第14课《应有格物致知精神》课件（共56张）+一等奖创新教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材

第课《应有格物致知精神》课件（共张）+一等1456PPT奖创新教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材语文部编版八年级下册第四单元第14课应有格物致知精神丁肇中新课导入视频欣赏丁肇中山东大学讲话片段新课导入在当前高速发展的创新型社会中，需要将理论和实践完美结合起来的人才，那种高分低能的的学生很难适应时代的需要，我们也应当成为符合社会发展要求的人那么我们该怎么做呢？今天我们要学习丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文，读完这篇文章或许能给我们诸多启示学习目标

1.了解“格物致知”的真正含义，把握文章的思想内容，感受演讲的语言特点，理清论证思路

2.了解演讲者的观点，把握演讲词层层推进的结构；学习本文举例论证和道理论证相结合的论证方法

3.感受科学实验精神的重要性，培养格物致知精神和乐于动手实验的科学品质墨剑飘雨liyongqiang李永强01第一课时作者简介J粒子发现者一一丁肇中丁肇（zhdo）中，美籍华裔实验物理学家1936年1月27日第8句得出结论，提出希望合作探究作者在演讲中，讲述了自己演讲的缘由，谈到了自己对格物致知精神的理解和看法以中国传统教育中不重视格物致知精神而造成的一些弊病，来阐述现代观念中的格物致知精神的必要性，以自己的经历证明了格物致知精神的重要性最后提出希望，希望格物致知精神成为中国文化的一部分，继续发扬小结墨剑飘雨liyongqiang李永强02第二课时新课导入科学家丁肇中在演讲中，针对传统教育下中国学生的现状，发表了自己的一些看法，强调无论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都要有“格物致知”精神上节课，我们初步学习了课文，感受了他演讲时严密的逻辑，清晰的思路现在我们继续学习课文，来看看作者是如何让演讲更富有说服力的合作探究学生活动三析一析作者为了论证自己的观点，列举了哪些材料来加以印证，让演讲更有说服力呢？要求自主阅读课文，找出文章运用的论证方法，并分析它们在文中所起的作用合作探究快速阅读课文，找出文章运用的论证方法，并分析其作用第2段引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思，承接“传统教育”，引出“格物致知”的话题第3段引用《大学》介绍传统教育中“格物致知”的目的，解释“格物致知”真正意义被埋没的原因引用论证合作探究快速阅读课文，找出文章运用的论证方法，并分析其作用举例论证王阳明“格”竹论述传统儒家把探察外界误认为探讨自己列举事例做实验了解竹子论述实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测中国学生事例论述中国学生偏向于理论而轻视实验作者亲身经验论述埋头苦读应付一切，对于实际的需要毫无帮助合作探究在演讲过程中，作者列举了王阳明的事例和中国留学生的事例很好地印证了中国传统教育的弊端，这些事例已经很有说服力了，可作者为什么还举自己的亲身经验为证呢？试从演讲的角度探讨其原因从演讲的角度分析原因真实亲切，有助于拉近与听众的距离自己求学时代的经历具有很大的示范和参考意义演讲效果增强快速阅读课文，找出文章运用的论证方法，并分析其作用第13段从理论上分析“格物致知”精神的重要性，揭示了“格物致知”的真正意义将王阳明“格”竹子的失败事例与通过科学实验了解竹子性质的例子进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实验道理论证对比论证作者认为传统的中国教育并不重视真正的格物致知，即中国传统教育不重视实验精神的培养你认同这一观点吗？说说你的理由不认同中国教育重视实验精神，很多的理论来源于实践举例东汉张衡通过大量观察和实验发明了浑天仪、地动仪，为中国天文学、机械技术、地震学的发展做出了杰出的贡献，被后人誉为“木圣二由于他的贡献突出，联合国天文组织将月球背面的一个环形山命名为“张衡环形山”，太阳系中的1802号小行星命名为“张衡星”合作探究合作探究学生活动四谈一谈丁肇中是在1991年的“情系中华”征文颁奖活动中发表这样的演讲，结合背景资料，谈谈你是如何理解他发表这篇演讲的用意的思考角度活动的主题、作者的身份、经历、获得的成就等

