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湖南省娄底市新化县四校七年级上学期期末语文试题(含解析)湖南省娄底市新化县四校2022-2023学年七年级上学期期末语文试题学校:姓名班级考号:
一、选择题
1.下列加点字的注音,完全正确的一项是()A.烧灼zhu6厌倦y an附和h6晕眩xudn呻吟sh en安慰w ei啜泣B.突兀w£1—zhu iC.恍惚huGng挪动(nu6)抽噎y eD.凌乱1i n
2.下列句子中,标点符号使用不符合规范的一项是()A.这一切都使人想着一样东西——生命B.我们在田野上散步我,我的母亲,我的妻子和儿子C.我的母亲要走大路,大路平顺,我的儿子要走小路,小路有意思……D.小家伙突然叫起来“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了
3.下列对句子修辞手法判断有误的一项是()A.这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神(设问)
8.夺取全国胜利,这只是万里长征的第一步(夸张)C.希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?(反问)D.为什么我们必须学习良好的技术呢?因为良好的内外科技术就意味着能使更多的伤病人员好得快,减少他们的痛苦(设问)
4.下列句子顺序排列最恰当的一项是()
①花草树木枯萎,鱼鸟虫兽死亡,人类自然也就无法生存了
②恐怕到了那个时候,地球的最后一滴水就是人类的眼泪
③水是人类生命的源泉,水是万物生长的根基
④如若有一天,地球的水枯竭了,那么人间就会变成地狱作答时,注意紧扣“悠悠书香伴我行”的主题,可以从读书笔记交流、名著推荐、演讲比赛、主题板报等形式展开示例读书主题演讲;读书主题板报;读书感悟分享;2本题考查拟写开场白示例亲爱的老师们、同学们大家好!书,似浓茶,让人回味无穷书,如甘露,滋润我们的心田高尔基说书籍是人类进步的阶梯,来吧,让我们一起走进书的世界;来吧,让我们一起畅谈读书的心得下面我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅!3本题考查语言表达开放性试题,言之有理即可示例制定合理的读书计划;每学期至少一本经典著作;定期举办家庭名著故事会等阅读经典名著、小说诗歌等作品,可以反复阅读
9.1C2大海吞吐日月星辰的壮丽景象【详解】1本题考查对诗歌内容的辨析能力解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上,根据各个选项的描述,一一判断正误即可A.应是“观”字统领全篇,以下几句写登山之所见所思“临”字统领全篇的说法错误;B.应是“由近及远”;D.全诗借景抒情,情景交融登临碣石山,诗人心潮澎湃,抒发了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀,“兴衰之感、忧国忧民之情”说法错误;故选C2本题考查画面描绘“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”意思是太阳和月亮升起降落,好像是从这浩瀚的海洋中发出的;银河里的灿烂群星,也好像是从大海的怀抱里涌现出来的虚实结合,写日月星辰被宽广的大海所吞吐,描绘出一幅大海吞吐日月星辰的壮丽景象
10.1B2D
(3)她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道银,左将军王凝之的妻子和别人相约同行,却丢下我走了【详解】
(1)本题考查一词多义A.太阳/每日;B.都解释为和;C.当时/按时;D.形容高兴的样子/以……为乐故选B
(2)本题考查学生对文言文内容的理解D.有误元方并非赶着回家而顾不上友人,而是对于友人的无信无礼的不满,不愿理他故选D
(3)本题考查学生翻译文言文句子的能力解决此类问题,学生要掌握关键字词的含义和常见句.式,通过增删调补等方法进行翻译注意关键词
(1)大兄大哥这是一个判断句
(2)期,约定行,出行委,丢下,舍弃【点睛】参考译文甲在一个寒冷的雪天,谢太傅开家庭集会,跟子侄辈谈论诗文不久,雪下得很大,谢太傅高兴地说“这纷纷扬扬的白雪像什么呢”胡儿说“把盐撒在空中差不多可以相比”谢道镉说“不如说是柳絮随风舞动的样子太傅高兴得笑了起来她是谢安大哥谢无奕的女儿,也是左将军王凝之的妻子乙陈太丘跟一位朋友相约同行,约定的时间是正午正午已过,(友人)没到,太丘不再等候就走了太丘走后,(友人)才来陈元方那年七岁,正在门外玩耍友人问元方“你爸爸在家吗”元方答道“等您很久没来,他已经走了”朋友便生气了“真不是人哪!和别人相约同行,(却)把别人丢下,自己走了”元方说“您跟我爸爸约好正午走,您正午不到,就是不讲信用;对着儿子骂他的父亲,就是没有礼貌“友人感到惭愧,下车拉元方,元方走进自己家的大门,不回头看
