决默/岐/诀寞/岐/决
15.(2分)材料
(一)和
(三)的作者分别是()A.B.刘湛秋/史铁生朱自清/冰心C.D.朱自清/莫怀戚朱自清/郑振铎
16.(3A.分)材料中画横线的四句,没有使用修辞手法的是()看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟B.你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了C.花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着D.而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲160
三、写作(共题;共分)
17.(60分)大自然是我们的好朋友,它以色彩斑斓的美景点燃我们的眼睛、灿烂我们的心情、丰富我们的感受……许多同学都曾结交过不少自然界的“朋友”,并同它们展开过心灵的对话请你以自然界中某个你熟识的“朋友”的身份,化身为某一景物,与游人互诉心声600要求
①以“的心声”为题,先补全题目,再完成作文
②不少于字答案解析部分
1.【答案】CABD.C.【解析】【分析】正确;有误,孔子是春秋末期鲁国人;C故答案为【点评】本题考查文学常识解答此类题目,需要我们在平时的学习中做好积累对于重点作家、重要文体必须熟记对作品中的重要内容应熟练掌握,针对作品中的人物、情节做出正确的评价
2.【答案】CABC【解析】【分析】正确;正确;《济南的冬天》一文重点写了D济南冬天的山和水,而非人的活动正确C故答案为【点评】本题考查的是对课文的基本情况的识记一篇课文要识记的内容有作者、朝代(如果是古代的话)、作品、作家代表作、课文的主要内容、主要写作手法等,复习时可以用表格的形式对照记忆
3.【答案】B【解析】【分析】本题考查语句衔接根据具体语境,按照喻体的特点进行选择“提琴”声音比较柔和,对应“草丛中淌过的小溪”;“弹拨”声音叮咚清脆,对应“石缝间漏下的滴泉”;“贝斯”轰响嚓亮,对应“万道细流汇于空谷”;“铜管齐鸣”声音高亢,对应“飞瀑落下深潭”B故答案为【点评】本题考查学生的句子排序能力解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系4D.【答案】A【解析】【分析】花枝招展形容女子打扮得十分艳丽,使用正确;BC呼朋引伴呼唤朋友,招引伴侣使用正确;咄咄逼人形容气势汹汹,D盛气凌人,使人难堪;也指形势发展迅速,给人压力使用正确;“鲜为人知”指很少有人知道用在这里与语境不符D故答案为【点评】本题考查对词语意义的理解词语的意义有字典义和语境义,理解的时候既要解释字典义,也要解释语境义,还要注意词语的逻辑顺序51zhu.【答案】藻;;澄2绿苹;绿萍3B贝;4不但;况且zdo【解析】【分析】⑴水藻:
①水生藻类植物名又名马藻;
②泛指水生藻类植物zhfi贮蓄储存,积聚,指储存的物品,把节约下来或暂时不用的钱存起来chCng澄清
①指杂质沉淀,使液体变清;
②形容水干净而透澈zhu故答案为藻;;澄2绿萍植物名,又名满江红,体小,飘浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用故答案为绿苹绿萍
(3)贮蓄储存,积聚,指储存的物品,把节约下来或暂时不用的钱存起来B o故答案为贝;
(4)第一处,注意语境“不结冰”“反倒冒热气”,表转折关系,所以用“不但”;第二处,前文语境“水也不忍得冻上”,后文“那长枝的垂柳还要在水里照个影儿”为前文的让步,意指绿的精神需要“垂柳”,故用“况且故答案为不但;况且
(1)
(2)【点评】两题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形,准确书写,同时结合字意和词语意思记住字形,尤其是形声字,根据形旁表义声旁表音来记住字形
(3)本题考查加点词的理解能力,理解动词的语境意义,可以先从字形(形旁表意)入手,其次是分析语境搭配,进而判断实词的词性作用,是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等
(4)本题考查正确使用关联词语的能力解答这类题,需要积累常用的一些关联词语的搭配和用法,如并列关系(既……又;不是……而是)、转折关系(虽然……但是)、假设关系(如果……那么)、因果关系(因为……所以)、条件关系(只有……才,只要……就)、目的关系(为了……便)、选择关系(要么……要么)等等
6.【答案】朝花夕拾;鲁迅(周树人)
7.范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、负责任但穷困潦倒
(1)【解析】【点评】本题考查对名著知识的识记与掌握阅读名著要记住作家、作品、朝代、国籍、代表作等常识,阅读名著一定要沉下来真阅读,不要跑马观花,浮光掠影
(2)本题考查对名著人物形象的理解与概括概括人物形象需要“瞻前顾后”,联系全文进行比较,全面分析,不能只看一处评。