2.演讲的针对性，思考作者针对什么问题演讲、有什么意义背景资料丁肇中1936年出生于美国，3个月后，父母把他带回中国，他在中国接受了十几年的教育，在20岁时只身赴美，进入密歇根大学，接受西方的教育，1976年经过他多年的实验，发现了J粒子，获得诺贝尔物理学奖他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心在他领导的实验小组里，中国派去的同志约占半数，这些科学工作者在他精心指导下正从事基本粒子的研究工作合作探究从活动主题看一一主题是“情系中华”，丁肇中写了《怀念》一文，深切怀念了自己的父亲，借此表达了对祖国和故土的思念父亲受中国传统教育长大自己接受中西方两种教育长大中国学生该怎样学习自然科学体会意义合作探究体会意义文化背景根据现代学术的发展和个人的经验教训联系传统的文化背景和我国的现状阐明中国学生应该怎样学习自然科学有针对性合作探究体会意义几十年过去了，中国的传统教育的一些理念并未得到根本改变我们重读这篇演讲词，再次明确格物致知精神及实验精神的意义，督促我们在生活和学习中，积极发扬格物致知精神我们要明白只有动手实验，亲自实践，才能获得知识，获得灵感，才能培养我们的创造力、创新力，才能适应现在的世界环境合作探究学生活动五讲一讲试着演讲文中阐明演讲意义的段落一一最后一段，揣摩作者演讲时的语气、语调，想象作者演讲时的手势、神态通过模拟演讲，进一步体会这篇演讲词的特点和现实意义演讲小诀窍

1.语气语调平和，中速用平直的语调表达严肃的观点、冷静客观的分析，结尾处用升调、强调的语气表达出作者的号召和希望

2.重音节奏对于段落中的关联词、关键词要重读，读出作者阐述时的层次感，如“不但、而且、不论、还是、不能、也不能、应该重视、第

一、第二”等词语；

3.表情体态在讲到这些关键词时，可以配合一些手势眼神要坚定，才能清楚传达作者对中国学生的希望和信心合作探究学生活动六比一比本篇演讲词在演讲的针对性、演讲语言、演讲的风格等方面，与《最后一次讲演》有什么异同？相同点针对性强针对演讲对象、演讲场合、演讲的主题选择了恰当演讲内容《最后一次讲演》一一是即兴演讲，作者情感爱憎分明，极富号召力和感染力，体现了革命性《应有格物致知精神》——是在庄重场合的正式演讲，客观理性、思路严谨，层层推进，符合科学家身份特点不同点VS文章主旨作者由古代文化典籍引出“格物致知”的观点，并针对传统教育的弊病，以王阳明和自己的实例，揭示了格物致知的真正意义，阐明了格物致知精神的重要性，从而号召中国的新一代重视真正的格物致知精神课堂检测A.朱熹XI r肇zh a o彷徨p a ng hua ngB.儒家uzh袖手旁观x1u诚意ch engC.遵照u ny不知所措cui埋没m毅力y iD.华裔ia i接触ch u解析A项，“熹”应读“xi B项,“袖”音调应标在“u”，，上,拼首为“xi*C项，“遵”应读“zun

1.下列词语中加点横线字的注音完全正确的一项是D课堂检测

2.下列加色词语使用不正确的一项是A.班长才思敏捷，他精彩的发言哗众取宠，赢得了大家的阵阵掌声B.中学生要多读书，读好书，增加积累，对各种典故才能信手拈来C.教育脱贫的最美践行者张桂梅弹精竭虑，让当地许多贫困家庭的女孩实现了读书梦D.面对全球蔓延的疫情，中国没有袖手旁观，始终秉持人类命运共同体理念，向有需求的国家伸出援助之手，展现出我泱泱大国的博大胸怀【解析】哗众取宠以浮夸的言论迎合群众,骗取群众的信赖和支持含有贬义色彩，用在句中感彩不当A课堂检测

3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过在全市开展“法治进校园，培苗护成长”活动，使我市青少年法治意识得以提升B.自《义务教育劳动课程标准》（2022年版）发布后，兴起了儿童厨具购买热潮，一些网店里，有的儿童厨具甚至月销量超过4万件左右C.5月27日，“强国复兴有我广西校园课本剧优秀作品展演在广西文化艺术中心举行活动D.我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的【解析】A.缺少主语，可去掉“使B.语意矛盾，可去掉“超过”或“左右二C.语序不当，可把“活动”与“在广西文化艺术中心举行”调换位置D课堂检测