11.1痛快;“我”理解了水的含义;唤醒了求知欲;“我”捡起布娃娃的碎片2指代自己干了错事,悔恨莫及,而且两眼浸满了泪水3在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由二是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然莎莉文老师还教”我“懂得“什么是爱“,从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”【详解】1本题考查筛选信息结合提示“我”把布娃娃摔碎了,找到第
②段“抓起新布娃娃就往地上样,把它摔碎了,心中觉得特别痛快“筛选出痛快结合第
③段“我静静地站着,注意她手指的动作突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了”可概括出“我”理解了水的含义;由第
④段“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”和第
⑤段“井房的经历使我求知的欲望自然萌生”可概括为唤醒了求知欲;结合第
⑤段“我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好想起刚才的所作所为,我悔恨莫及”概括出“我”捡起布娃娃的碎片2本题考查学生对记叙文指示代词含意的理解能在文中使用“指示代词”,说明前文已有具体的说明,要仔细阅读前文语句,选择作答仔细阅读前文的一段话,结合第
⑤段“想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次”来理解,“这”指的是“我悔恨莫及,两眼浸满了泪水二3本题考查对文章内容的理解“再塑生命”,从字面意思看,是重新塑造生命、重新获得生命的意思结合第
④段“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由……啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命”分析,在本文中,再塑生命,是指爱的光明照到了“我”这个聋哑人的身上,本来,在“我”的那个寂静而有黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情但是,莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有光明、希望、快乐和自由由第
②段“莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了”,第
④段“我想起了那个被我摔碎的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次”分析,莎莉文老师让我明白“什么是爱”;第
④段“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”,第
⑤段”这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗”,莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然,热爱生活正如作者自己所言“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”,从这个意义上来说,莎莉文老师是再塑生命的人,从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激
12.答⑴打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着;⑵为学生周而复始印讲义、刻钢板;⑶不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话
13.示例心头一阵高兴,这会是谁打给我的电话呢?莫非是远方的好友,还是家中的老爸、老妈?无论是谁,尽管王老师没说,但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖
14.答在一个偏僻的农村学校,没有丰富的物质、文化生活,也没有高工资,讲然而王老师却承担了许多年学校的铃声、虽没义、叫电话,默默无闻,坚有惊天地,但是许多年如一日的一种
15.答守,这种精神难能可贵主铃声是王老师一生中工作的也有强调反复的要任务,既有升华主题,作用,正是铃声让王老师的人生意义非凡,催促师生起身、上课、放学、就寝王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中也是王老师一生的写照【解析】