4.下列对文章分析不正确的一项是（）A.文章首段提出论点“谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学二B.文章在指出传统教育的弊端后，分析了实验精神在科学上的重要性，并指出当今的中国学生依然轻视实验精神C.文章在最后一段得出结论我们需要重新体会格物致知的真正意义并培养实验精神D.全文在分析传统的中国教育的弊病和论述实验精神在科学上的重要性之后，揭示了格物致知精神与实验精神的一致性A【解析】A.本文的中心论点是“应有格物致知精神”，故选A课堂检测

5.下列对课文论点、论据和论证的分析把握不正确的一项是A.第三自然段概括地引述《大学》里格物致知的目的作为论据，用道理论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点B.第四自然段以王阳明“格”院子里的竹子为论据，用事实论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点C.第七自然段以“我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察”为论据,举例论证“新的知识只能通过实地实验而得到，……实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的观点D.第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意”的观点【解析】第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”的观点D板书设计印证事例王阳明“格”竹子、作者亲身经历应有格物致知精神演讲观点应有格物致知精神提出问题中国学生应该怎样学习自然科学格物致知的含义中国传统教育的弊端思路严谨分析问题演讲思路层层推进实验精神在科学上的重要性解决问题必须重视格物致知精神（提出希望）视频欣赏《应有格物致知精神》微课谢谢聆听谢谢观赏谢谢（）中小学教育资源网站有大把高质量资料，一线教师,一线教研员，欢迎加入教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看https///help/help_extract.php第14课《应有格物致知精神》导学案【学习目标】

1.了解“格物致知”的真正含义，把握文章的思想内容，感受演讲的语言特点，理清论证思路

2.了解演讲者的观点，把握演讲词层层推进的结构；学习本文举例论证和道理论证相结合的论证方法

3.感受科学实验精神的重要性，培养格物致知精神和乐于动手实验的科学品质【重点难点】

1.把握文章的思想内容，感受演讲的语言特点

2.领悟格物致知精神的现实意义，树立格物致知精神【学习过程】

一、预习案

1.走进作者丁肇（zhio）中，美籍华裔实验物理学家1936年1月27日出生于美国1969年任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究1974年发现新粒子（“J”粒子），使粒子物理学进入了一个新的发展阶段因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖目前，丁肇中教授在美国麻省理工学院任职他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心

2.字词积累

（1）请给下面加点的汉字注音丁肇中（）瞭望（）缅怀（）探察（）埋没（mo）检格物致知（）儒家（讨（））不知所措（）清谈（）袖手旁观（彷徨（）激变（）

（2）根据下列意思，写出课文中相关的词语

①登高远望；特指从高处或远处监视敌情（）

②怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）（）

③走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去（）

④本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论（）

⑤比喻置身事外或不协助别人（）

⑥比喻非常顺利，毫无波折或挫折（）

⑦推究事物的原理法则而总结为理性知识（）

⑧不知道怎么办才好，形容受窘或发急（）

二、探究案

1.课文结构梳理应有格物致知精神提出问题学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学培养

③精神贡献人类社会分析问题引出“

①”的观点及其含义提出

②对“格物致知”精神的曲解现代“格物致知”精神即实验精神的重要性解决问题揭示“格物致知”的真正意义，提出希望

2.思考探究

（1）第1段在内容上有什么作用

（2）作者为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知

（3）作者为了论证自己的观点，列举了哪些材料来加以印证，让演讲更有说服力呢？

（4）在演讲过程中，作者列举了王阳明的事例和中国留学生的事例很好地印证了中国传统教育的弊端，这些事例已经很有说服力了,可作者为什么还举自己的亲身经验为证呢？试从演讲的角度探讨其原因

（5）作者认为传统的中国教育并不重视真正的格物致知，即中国传统教育不重视实验精神的培养你认同这一观点吗？说说你的理由

三、质疑案

1.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上

2.丁肇中是在1991年的“情系中华”征文颁奖活动中发表这样的演讲，结合背景资料，谈谈你是如何理解他发表这篇演讲的用意的背景资料丁肇中1936年出生于美国，3个月后，父母把他带回中国，他在中国接受了十几年的教育，在20岁时只身赴美，进入密歇根大学，接受西方的教育，1976年经过他多年的实验，发现了J粒子，获得诺贝尔物理学奖他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心在他领导的实验小组里，中国派去的同志约占半数，这些科学工作者在他精心指导下正从事基本粒子的研究工作思考角度

（1）活动的主题、作者的身份、经历、获得的成就等

（2）演讲的针对性，思考作者针对什么问题演讲、有什么意义点拨要点

一、预习案

2.字词积累

（1）请给下面加点的汉字注音丁肇中zh ao瞭望li ao缅怀（mi an）探察ch a格物致知zh i儒家ru埋没（mo）检讨（jian清谈tan袖手旁观（xi u）不知所措（cub）彷徨（p a ng huang）激变（j i）

（2）根据下列意思，写出课文中相关的词语出生于美国1969年任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究1974年发现新粒子（“J”粒子），使粒子物理学进入了一个新的发展阶段因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖目前，丁肇中教授在美国麻省理工学院任职他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心王守仁，号阳明，明代浙江绍兴府余姚县人，因曾筑室于会稽山阳明洞，自号阳明子著名的思想家、文学家、哲学家和军事家，陆王心学之集大成者，精通儒家、道家、佛家王守仁（心学集大成者）与孔子（儒学创始人）、孟子（儒学集大成者）、朱熹（理学集大成者）并称为孔、孟、朱、王王守仁的学说王学、心学强调“心即是理”之思想，反对程颐朱熹通过事事物物追求“至理”的“格物致知”方法，从自己内心中去寻找“理”，“理”全在人“心”，“理”化生宇宙天地万物，人秉其秀气，故人心自秉其精要强调“知行合一”，二者互为表里，不可分离知必然要表现为行，不行则不能算真知相关人物写作背景本文选自《瞭望》1999年第44期有改动本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多“高分低能”这已不能适应社会、时代发展的需要，鉴于此，丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告应有格物致知精神议论文三要素、、论据的类型、常见论证方法、、、议论文的基本结构—、—、—O论证的方式、论点论据

①瞭望

②缅怀

③彷徨

④清谈

⑤袖手旁观

⑥一帆风顺

⑦格物致知

⑧不知所措

二、探究案L课文结构梳理

①格物致知

②传统教育

③实验

2.思考探究1提出演讲主题中国学生应该怎样了解自然科学全文就是围绕着这个主题进行演讲的2传统的中国教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度3引用的资料第2段引用《大学》中的内容，指出“格物致知”的基本意思，承接“传统教育”，引出“格物致知”的话题第3段引用《大学》介绍传统教育中“格物致知”的目的，解释其真正意义被埋没的原因列举事例王阳明“格”竹论述传统儒家把探察外界误认为探讨自己做实验了解竹子论述实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测中国学生事例论述中国学生偏向于理论而轻视实验作者亲身经验论述埋头苦读应付一切，对于实际的需要毫无帮助4

①真实亲切，有助于拉近与听众的距离

②自己求学时代的经历具有很大的示范和参考意义

④增强演讲效果5不认同中国教育重视实验精神，很多的理论来源于实践比如东汉张衡通过大量观察和实验发明了浑天仪、地动仪，为中国天文学、机械技术、地震学的发展做出了杰出的贡献，被后人誉为“木圣二由于他的贡献突出，联合国天文组织将月球背面的一个环形山命名为“张衡环形山”，太阳系中的1802号小行星命名为“张衡星”

三、质疑案

2.从活动主题看一一主题是“情系中华”，丁肇中写了《怀念》一文，深切怀念了自己的父亲，借此表达了对祖国和故土的思念从文化背景看一一我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新能力根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，有针对性地阐明中国学生应该怎样学习自然科学几十年过去了，中国的传统教育的一些理念并未得到根本改变我们重读这篇演讲词，再次明确格物致知精神及实验精神的意义，督促我们在生活和学习中，积极发扬格物致知精神我们要明白只有动手实验，亲自实践，才能获得知识，获得灵感，才能培养我们的创造力、创新力，才能适应现在的世界环境论证事实论据道理论据立论驳论举例论证道理论证对比论证比喻论证提出问题分析问题解决问题议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实,达作讲道理，直接表者的观点和主张的常用文体议论文的概念知识链接预习检查读准字音、丁肇掌握字形中（探察）瞭望（缅怀（（埋没（袖格物致知儒家（手旁观（彷（检讨（清谈（徨