12.此题主要考查了对文章中人物事件的概括,首先将文章分出层次,然后概括即可通读文章,我们发现写王老师的事有三件,一是他打上课铃,一打就到他退休;二是为学生印刷讲义;最后一件事是坚持喊同事们接电话,能用自己的话概括出来
13.此题是个开放性题目,其实就是让写一段人物的心理描写做此题时,要注意“根据第
⑤段画线语句”“合理想像”“我的心理活动”等提示,组织答案时,一是要运用第一人称,二是要与文章上下文以及文章中心联系起来画线句子是对环境的描写,突出了当时天气寒冷,路不好走,这就更加体现了王老师的善良,结合当时作者自己的想法去写
14.本题考查内容的理解与分析解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容去判断从全文内容来看,王老师在这样一个乡村学校,没有高工资,便他却无怨无悔地承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话的工作,他的这种坚守的精神,和“守夜人”相似,难能可贵
15.做此题时要从结构和内容两个方面来分析铃声的作用,做此题时要从全文考虑,同时要与文章中心相结合文章最后再次提到“铃声”,是为了突出王老师平凡的一生中,铃声就是他的主要任务,这让王老师的人生意义几乎全部融化在这铃声中,是对文章主题的升华
16.例文难忘那双眼睛眼睛是心灵的窗户,每个人的眼睛都不一样有的眼睛炯炯有神,有的眼睛温柔慈善,可我却忘不了郑老师那双会说话的眼睛郑老师是我们
一、
二、三年级的数学老师,她做事认真细致,以严谨为标准,是我们公认的好老师郑老师的眼睛像一把利剑二年级刚开学,有一次上课,我不知怎么回事,总也不能专心听课,一会儿晃晃凳子,一会摆弄摆弄铅笔,心一会儿便不知不觉地飞到九霄云外去了,老师忽然停了一下,而我却仍在做我的“白日梦”,突然,我觉得气氛不对,好像同学们都在看着我一样,我头皮发麻,心里打起了小鼓,“咚咚”地直响,身上出了一身冷汗,我怀着忐忑不安的心情抬起了头,只见郑老师那利剑般的目光直刺到我心里,仿佛在说“白云卿,你今天是怎么了?上课要专心听讲,不能开小差”她虽然什么也没说,只是用眼睛看着我,可我的脸早已像熟透的大苹果,红彤彤的,我死盯着桌子,像扎了根一样坐在凳子上,攥成拳头的手心也出汗了,真恨不得找个地缝钻进去,老师好像看透了我的心似的,用鼓励的眼神看着我,好像在说“没事,改正了就还是好孩子”我赶紧坐端,专心致志地听起课来郑老师的眼睛像一束阳光还有一次,郑老师提出了一个问题,全班竟没有一个人举手,同学们一个一个都面面相觑,郑老师微笑地对我们说:“大胆地站起来吧,孩子们,说错了我也不会批评你们的”这番温暖的话使我受到了极大地鼓舞,我有点跃跃欲试,手不知不觉地伸出了一点儿,可马上又缩了回去,想:“不行,万一真的答错了……郑老师好像猜透了我的心思,她用期望的眼神看着我仿佛在说“孩子,鼓起勇气,老师相信你能行!”郑老师的目光像一束温暖的阳光,直射我的心田,使我的信心之花重新绽放,我坚定地举起了手,郑老师微笑着请我起来回答,我站起来一时支支吾吾说不清楚,郑老师笑着看我,好像在说“孩子,加油!”我深吸了一口气,从头到尾流利地说下来,郑老师微笑地表扬我,说我回答得很好,还直夸我积极回答问题呢!听了这番话,我心里美滋滋的从此,只要我上课一想跑神儿,就会想起郑老师那双会说话的眼睛,是那双会说话的眼睛时时鞭策着我,让我在成长的道路上踩下了一串串坚实的脚印!【详解】本题考查命题作文
一、审题作文标题“难忘那双眼睛”命题规定了中心词“眼睛”,实际上就是写眼睛的神态,可以是喜悦、亲切、慈祥、纯洁,也可以是迷茫、暗淡、忧伤、抑郁、愤怒等眼睛是心灵的窗口,透过眼睛,能窥视一个人的内心世界因而,此题的意图是要求写作者透过眼睛这一窗口,表达对生活的感悟和思考思考谁的眼睛?什么样的眼睛?带给自己什么感受?既然标题的核心词是“眼睛”,写作中,就要说明这一眼睛的前因后果,还要用工笔细描这一眼睛的姿态神韵,通过精心描绘,让读者感知并有身临其境之感,这样才能打动读者,获得情感的共鸣另外,由眼睛带来的感悟和体验,反映的是文章的意旨,若能够用一两句富含哲理的话来概括,一定能为文章增辉
二、文体应选择记叙文可借鉴如下思路选题“那双美好的眼睛”首段开门见山,直接点明生活中总有一些眼睛是那么美好,让自己终生难忘主体部分写人记事,可写妈妈的眼睛、温柔的眼神给自己温暖,老师的眼睛、严厉的眼神让自己警醒,朋友的眼睛、鼓励的眼神让自己信心百倍,陌生人的眼睛、赞赏的眼神让自己喜悦等等这一部分应注意内容的详略,不建议均匀用笔末段总结全文,再次表现自己对这些眼睛的难忘之意与首段呼应,使文章结构严谨答案第1页,共2页答案第1页,共2页
⑤正是有了水的滋润,一切生物才能如此欣欣向荣,如此生机勃勃A.
④③⑤①②B.
③④②①⑤C.
③⑤④①②D.