（一）zh）不知所措）ao激变（）ch azh iruxi u••VJianm dlidomia ncudtan•一J1（）埋没（）应付没应（）没有（）应该m dme iyi ngyI ng多音字预习检查预习检查濡（）懦（）彷（）仿（）儒（）孺（）鸿儒相濡以沫懦弱孺子r urunu dru仿佛彷徨P ang fang形近字预习检查掌握下列词义推究事物的道理格，探究、穷尽致，推及；知，认识就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限走来走去，犹豫不决，不知该往何处去旧时指努力提高自己的品德修养本指魏晋间一些大夫不务实际，空谈哲理后世泛指一般不切实际的谈论【格物】【致知】【彷徨】【修身】【清谈】预习检查掌握下列词义即心要端正即把自己的家族整顿好比喻置于事外或不协助别人比喻非常顺利，毫无挫折推究事物的原理，获得知识不知道怎么办才好形容处境为难或心神慌乱【正心】【齐家】【袖手旁观】【一帆风顺】【格物致知】【不知所措】朗读课文，回答本文主要探讨了什么问题？作者的论点是什么探讨问题中国学生应该怎样学习自然科学论点学习自然科学要有格物致知精神整体感知合作探究学生活动一猜一猜这篇演讲词的题目是“应有格物致知精神”，围绕题目进行提问，猜猜演讲的内容可能有哪些呢什么是格物致知？谁应该有格物致知精神？做什么事要有格物致知精神？格物致知精神具体指的是什么？为什么要有格物致知精神？怎样做才算是有格物致知精神？有格物致知精神到底有什么重要意义？合作探究点我放课文朗读带着问题，自主阅读课文，看看文章解答了你的哪些疑惑注意边阅读边勾画解答问题的关键语句合作探究谁应该有格物致知精神？做什么事要有格物致知精神？合作探究什么是格物致知？《大学》一一现代观念一一合作探究为什么要有格物致知精神？有格物致知精神到底有什么重要意义？合作探究传统的中国教育中的格物致知与现代观念中的“格物致知”有什么不同？使人适应一个固定的社会制度，使人达到诚意、正心、修身齐家治国平天下的目的，是为了探求自己的内心，不是探究新知识通过实验来探求新知识，实验不是消极的观察，而是积极的探测,在探测中先确定适当的目标和制定细致计划，而目标的选定是需要实验者的判断力和灵感VS传统教育传统教育现代观念现代观念合作探究为什么是中国学生要有格物致知精神呢？高分低能合作探究针对现状提出观点阐述中国传统教育只注重理论而不注重动手实践的弊端分析现代观念的格物致知就是实验精神阐明格物致知的真正意义思路清晰，层层推进针对性强小结猜读活动合作探究学生活动二探一探理清文章思路一一阅读全文，探究作者是如何做到论述的内容针对性强，层层推进，思路清晰的活动探讨1思考文章先写了什么？再写了什么？最后写了什么？理清文章思路2每部分是如何具体写的？可结合课本的旁批来理解合作探究第一部分1中国学生应该怎样了解自然科学提出问题分析问题解决问题第二部分2-12用中国学生存在的问题和作者的亲身经历为证，阐述了实验精神的重要性第三部分13论证格物致知精神的重要意义，并对中国青年一代提出希望合作探究第1段的作用是引出演讲的话题一一谈教育问题合作探究注意事例的作用合作探究提出演讲主题学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学引出格物致知传统教育不重视真正的格物致知现代观念中真正的“格物致知”的内涵和重要性告诫中国学生要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点如何应对当下的世界环境阐述现实意义关联现代学术（举例王阳明）合作探究运用”提出问题一一分析问题一一解决问题”的论述思路，来探讨文章第6-10段的论述过程第6段重视实验精神在科学上的重要性第7段新知识只能通过实验获得第89段〜提出观点分析原因为什么实验精神重要实验到底该怎么做寻找对策积极探测要有具体计划和适当目标第10段得出结论基本知识和学术进展很难突破合作探究探讨文章第13段的论述过程第1句点明格物致知精神的意义/

2、3句具体阐述意义/（研究学术+应对世界环境）/47句〜揭示格物致知的真正含义。