④①②⑤③
5.书法是我国传统文化中的瑰宝,下图是唐代书法家颜真卿书写的《颜勤礼碑》中的一部分,对这一书法作品的点评,最为准确的一项是()A.楷书,俊秀流畅,遒劲奔放B.楷书,端庄宽厚,雄健有力C.行书,俊秀流畅,遒劲奔放D.行书,端庄宽厚,雄健有力
6.对名著《朝花夕拾》的表述错误的一项是()A.《无常》一文通过“无常”这个“鬼”和现实中的“人”对比,深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目B.《二十四孝图》一文忆述儿时阅读《二十四孝图》时的感受,抨击了封建孝道C.《范爱农》一文描写了同乡好友范爱农的故事,表达了对新民主主义革命的支持D.《父亲的病》一文写到了给鲁迅父亲看病的陈莲河先生,他的药方是一种特别的丸散和一种奇特的药引
二、句子默写
7.默写
(1)夫君子之行,—,—o非淡泊无以明志,非宁静无以致远(诸葛亮《诫子书》)
(2)远远的街灯明了,天上的明星现了,―o(郭沫若《天上的街市》)
(3),o我寄愁心与明月,随君直到夜郎西(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(4)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池—,(李商隐《夜雨寄北》)
三、综合性学习
8.书是人类进步的阶梯,书能影响人的心灵,能教我们心地善良、持重内向、坚韧不拔和勇于创新,读书是一种重要的学习途径为了营造良好的读书环境,让读书之风吹进我们的心里,班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动1请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目活动一活动二2假如你是这次活动的主持人,请你设计一段简洁的开场白要求至少使用一种修辞手法,内容里不得出现真实的地名、校名、人名3请你为没有良好的阅读习惯和方法的同学提些建议
四、诗歌鉴赏
9.阅读下面诗词,回答问题观沧海曹操东临碣石,以观沧海水何澹澹,山岛竦峙树木丛生,百草丰茂秋风萧瑟,洪波涌起日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里幸甚至哉,歌以咏志1下列分析正确的一项是A.“东临碣石,以观沧海”两句,交代了观海的地点,起得平稳而质朴“临”字统领全篇,以下几句皆由此展开,具体写登山之所见所思B.“水何澹澹,山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象,接下来四句则由远及近、动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔C.诗中的两个“若”字,虚中有实,实中有虚,以奇特的想象,展示了诗人阔大的胸怀D.全诗借景抒情,情景交融登临碣石山,诗人心潮澎湃,把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起2“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”描绘了怎样的景象?
五、对比阅读
10.阅读《世说新语》二则,完成问题甲谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义俄而雪骤,公欣然曰“白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟”兄女曰“未若柳絮因风起”公大笑乐即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也乙陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去去后乃至元方时年七岁,门外戏客问元方“尊君在不?”答曰“待君久不至,已去”友人便怒曰“非人哉!与人期行,相委而去“元方曰“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼“友人惭,下车引之元方入门不顾1下列句子中,加点词的意义相同的一组是A.日中不至吾日三省吾身B.与儿女讲论文义与朋友交而不信乎C.元方时年七岁学而时习之D.公大笑乐好之者不如乐之者2下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是A.甲文中“内集”“欣然”“大笑乐”等词营造了一种融洽、欢快、温馨的家庭气氛B.甲文末补充点明了谢道镉的身份,暗示了谢太傅对谢道龌才气的赞赏C.乙文元方针锋相对,义正辞严地批评了友人无信无礼,有理有据,可见他机智聪明D.乙文结尾写到友人感到惭愧,下车拉元方,元方却赶着回家而顾不上他3用现代汉语翻译下面的句子1即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也2与人期行,相委而去
六、现代文阅读
11.阅读《再塑生命的人》选段,完成下列各题
①有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”
②这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执她想让我懂得“杯”是“杯二“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯二她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“don”这个词我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上样,把它摔碎了,心中觉得特别痛快发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对布娃娃并没有爱在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了
③我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”“水”,起先写得很慢,第二遍就写得快一些我静静地站着,注意她手指的动作突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西
④水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由
⑤井房的经历使我求知的欲望自然萌生啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想我开始以好奇的眼光看待每一样东西回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次
⑥那一天,我学会了不少词,譬如“父亲”father、“母亲”mother、妹妹sister、老师”teacher等这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?注海伦凯勒HelenKaller,19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家她以自强不息的顽强毅力,在安妮•莎莉文的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像1根据文章内容,填写下面表格这天上午“我”经历的事件“我”的心情我”把“杯”和“水”混为一谈不耐烦“我”把布娃娃摔碎了
①②③④悔恨莫及2“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么内容?3为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”?阅读下文,完成下列小题乡间学校的敲钟人张蛰
①那是苏北乡间最普通的一所学校我在那里度过了六年的中学时光,又在那里度过了最初六年的教书生涯,我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里,王老师是无法抹掉的人
②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在他中等个,瘦瘦的,看上去很和气,总是慢条斯理地走路,不慌不忙地说话他是学校打上课铃的人,每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课,告诉我们下课、吃坂、熄灯他的铃声一如他的说话,不紧不慢,节奏匀称有时候,他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊“慢一点儿,别磕着!”
③后来,做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话,就看出了他独有的善良来,才知道他做的工作远不止打铃,还承担着学校很多的工作那个时候,打铃表面上看着轻松,实则不然这是一件要时时刻刻想着的事,每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃,一天要打26次,到点就得拉铃绳,容不得马虎,而且要天天如此,月月如此,年年如此
④除了按时打铃,最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义,手一推一抬一翻,再一推一抬一翻,周而复始,全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来
⑤一年冬天下过一场大雪午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息,门被敲响了,王老师在外面喊我的名字我高声答应着,问他什么事他说你有电话打开门,王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了,我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着那时,学校只有一部手摇电话,每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人,如果遇到非上班时间,他就要跑到老师的宿舍去找人我的宿舍离教务处还算近,有两百多米远,多数老师的宿舍离教务处都有三四百米那些年,王老师从未拒喊过一个老师,无论刮风下雨、酷暑寒夸,他都要找到人
⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了那些年间,他的铃声接起来有多长呢他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍他喊过的电话谁还能记得……在那所乡间学校里,他,就像一个守夜的人
⑦离开那所学校数年后的一天,与先前的同事叙旧,不经意间就说到王老师,说他待人的真诚,说他干活的实在……,恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声,不紧不慢,节奏匀称(选自《时文热读》第3辑,有删改)
12.文中写了王老师的哪几件事情请简要概括
13.根据第
⑤段画线语句,展开合理想像,写出我当时的心理活动(40个字左右)
14.文章第
⑥段中作者为什么说“他,就像一个守夜的人”
15.阅读全文,简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用
七、作文
16.作文在你成长的路途中,有很多双眼睛关注着你的欢笑与忧愁、跌倒与奋起其中一定有一双眼睛或在一瞬间让你怦然心动,或给予你持久的力量请以《难忘那双眼睛》为题,写一篇作文要求
①不出现真实姓名,字数不少于600字;
②有真情实感,不抄袭,不套用别人的文章试卷第1页,共3页试卷第1页,共3页参考答案
17.B【详解】本题考查字音A.附和h6-------h e;C.啜泣zhu ichu d;D.凌舌L1i n11ng;故选B
18.C【详解】本题考查标点符号的使用C.“我的母亲要走大路,大路平顺”与“我的儿子要走小路,小路有意思”句式相同,是并列句,中间用分号,不用逗号故选C
19.B【详解】本题考查修辞手法B.把“夺取全国胜利”比作万里长征的第一步,这是比喻的修辞故选B
20.C【详解】本题主要考查学生的句子排序能力解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系通读语段,可以看出水是人类生命的源泉的
③是总起句,强调了水的重要性,应放第一位,然后是有水是怎样
⑤和无水的后果
④①②,所以排序为
③⑤④①②故选C
21.B【详解】考查对书法的赏析楷书形体方正,笔画平直;行书在楷书的基础上发展起源的,是介于楷书、草书之间的一种字体,它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正颜真卿书写的《颜勤礼碑》字体是楷书,结构端庄宽厚,横平竖直,雄健有力,笔画雄健,沉稳大气B项最为准确另外“俊秀流畅,遒劲奔放”不符合楷书字体的特点,是草书的特点故选B
22.C【详解】本题考查名著阅读C.“表达了对新民主主义革命的支持”错误,应是表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念故选C
23.静以修身俭以养德好像闪着无数的明星好像点着无数的街灯杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时【详解】本题考查名篇背诵课文原句填空作答时,一是要深刻理解诗文内容;二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句;三是作答内容要准确,做到不加字、不少字、不写错字注意易错字词德、街、落、溪、烛
24.1经典诵读好书伴我行;书目推荐读书交流会、小百家讲坛等2示例亲爱的老师们、同学们大家好!书是我们的良师益友,是精神食粮培根曾说“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才”要想做“腹有诗书气自华”的人,就来读书吧!下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅3
①每学期制定一份课外阅读计划,严格遵照执行;
②阅读时做到“眼到”“口到”“心到”“手到”;
③与好朋友一起互相督促,比比看谁做得好【详解】1本题考查活动设计。